《高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》(1-2天)

  培訓(xùn)講師:李沛賢

講師背景:
李沛賢老師——行動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新增長(zhǎng)訓(xùn)戰(zhàn)專(zhuān)家?原新三板上市咨詢(xún)公司CHINAHRD合伙人,行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)教練?原某航空航天軍工保密央企(世界前200強(qiáng))下屬公司人事副總?原蘇寧控股集團(tuán)總裁辦干部管理部長(zhǎng),蘇寧大學(xué)、雨花干部培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng) 詳細(xì)>>

李沛賢
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《高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》(1-2天)

高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練講師:李沛賢
【課程背景】
當(dāng)今世界,變化是唯一不變的法則,快速的變化對(duì)人才成長(zhǎng)的能力要求越來(lái)越高;而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)就是知識(shí)爆炸,知識(shí)折舊,對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō),越來(lái)越明顯地感受到面臨如下的挑戰(zhàn):工作中大量重復(fù)性錯(cuò)誤;固守習(xí)慣性做法與經(jīng)驗(yàn)而不能創(chuàng)新改進(jìn);對(duì)新的知識(shí)、方法、工具或者不了解,或者只能談?wù)摱荒軕?yīng)用于實(shí)踐;工作質(zhì)量與效率難以提高、忙忙碌碌卻不見(jiàn)起色。
本課程采用令人耳目一新的“實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)”模式,針對(duì)學(xué)員對(duì)高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維的困惑和不解,通過(guò)豐富的案例分析和大量的思維訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)能力,掌握創(chuàng)新方法,迅速將創(chuàng)新落地應(yīng)用于工作和生活之中,并賦能學(xué)員針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)挑戰(zhàn)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新改進(jìn),輸出具有創(chuàng)新性的方案和成果。
【課程收益】
了解當(dāng)前學(xué)習(xí)低效能的主要表現(xiàn),重塑關(guān)于“學(xué)習(xí)”的正確心智
從自身經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行反思、總結(jié)并提煉出適合自己的學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)模式以及相關(guān)工具(觀察、回顧、反思、總結(jié)、重構(gòu)、設(shè)計(jì)、計(jì)劃等)
提高運(yùn)用其他學(xué)習(xí)方式(如培訓(xùn)、閱讀、交流、觀察、模仿等)的效能從單純的“個(gè)人學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞€(gè)人、團(tuán)隊(duì)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合”
學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念,改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路
訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力
真正實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”,推動(dòng)企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織【課程特色】
講師具有豐富的學(xué)習(xí)項(xiàng)目咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)與案例,可以根據(jù)行業(yè)定制,案例更具實(shí)戰(zhàn)性;
課前利用診斷工具,進(jìn)行需求調(diào)研,現(xiàn)場(chǎng)就企業(yè)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi),增強(qiáng)參與度和實(shí)戰(zhàn)體會(huì);
形式立體豐富,“原理講解+應(yīng)用案例+現(xiàn)場(chǎng)演練+貼近實(shí)戰(zhàn)”,互動(dòng)豐富,代入感強(qiáng);
【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者,業(yè)務(wù)骨干
【課程時(shí)間】1-2天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、高效學(xué)習(xí)的心智基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)怎樣影響個(gè)人的職業(yè)生涯
從新手到大師的秘訣
學(xué)習(xí)是回報(bào)最高的行為
人生雙引擎戰(zhàn)略:讓自己飛得更高更遠(yuǎn)
重塑學(xué)習(xí)心智
知行合一:沒(méi)有“行動(dòng)”,就沒(méi)有學(xué)習(xí)
