決策的制定與風(fēng)險(xiǎn)管理
決策的制定與風(fēng)險(xiǎn)管理詳細(xì)內(nèi)容
決策的制定與風(fēng)險(xiǎn)管理
決策的制定與風(fēng)險(xiǎn)管理
【課程對象】總部決策層,總部管理運(yùn)營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;
地方企業(yè)管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì),部門核心骨干成員。
【課程安排】6課時(shí)、12課時(shí)、或30課時(shí)(6課時(shí)/天)
企業(yè)各個(gè)層級,既可以同時(shí)參加,也可以分章節(jié)有序聽課。
根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容。
【課程目標(biāo)】
決策層:領(lǐng)悟決策與風(fēng)險(xiǎn)管理,關(guān)重節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確卡位決策,引領(lǐng)內(nèi)部變革。
管理層:正確解讀決策與風(fēng)險(xiǎn)管理,前瞻機(jī)遇與問題點(diǎn),高效統(tǒng)帥團(tuán)隊(duì)。
推進(jìn)團(tuán)隊(duì)由行政型向業(yè)務(wù)型轉(zhuǎn)變,奠定夯實(shí)企業(yè)執(zhí)行力。
運(yùn)營/執(zhí)行層:契合國情廠情,把握本土化變革行動(dòng),掌握相關(guān)落地技能,
掌握“邊干邊學(xué)”,“從實(shí)例學(xué)”的自我提升途徑,
追逐實(shí)現(xiàn)個(gè)人/企業(yè)效率效果最大化。
【課程總目錄】
1. 全球化視野與視界 —采摘行動(dòng)級管理碩果
2. 野戰(zhàn)案例分享
3. 決策科學(xué)概觀
第四章 風(fēng)險(xiǎn)管理基礎(chǔ)
第五章 決策質(zhì)量
第六章 決策專業(yè)化 —非專業(yè)化決策風(fēng)險(xiǎn)
第七章 決策科學(xué)化 —非科學(xué)化決策風(fēng)險(xiǎn)
第八章 決策傳達(dá) —決策風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁與規(guī)避
【課程細(xì)化解析】
1. 全球化視野與視界 —采摘行動(dòng)級管理碩果
1.1 東西方迥異的工程思維習(xí)慣
基于流程的思維
基于知識和經(jīng)驗(yàn)的思維
1.2 軟科學(xué)判讀 —東西方差異與契合區(qū)
1.3 現(xiàn)代管理精髓 —執(zhí)行部
執(zhí)行手筋 貝斯特做法 行動(dòng)標(biāo)桿
1.4 現(xiàn)代管理判讀技能
權(quán)變管理流程 外語障礙者技巧
1.5 企業(yè)非財(cái)務(wù)成本
變革 信用 時(shí)間 機(jī)遇 溝通 健康
1.6 領(lǐng)悟變革
全球制造業(yè)變革示例
中國改革開放30年變革示例
特質(zhì)遺傳基因 絆腳之石
2. 野戰(zhàn)案例分享
3. 決策科學(xué)概觀
3.1 什么是決策
傳統(tǒng)決策 廣義決策
3.2 決策種類、維度和條件
自由決策 約束決策
心理維度 知識維度 認(rèn)知維度 規(guī)范維度
顯性條件 潛規(guī)律規(guī)則
3.3 決策問題分析
信息過載 分析過度 決策與實(shí)施同步 決策后分析
通用技能 組織技能 個(gè)人技能
認(rèn)知偏見偏失
社會輿論 團(tuán)體組織 個(gè)體個(gè)人
3.4 決策目標(biāo)甄別
可行目標(biāo) 最優(yōu)目標(biāo) 最佳目標(biāo)
最低耗目標(biāo) 最滿意目標(biāo)
直覺的 理性的 科學(xué)的
多元組合目標(biāo) 權(quán)力導(dǎo)向目標(biāo)
邁爾斯-布里格斯效應(yīng)
經(jīng)驗(yàn)豐富者與缺乏經(jīng)驗(yàn)者
3.5 決策常規(guī)流程
穩(wěn)健決策 田口方法 現(xiàn)場現(xiàn)地現(xiàn)物
第四章 風(fēng)險(xiǎn)管理基礎(chǔ)
4.1 什么是風(fēng)險(xiǎn)
概念 定義 感知與認(rèn)知
4.2 風(fēng)險(xiǎn)的特征
客觀性 普遍性 偶然性 可變性
未來性 復(fù)雜性 環(huán)境變化 人的因素
純粹風(fēng)險(xiǎn)、投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)
自然風(fēng)險(xiǎn)、人為風(fēng)險(xiǎn)
可管理風(fēng)險(xiǎn)、不可管理風(fēng)險(xiǎn)
總體風(fēng)險(xiǎn)、局部風(fēng)險(xiǎn)
不同承擔(dān)者的風(fēng)險(xiǎn)
4.3 風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知模型
客觀模型 主觀模型
4.4 風(fēng)險(xiǎn)管理流程
風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃
風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測、識別與評價(jià)
風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對 轉(zhuǎn)嫁 規(guī)避 減小
