《引領卓越的教練型管理?》

-26606535560《引領卓越的教練型管理?》（課程大綱）
《引領卓越的教練型管理?》（課程大綱）
-3302001554480現代管理之父德魯克指出：過去的領導者可能是一個知道如何解答問題的人，但未來的領導者必將是一個知道如何發(fā)問，如何教練別人的人。
傳統(tǒng)的管理者只關注工作目標達成，而教練型管理者不僅關注工作成果，同時賦能員工成長。他們知道，人是企業(yè)最寶貴的資源。那么，如何激發(fā)員工潛能，提升員工動力，支持他們走向卓越并富有創(chuàng)造性地完成工作呢？
《引領卓越的教練型管理?》（2天標準版）課程，是根據中國企業(yè)的實際情況進行修改和完善的教練課程。本課程是基于激發(fā)團隊優(yōu)勢、以成果為導向的教練式管理方法，掌握此方法的教練型管理者能夠通過一系列工具，幫助員工關注目標，厘清方向，提升責任感，并進行系統(tǒng)思考，釋放更多的可能性，幫助員工積跬步以至千里，最終為個人和組織帶來成果。
現代管理之父德魯克指出：過去的領導者可能是一個知道如何解答問題的人，但未來的領導者必將是一個知道如何發(fā)問，如何教練別人的人。
傳統(tǒng)的管理者只關注工作目標達成，而教練型管理者不僅關注工作成果，同時賦能員工成長。他們知道，人是企業(yè)最寶貴的資源。那么，如何激發(fā)員工潛能，提升員工動力，支持他們走向卓越并富有創(chuàng)造性地完成工作呢？
《引領卓越的教練型管理?》（2天標準版）課程，是根據中國企業(yè)的實際情況進行修改和完善的教練課程。本課程是基于激發(fā)團隊優(yōu)勢、以成果為導向的教練式管理方法，掌握此方法的教練型管理者能夠通過一系列工具，幫助員工關注目標，厘清方向，提升責任感，并進行系統(tǒng)思考，釋放更多的可能性，幫助員工積跬步以至千里，最終為個人和組織帶來成果。
44132505080187833050802235200277495企業(yè)管理者在工作中常常遇到各種挑戰(zhàn)
新生代員工培育周期長，個性鮮明，如何快速融入團隊，勝任崗位？
老員工的工作動力下降，有的面臨流失？
花費了大量時間下屬進行溝通輔導，但是效果不好，員工執(zhí)行力薄弱？
競爭環(huán)境變化快，團隊如何快速適應變化？
問題員工情緒化，有時難以溝通交流
……
企業(yè)管理者在工作中常常遇到各種挑戰(zhàn)
新生代員工培育周期長，個性鮮明，如何快速融入團隊，勝任崗位？
老員工的工作動力下降，有的面臨流失？
花費了大量時間下屬進行溝通輔導，但是效果不好，員工執(zhí)行力薄弱？
競爭環(huán)境變化快，團隊如何快速適應變化？
問題員工情緒化，有時難以溝通交流
……
-294005247015673735925004567373592500456737359250045-38735012763567373592500451593850-177800課程收益
幫助管理者認識到教練是一種高效的管理思維，其宗旨不僅在于幫助個人及團隊提升績效，同時，提升員工敬業(yè)度，工作熱情并激發(fā)更高的工作動力；
通過教練式對話可以明確優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，引導員工在工作中釋放潛能，通過將個人的關切、 愿望與組織發(fā)展聯(lián)系起來，從而提升組織整體的效能；
學習并掌握讓員工賦能的傾聽、提問、反饋工具，幫助自己和他人拓展思路，挖掘深層次的智慧；
領導者可以分離出一些時間去做領導者該做的事情，把時間有效地利用在自我開發(fā)和平衡自己的生活上；
洞見教練的心法，學習教練技藝和對話工具，并運用教練技術激發(fā)下屬和團隊，實現人才培養(yǎng)與卓越績效。
課程收益
幫助管理者認識到教練是一種高效的管理思維，其宗旨不僅在于幫助個人及團隊提升績效，同時，提升員工敬業(yè)度，工作熱情并激發(fā)更高的工作動力；