隱顯兼顧:實(shí)踐中大量的學(xué)習(xí)是隱性的,只有關(guān)注到,才能把握住
學(xué)習(xí)風(fēng)格:了解自己的學(xué)習(xí)偏好
進(jìn)入演練場(chǎng),構(gòu)建知識(shí)體系
個(gè)人作品1.0:最佳實(shí)踐知識(shí)提煉
尋找學(xué)習(xí)之星
最佳學(xué)習(xí)實(shí)踐大拼圖
二、高效學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練
快速知識(shí)突破:焦點(diǎn)學(xué)習(xí)法
焦點(diǎn)學(xué)習(xí)法的原理與應(yīng)用場(chǎng)景
閱讀效能的四種模式
SQ3R讀書(shū)法
聽(tīng)課與閱讀學(xué)習(xí)的6個(gè)步驟
孵化實(shí)踐智慧:行動(dòng)反思法
基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),生成可行知識(shí)
最有效的學(xué)習(xí)是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)
鏈接“腦心手”,促進(jìn)知行合一
行動(dòng)反思法操作模型
單環(huán)學(xué)習(xí)與雙環(huán)學(xué)習(xí)
優(yōu)化關(guān)鍵能力:刻意練習(xí)法
為提高表現(xiàn)績(jī)效而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的練習(xí)
刻意練習(xí)的三種模式
刻意練習(xí)的3F模型
工作中如何刻意練習(xí)
刻意練習(xí)的注意事項(xiàng)
三、學(xué)習(xí)力突破——?jiǎng)?chuàng)新思維
創(chuàng)新思維的3個(gè)特點(diǎn)
創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)
創(chuàng)新思維是深度思考的習(xí)慣
創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的能力
創(chuàng)新思維5個(gè)誤區(qū)
創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
一般人不需要?jiǎng)?chuàng)新思維
創(chuàng)新思維主要靠靈感
創(chuàng)新思維是天才所有,無(wú)法學(xué)
創(chuàng)新思維沒(méi)有實(shí)用價(jià)值
四、創(chuàng)新思維在工作場(chǎng)景中的訓(xùn)練
發(fā)散性思維
什么是發(fā)散性思維?
發(fā)散性思維有哪三個(gè)特征:流暢性、變通性和獨(dú)特性
訓(xùn)練發(fā)散性思維三個(gè)步驟
實(shí)用方法工具:希望點(diǎn)/缺陷點(diǎn)列舉法
現(xiàn)場(chǎng)輸出:結(jié)合工作場(chǎng)景,運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法進(jìn)行工作任務(wù)梳理
收斂性思維
什么是收斂性思維?
收斂性思維有哪三個(gè)特征:邏輯性、比較性、唯一性
收斂性思維與發(fā)散性思維的關(guān)系
實(shí)用方法工具:十字矩陣決策法
現(xiàn)場(chǎng)輸出:挑選五個(gè)本公司產(chǎn)品,運(yùn)用收斂性思維找找它們的共同點(diǎn)
逆向思維
什么是逆向思維?
實(shí)用方法工具:金魚(yú)法
現(xiàn)場(chǎng)輸出:每組選取一個(gè)不可思議的議題,運(yùn)用金魚(yú)法設(shè)計(jì)方案
橫向思維
什么是橫向思維?
橫向思維有哪三種類(lèi)型:橫向移入、橫向移出和橫向轉(zhuǎn)換
實(shí)用方法工具:隨機(jī)輸入法
現(xiàn)場(chǎng)輸出:運(yùn)用隨機(jī)輸入法優(yōu)化重點(diǎn)工作任務(wù)與工作方案
五、如何應(yīng)用工作場(chǎng)景,輸出學(xué)習(xí)成果(可選)
講師布置課后作業(yè)(每人完成一個(gè)日常工作方案的改進(jìn)與創(chuàng)新)
針對(duì)1~2個(gè)典型案例進(jìn)行線上的輔導(dǎo),持續(xù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)員高效學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。

 

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《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》主講:李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)今快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中,管理技能的提升已經(jīng)成為企業(yè)成功與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。然而,傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式往往難以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中復(fù)雜多變的管理挑戰(zhàn)。因此,李老師特別設(shè)計(jì)了《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》這一實(shí)戰(zhàn)型課程,旨在通過(guò)真實(shí)的案例分析與模擬,讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中掌握管理智慧,提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。該課程緊密結(jié)合了

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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