《母嬰行業(yè)營(yíng)銷創(chuàng)新工作坊》（某知名外企定制設(shè)計(jì)）
《母嬰行業(yè)營(yíng)銷創(chuàng)新工作坊》（某知名外企定制設(shè)計(jì)）詳細(xì)內(nèi)容
《母嬰行業(yè)營(yíng)銷創(chuàng)新工作坊》（某知名外企定制設(shè)計(jì)）
母嬰行業(yè)營(yíng)銷創(chuàng)新工作坊
（某知名外企定制設(shè)計(jì)）
訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢
【課程背景】
隨著媽媽群體科學(xué)育兒觀念不斷加強(qiáng)，對(duì)于母嬰行業(yè)產(chǎn)品的需求也逐步呈現(xiàn)多元化，如何應(yīng)該在保證嬰幼兒產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，持續(xù)滿足媽媽群體的需求，不斷提升自身產(chǎn)品和服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力、加強(qiáng)產(chǎn)品宣傳、提高產(chǎn)品附加值，獲取更多的市場(chǎng)份額，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新增長(zhǎng)成為母嬰行業(yè)營(yíng)銷人員的挑戰(zhàn)。
本課程“設(shè)計(jì)思維”（Design Thinking），源自于美國(guó)硅谷，最早由全球頂尖商業(yè)創(chuàng)新咨詢機(jī)構(gòu)IDEO提出，它的核心理念是以人為中心的設(shè)計(jì)（Human-Centered Design）, 近年來(lái)風(fēng)靡斯坦福、哈佛、MIT，從講求創(chuàng)新的公司Google、蘋果、SAP、宜家、Airbnb、百事，到相對(duì)傳統(tǒng)的GE、3M、寶潔、IBM等諸多企業(yè)，爭(zhēng)相將其作為內(nèi)部創(chuàng)新的主流方法，并把設(shè)計(jì)思維作為核心經(jīng)營(yíng)策略考慮。設(shè)計(jì)思維不但可以用于產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計(jì)，還可以用于流程設(shè)計(jì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、營(yíng)銷設(shè)計(jì)等，是每一個(gè)想要突破自我、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破的個(gè)體和組織都需要掌握的一套方法、工具和理念。
【課程對(duì)象】某知名外企母嬰BU兩個(gè)渠道的一線營(yíng)銷人員
【課程特色】
真實(shí)性：現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、場(chǎng)景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動(dòng)全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者的角色；?
互動(dòng)性：充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對(duì)所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊(duì)記憶。
【課程收益】
引導(dǎo)學(xué)員檢視現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷工作中的思維定勢(shì)及行為模式，樹立以客戶為中心、以價(jià)值為導(dǎo)向的創(chuàng)新思維，不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)營(yíng)銷策略方案和落地創(chuàng)新迭代升級(jí)營(yíng)銷業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)打法；
激發(fā)學(xué)員在工作中能夠充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)專業(yè)及智慧，在面對(duì)外部復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境下，能深入洞察創(chuàng)新機(jī)會(huì)，敏捷分析營(yíng)銷形勢(shì)，及時(shí)做出決策，迅速獲得行動(dòng)的方向感；
通過(guò)客戶洞察、實(shí)戰(zhàn)研討、用手思考、創(chuàng)意激發(fā)、搭建原型、快速測(cè)試的系統(tǒng)訓(xùn)練，激發(fā)不同渠道營(yíng)銷一線人員的互動(dòng)交流與跨界思考，激發(fā)潛能，打造高效合作的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
【課程時(shí)間】2天1晚，6小時(shí)/天，3小時(shí)/晚
2454275246380【課程大綱】
一、什么是創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維？
設(shè)計(jì)思維介紹
設(shè)計(jì)思維核心理念、流程和工具
設(shè)計(jì)思維五步法
創(chuàng)新設(shè)計(jì)課題設(shè)定
年度營(yíng)銷策略打法問(wèn)題界定
將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新課題
用冰山法和HMW對(duì)課題重構(gòu)
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)戰(zhàn)：五大虛擬團(tuán)隊(duì)各自研討設(shè)定本組的創(chuàng)新設(shè)計(jì)課題
客戶痛點(diǎn)在哪里？
深入調(diào)研——檢驗(yàn)問(wèn)題背后的假設(shè)，建構(gòu)深層理解
確認(rèn)研究對(duì)象、同理心調(diào)研技術(shù)與方法
準(zhǔn)備訪談資料與觀察重點(diǎn)
實(shí)地調(diào)研與觀察：專注于客戶的研究（課后實(shí)操）
催生洞見(jiàn)（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操）
定義設(shè)計(jì)課題的客戶畫像：（產(chǎn)科醫(yī)生/孕媽/寶媽或其他內(nèi)部客戶）
構(gòu)建客戶體驗(yàn)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)客戶旅程圖，找到關(guān)鍵時(shí)刻