通過教練式對話可以明確優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，引導員工在工作中釋放潛能，通過將個人的關切、 愿望與組織發(fā)展聯(lián)系起來，從而提升組織整體的效能；
學習并掌握讓員工賦能的傾聽、提問、反饋工具，幫助自己和他人拓展思路，挖掘深層次的智慧；
領導者可以分離出一些時間去做領導者該做的事情，把時間有效地利用在自我開發(fā)和平衡自己的生活上；
洞見教練的心法，學習教練技藝和對話工具，并運用教練技術激發(fā)下屬和團隊，實現人才培養(yǎng)與卓越績效。
-260350393700-317500314960工具化：所有的教學內容全部實現模塊化和工具化，兩天時間就可以掌握和熟練應用；
高效能：現場不僅掌握了教練的工具和流程并且能夠帶著現實工作中的實際問題的解決思路；
強實戰(zhàn)：采用案例、錄像、模擬演練來推進課程教學，所有教學環(huán)節(jié)都圍繞工作中真實的案例。
工具化：所有的教學內容全部實現模塊化和工具化，兩天時間就可以掌握和熟練應用；
高效能：現場不僅掌握了教練的工具和流程并且能夠帶著現實工作中的實際問題的解決思路；
強實戰(zhàn)：采用案例、錄像、模擬演練來推進課程教學，所有教學環(huán)節(jié)都圍繞工作中真實的案例。
501650289560-570865283210課程
課程
-557530260350特色
特色
-130810361950課程對象：需要帶領下屬激發(fā)潛能、從優(yōu)秀走向卓越的管理者
課程時長： 14小時
課程內容：
模塊
目標
內容
時間
第一天：
模塊一
管理教練解析
理解VUCA時代管理思維方式的改變
認識教練在企業(yè)管理中的價值
運用教練工具，全面、高效解析團隊管理現狀
當前管理中的挑戰(zhàn)及管理者角色再認識
體驗教練式管理
教練式管理遵循的五大原則
教練應用在管理中可以創(chuàng)造的價值
教練與企業(yè)中其他管理角色的關系
復盤管理者目前的團隊管理現狀
教練工具1：管理平衡輪
教練反思對話：團隊管理優(yōu)勢和機會點
制定團隊管理改善行動計劃
平衡輪工具應用解讀
單元小結
2.5H
模塊二
管理賦能技術
?掌握教練式管理的四大賦能技術
?運用賦能技術解決管理問題
教練式管理技能一：狀態(tài)賦能—營造氛圍的技術
三匹配技術
語言柔順劑
練習：如何快速建立良好溝通氛圍
0.5H
教練式管理技能二：傾聽賦能—扣啟心門的技術
聽什么：3F（Fact/Feeling/Focus）
如何聽：匹配、回放、澄清
練習：賦能的傾聽了解員工問題
使用傾聽的有效時機
1H
教練式管理技能三：提問賦能—打開腦洞的技術
提問的三大標準：①信任度 ②聚焦度 ③啟發(fā)度
提問的經典八問：如何型、度量式、如果式、時間線問題、“最”的問題、換位思考類、頭腦風暴式、持續(xù)性問題
練習：用經典八問解決現有管理問題
使用提問的有效時機
1.5H
教練式管理技能四：反饋賦能—塑造行為的技術
反饋的重要性
反饋的類型：強化型反饋、建設型反饋
反饋的要領：AIR反饋技術
練習：運用AIR反饋技術塑造員工行為
有效的反饋時機
單元小結
1.5H
第二天：
模塊三
高效教練流程
?熟練運用教練流程
?運用教練對話解決實際問題
團隊成員育成矩陣（教練工具2）
通過工作成果、工作態(tài)度分析識別團隊成員現狀
根據員工發(fā)展現狀制定支持策略
1H
教練談話準備清單（教練工具3）
是否需要教練談話
主動型談話還是突破型談話
處理短線問題還是長線問題
矯正態(tài)度還是輔導技能
……
0.5H
管理對話過程GROW模型（教練工具4）
G：目標設定
R：現狀分析
O：方案選擇
W：總結&行動
練習：運用GROW做教練談話解決管理問題
單元小結
3H
模塊四
管理教練應用
?制定行動計劃
教練式管理的應用范圍和應用時機
持續(xù)高效使用教練式管理的要點
制定行動計劃（個人、團隊、組織）
課程回顧總結
分享學習成果
1.5H

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