風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控
第五章 決策質(zhì)量
5.1 決策輸出
5.2 決策范疇 可行
5.3 決策信息 可靠 有意義
5.4 候選替代與備用方案 可行 多樣化
5.5 決策價(jià)值折衷 清晰 實(shí)用
5.6 邏輯推理 原因 因果
5.7 夯實(shí)執(zhí)行行動(dòng)
第六章 決策專業(yè)化 –非專業(yè)化決策風(fēng)險(xiǎn)
6.1 決策可描述性
經(jīng)濟(jì)層面 心理層面 社會層面
哲學(xué)(價(jià)值觀) 層面
數(shù)學(xué)層面 計(jì)算機(jī)科學(xué)層面 統(tǒng)計(jì)學(xué)層面
代理人層面
6.2 決策不確定性
公理框架 價(jià)值觀 長期短期利益雙曲線
偶然事件 跨期選擇 決策人互動(dòng) 復(fù)雜決策
6.3 決策疲勞和失調(diào)
折衷力減退 逃避 沖動(dòng) 疲勞恢復(fù)喪失
第七章 決策科學(xué)化 –非科學(xué)化決策風(fēng)險(xiǎn)
7.1 決策工程學(xué)(智能決策)
現(xiàn)代決策流程
7.2 明晰決策動(dòng)機(jī)
政府意志和資源
工業(yè)資源 媒體資源 互聯(lián)網(wǎng)資源
全球化資源 個(gè)體動(dòng)機(jī)和資源
7.3 領(lǐng)悟決策方法
需求分析 樣本分析 情景分析
霍桑實(shí)驗(yàn) 質(zhì)量保障
環(huán)境/健康 商務(wù)指針 消費(fèi)者分析
7.4 選擇決策方式
敏感度分析 因果關(guān)系分析 數(shù)據(jù)流分析
回歸分析
機(jī)器學(xué)習(xí) 人工網(wǎng)絡(luò) 運(yùn)籌學(xué)
7.5 確認(rèn)決策流程
識別偏見 態(tài)勢和情景感知
批判性思維 創(chuàng)造性思維
決策藍(lán)圖
7.6 目視化決策流程
直觀導(dǎo)圖 歸納法 差分模式法 決策流程圖
價(jià)值網(wǎng)絡(luò)分析法 公文瘦身圖示化
第八章 決策傳達(dá) –決策風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁與規(guī)避
8.1決策傳達(dá)方式
穩(wěn)健類 強(qiáng)制類 修正類
8.2 決策傳達(dá)情境
保密類 受限類 開放公示類
8.3 決策傳達(dá)失敗原因
受達(dá)人責(zé)權(quán)混亂
混淆行政與業(yè)務(wù)類決策
傳達(dá)急躁粗糙
忽視傳達(dá)過程
忽視受達(dá)因素權(quán)重差異
忽視受達(dá)面不確定性
隱瞞決策真相
8.4 決策傳達(dá)流程
分解強(qiáng)制類傳達(dá)成為若干修正類流程
分解修正類傳達(dá)成為若干穩(wěn)健類流程
根據(jù)企業(yè)具體情況協(xié)商,量身定制并鎖定課程細(xì)目。
備注:有任何細(xì)節(jié)咨詢歡迎與我聯(lián)系溝通。
龘衛(wèi)老師的其它課程
身體語言 —管理者溝通拳頭技能 08.06
身體語言--管理者溝通拳頭技能-----主講:龘衛(wèi)David【課程對象】1企業(yè)決策層,企業(yè)運(yùn)營層,執(zhí)行層主管和員工2地方政府官員、公檢法、公共與涉外功能部門3大中小學(xué)、幼兒園教師4禮儀、公關(guān)、社會服務(wù)行業(yè)人員5身體語言業(yè)余愛好者【課程安排】6課時(shí)(6課時(shí)/天)各個(gè)方面人員,可以同時(shí)參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)實(shí)際情況實(shí)時(shí)調(diào)整課程節(jié)奏進(jìn)度?!九嘤?xùn)目的】1針
講師:龘衛(wèi)詳情
中國制造-從供給側(cè)改革走向智能制造【課程對象】集團(tuán)總部決策層,總部管理運(yùn)營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財(cái)務(wù)和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì),各職能部門核心骨干。【課程安排】3課時(shí)、6課時(shí)或12課時(shí)(6課時(shí)/天)企業(yè)各個(gè)層級,既可以同時(shí)參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容?!菊n程目標(biāo)】決策層:領(lǐng)悟智
講師:龘衛(wèi)詳情
當(dāng)代企業(yè)流程再造操作實(shí)務(wù)【課程對象】集團(tuán)總部決策層,總部管理運(yùn)營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財(cái)務(wù)和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì),各職能部門核心骨干?!菊n程安排】6課時(shí)、12課時(shí)或30課時(shí)(6課時(shí)/天)企業(yè)各個(gè)層級,既可以同時(shí)參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容?!菊n程目標(biāo)】決策層:領(lǐng)悟智能化運(yùn)營
講師:龘衛(wèi)詳情