繪制同理心地圖，洞見(jiàn)創(chuàng)新機(jī)會(huì)（有媽媽的味道）
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)戰(zhàn)：圍繞創(chuàng)新課題初步洞見(jiàn)客戶痛點(diǎn)與創(chuàng)新機(jī)會(huì)，并在客戶展開(kāi)實(shí)際調(diào)研
如何形成創(chuàng)意？
創(chuàng)意的阻礙
結(jié)構(gòu)性思維定勢(shì)
功能性思維定勢(shì)
程序性思維定勢(shì)
形成創(chuàng)意的六脈神劍
加一加：加高、加厚、加多、組合等
減一減：減輕、減少、省略等
乘一乘：放大、擴(kuò)大、提高功效等
除一除：壓縮、縮小、微型化
替一替：材料替，方法替，形狀、顏色、次序等
逆一逆：逆向思維，能否顛倒一下
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)戰(zhàn)：圍繞課題業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)創(chuàng)新機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴生成初步課題創(chuàng)意方案
3071495196850如何設(shè)計(jì)解決方案原型？
什么是原型設(shè)計(jì)？
2D建模：故事板法
驗(yàn)證原型背后的假設(shè)，驗(yàn)證原型
快速驗(yàn)證——客戶A/B測(cè)試
升級(jí)迭代——客戶反饋地圖
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)戰(zhàn)：根據(jù)創(chuàng)意繪制課題解決方案故事板，并在課后展開(kāi)客戶測(cè)試
如何落地解決方案
什么是MVP（Minimum Viable Product）——用最少的資源和時(shí)間制作出商業(yè)模型，
并在市場(chǎng)驗(yàn)證
引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用已學(xué)的商業(yè)模式畫布工具，重點(diǎn)設(shè)計(jì)解決方案中的目標(biāo)客戶，價(jià)值主張，成本結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵資源，渠道通路等，形成初步MVP
各組解決方案MVP路演PK
課后三項(xiàng)安排：圍繞課題展開(kāi)客戶實(shí)際調(diào)研、細(xì)化設(shè)計(jì)解決方案并制定課后行動(dòng)計(jì)劃
李沛賢老師的其它課程
《團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)反饋與激勵(lì)發(fā)展》主講：李沛賢老師【課程背景】隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，擁有一支高效、積極、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。然而，如何培養(yǎng)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，提升員工的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力，成為管理者面臨的重要挑戰(zhàn)。本課程旨在為管理者提供一套全面的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)與激勵(lì)理論框架，以及實(shí)用的方法和技巧，幫助管理者更好地輔導(dǎo)員工、提升團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，進(jìn)而提升整體績(jī)效?！菊n
講師：李沛賢詳情
《SIT-盒內(nèi)創(chuàng)新方法與工具訓(xùn)練》主講：李沛賢老師【課程背景】SIT（SystematicInventiveThinking）系統(tǒng)創(chuàng)新思維理論（盒內(nèi)創(chuàng)新）源于以色列學(xué)者們的一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究。這項(xiàng)研究是在TRIZ發(fā)明者根里奇·阿奇舒勒（GenrichS.Altshuler）的TRIZ理論啟發(fā)下開(kāi)展的，通過(guò)對(duì)搜集到的20多萬(wàn)個(gè)成功案例（包括影響人類的重大發(fā)明、讓人意
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《標(biāo)桿參訪行動(dòng)學(xué)習(xí)與復(fù)盤反思工作坊》主講：李沛賢老師【課程背景】標(biāo)桿學(xué)習(xí)作為一種先進(jìn)的管理理念和方法，近年來(lái)在全球范圍內(nèi)得到了廣泛關(guān)注和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)地參觀優(yōu)秀企業(yè)，管理者可以近距離觀察和了解這些企業(yè)的成功要素和最佳實(shí)踐，從而為自己的企業(yè)找到可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示。與此同時(shí)，欣賞式探詢作為一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，能夠幫助管理者更加深入地挖掘和欣賞優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，
講師：李沛賢詳情
《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》 07.19
《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》主講：李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)今快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中，管理技能的提升已經(jīng)成為企業(yè)成功與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。然而，傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式往往難以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中復(fù)雜多變的管理挑戰(zhàn)。因此，李老師特別設(shè)計(jì)了《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》這一實(shí)戰(zhàn)型課程，旨在通過(guò)真實(shí)的案例分析與模擬，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中掌握管理智慧，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。該課程緊密結(jié)合了