當(dāng)代企業(yè)運(yùn)營分析與自我診斷【課程對象】集團(tuán)總部決策層,總部管理運(yùn)營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財(cái)務(wù)和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì),各職能部門核心骨干?!菊n程安排】6課時(shí)、12課時(shí)或30課時(shí)(6課時(shí)/天)企業(yè)各個(gè)層級,既可以同時(shí)參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容?!菊n程目標(biāo)】決策層:領(lǐng)悟智能化運(yùn)
講師:龘衛(wèi)詳情
敏捷研發(fā)工程 08.06
敏捷研發(fā)工程【課程對象】集團(tuán)總部決策層,總部管理運(yùn)營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團(tuán)研發(fā)、采購、財(cái)務(wù)和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì),各職能部門核心骨干?!菊n程安排】6課時(shí)、12課時(shí)、或30課時(shí)(6課時(shí)/天)企業(yè)各個(gè)層級,既可以同時(shí)參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容。【課程目標(biāo)】決策層:領(lǐng)悟敏捷開發(fā)工程,關(guān)重節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確卡位決策,引領(lǐng)
講師:龘衛(wèi)詳情
【課程對象】總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、各層級核心骨干,儲備干部?!菊n程大綱】3課時(shí),6課時(shí)、或12課時(shí)(6課時(shí)/天)第一部分識讀當(dāng)代變革藝術(shù)▲本世紀(jì)企業(yè)變革演化歷程▲中國企業(yè)五次變革▲中國企業(yè)人文關(guān)系基礎(chǔ)分析▲當(dāng)代中國企業(yè)決策流程解析▲系統(tǒng)工程學(xué)與執(zhí)行行動(dòng)▲對策論與執(zhí)行行動(dòng)▲博弈論與執(zhí)行行動(dòng)▲瓶頸管理—流程中的流程▲案例分析:人際關(guān)系基礎(chǔ)解析▲數(shù)據(jù)分析:建
講師:龘衛(wèi)詳情
企業(yè)流程再造工程 08.06
【課程對象】企業(yè)決策層,管理運(yùn)營層,核心骨干等全部人員;企業(yè)高、中、基層所有干部和骨干員工?!菊n程形式】多媒體教學(xué)、沙龍電影、現(xiàn)場講授、對話互動(dòng)、案例分析、客戶代表分享、解答疑點(diǎn)、現(xiàn)場研討?!菊n程收益】1全新視角認(rèn)知企業(yè)活動(dòng)流程,升華再造理念,洞悉流程再造工程2了解“流程再造”的框架原理3認(rèn)知“流程再造”的流程步驟4明晰企業(yè)活動(dòng)流程的現(xiàn)象和本質(zhì),明晰“流程再
講師:龘衛(wèi)詳情
企業(yè)運(yùn)營分析及問題診斷 08.06
企業(yè)運(yùn)營分析及問題診斷【課程對象】集團(tuán)總部決策層,總部管理運(yùn)營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財(cái)務(wù)和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì),各職能部門核心骨干。【課程安排】6課時(shí)、12課時(shí)或30課時(shí)(6課時(shí)/天)企業(yè)各個(gè)層級,既可以同時(shí)參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容?!菊n程目標(biāo)】決策層:領(lǐng)悟智能化運(yùn)營和
講師:龘衛(wèi)詳情
企業(yè)戰(zhàn)略管理與運(yùn)營分析及診斷【課程對象】集團(tuán)總部決策層,總部管理運(yùn)營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財(cái)務(wù)和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì),各職能部門核心骨干。【課程安排】6課時(shí)、12課時(shí)或30課時(shí)(6課時(shí)/天)企業(yè)各個(gè)層級,既可以同時(shí)參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進(jìn)度與內(nèi)容?!菊n程目標(biāo)】決策層:領(lǐng)悟智能化
講師:龘衛(wèi)詳情
【課程對象】總部決策層,總部管理運(yùn)營主管,地方政府官員;地方企業(yè)管理運(yùn)營團(tuán)隊(duì),部門核心骨干成員?!菊n程形式】多媒體教學(xué)、沙龍電影、現(xiàn)場講授、對話互動(dòng)、案例分析、客戶代表分享、解答疑點(diǎn)、現(xiàn)場研討?!菊n程特色】1理論聯(lián)系實(shí)踐:再好的理論,不能實(shí)際應(yīng)用,對企業(yè)沒有作用。本次培訓(xùn)是在培訓(xùn)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,再次上升到理論指導(dǎo)的高度。2操作性強(qiáng):在深入理解的基礎(chǔ)上,提煉、總
講師:龘衛(wèi)詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194