講師：李沛賢詳情
《企業(yè)文化理念共創(chuàng)工作坊》主講：李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)前高度競(jìng)爭(zhēng)和快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)要想在市場(chǎng)中立足，必須深刻理解并踐行企業(yè)文化和價(jià)值觀。企業(yè)的一切活動(dòng)都應(yīng)以企業(yè)文化為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)不斷優(yōu)化服務(wù)流程、提升產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)新服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的成長(zhǎng)。本工作坊旨在通過(guò)深入剖析企業(yè)文化理念的定義、核心價(jià)值和實(shí)施意義，結(jié)合正面和負(fù)面案例的分享與討論，引
講師：李沛賢詳情
《實(shí)戰(zhàn)式績(jī)效管理工作坊》主講：李沛賢老師【課程背景】隨著全球化和數(shù)字化浪潮的加速推進(jìn)，企業(yè)面臨前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在這樣的商業(yè)環(huán)境中，績(jī)效管理成為了企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵要素。績(jī)效管理不僅關(guān)系到員工個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，更是連接企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)與員工日常工作行為的橋梁。然而，在實(shí)際操作中，許多企業(yè)在績(jī)效管理上遇到了諸多挑戰(zhàn)。首先，KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）的設(shè)定往往
講師：李沛賢詳情
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三力修煉—領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力》主講：李沛賢老師【課程背景】在快速變化、競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者的角色已經(jīng)發(fā)生了深刻變革。他們不僅要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和戰(zhàn)略眼光，還要能夠靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和不確定性。這樣的背景下，單一的領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)不足以支撐組織的持續(xù)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者還需展現(xiàn)出強(qiáng)大的執(zhí)行力和創(chuàng)新力，以確保團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)作和持續(xù)進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者的
講師：李沛賢詳情
《中層管理者角色轉(zhuǎn)變與部屬培育》 07.19
中層管理者角色轉(zhuǎn)變與部屬培育講師：李沛賢【課程背景】越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)迅速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多員工因?yàn)楣ぷ鞒錾珡募夹g(shù)骨干提拔到了中層管理崗位。從技術(shù)骨干晉升或轉(zhuǎn)崗為中層管理者，是每位優(yōu)秀職場(chǎng)人士職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，但是由于管理角色不同，所關(guān)注的角度不同，因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現(xiàn)在不但要做事，更重要的
講師：李沛賢詳情
轉(zhuǎn)身?—管理角色認(rèn)知與四項(xiàng)修煉講師：李沛賢【課程背景】從您進(jìn)入管理者角色的那一刻起，您的價(jià)值不再取決與您個(gè)人能做出什么成績(jī)，而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)造的業(yè)績(jī)上，但是通過(guò)別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事，即使經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者也常常會(huì)身不由己地陷入許多導(dǎo)致管理低效的心理盲區(qū)：埋頭于具體事務(wù)，與全局脫節(jié)情不自禁地插手應(yīng)該由下屬完成的任務(wù)陷身于
講師：李沛賢詳情
轉(zhuǎn)型—新經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)修煉——從優(yōu)秀技術(shù)骨干走向卓越團(tuán)隊(duì)管理者講師：李沛賢【課程背景】越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)迅速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多員工因?yàn)楣ぷ鞒錾珡募夹g(shù)骨干提拔到了管理崗位。從技術(shù)骨干、業(yè)績(jī)英雄晉升或轉(zhuǎn)崗為管理者，是每位職場(chǎng)人士職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，但是由于管理角色不同，所關(guān)注的角度不同，因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以
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