《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》
課程背景
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力-
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)》課程,富有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論,
而是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型,透過(guò)大量的案例來(lái)幫助大家對(duì)該模型進(jìn)行融會(huì)
貫通的理解同時(shí)有可供大家參照可衡量的具體行動(dòng);傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者
自身的修為,本課程的核心觀點(diǎn)是:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的,領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的,是
可以通過(guò)后天培養(yǎng)。
課程目標(biāo)
?
進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板,有意愿有針對(duì)性地提高領(lǐng)導(dǎo)
能力,掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑
? 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致, 為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣
?
提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力,掌握如何更好傳播團(tuán)隊(duì)基本價(jià)值觀和理念,激發(fā)他人與自
己分享共同愿景,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
? 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越,不斷更新,尋找機(jī)會(huì)帶團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大,并承擔(dān)必要風(fēng)險(xiǎn)
? 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力,掌握整合體系的方法,推動(dòng)組織目標(biāo)
? 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
? 將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到工作中,以應(yīng)對(duì)具體挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越
課程特色
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就,就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通
過(guò)努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng),把愿景化為現(xiàn)實(shí),把障礙化為機(jī)會(huì),是如何創(chuàng)造
一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初
,美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力大師庫(kù)澤斯和波斯納(2001年被國(guó)際管理委員會(huì)提名,成為威爾伯·麥克菲
勒獎(jiǎng)獲得者,以前的得獎(jiǎng)?wù)哂斜说谩さ卖斂?、肯·布蘭佳、愛德華·戴明等)一直致力于領(lǐng)
導(dǎo)力的研究工作。通過(guò)對(duì)400多萬(wàn)領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查,總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必
須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。
分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心
|[pic] |以身作則 |
| |領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該找到自己堅(jiān)信不疑的信念,用行動(dòng)為別人|
| |樹立可以效仿和追隨的榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該言行一致,|
| |用他們的行動(dòng)和行為去迎得人們的尊重、信譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)|
| |力。 |
|[pic] |共啟愿景 |
| |領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠看到組織未來(lái),對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)充滿激情|
| |。通過(guò)他們潛移默化的影響力,能使他人積極地自愿|
| |參與到組織的愿景中來(lái)。好的領(lǐng)導(dǎo)者能為愿景注入活|
| |力,讓團(tuán)隊(duì)成員對(duì)明天充滿期待和無(wú)盡動(dòng)力,加強(qiáng)團(tuán)|
| |隊(duì)凝聚力。 |
|[pic] |挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 |
| |沒有任何一個(gè)組織通過(guò)安于現(xiàn)狀取得成功,作為領(lǐng)導(dǎo)|
| |者就是要不斷追求卓越精神,尋找機(jī)會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)和組|
| |織的壯大和發(fā)展,并勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。他們能夠想到未|
| |來(lái)的各種可能性勇于嘗試,將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、|
| |改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果,積小勝為大勝取得最|
| |終的成功。 |
|[pic] |使眾人行 |
| |在成功的道路上,我們不是孤獨(dú)的旅行者,所有人的|
| |成功才是我們領(lǐng)導(dǎo)者真正的成功。要用團(tuán)結(jié)合作精神|
| |打造團(tuán)隊(duì),讓團(tuán)隊(duì)都有歸屬感。要讓團(tuán)隊(duì)共同參與決|
| |策、制定目標(biāo),建立良好互動(dòng)關(guān)系,建立一支高效執(zhí)|
| |行力團(tuán)隊(duì) |
|[pic] |激勵(lì)人心 |
| |每個(gè)人內(nèi)心都有被人認(rèn)可的渴望,領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠認(rèn)|
| |可團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人所做的貢獻(xiàn),使他們充滿激情,保持|
| |希望與決心,對(duì)工作充滿了自豪與自信,讓團(tuán)隊(duì)中每|
| |個(gè)人都覺得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集|
| |體的認(rèn)同感,強(qiáng)化人們的奉獻(xiàn)精神。 |
課程對(duì)象 中高層管理者 部門經(jīng)理 業(yè)務(wù)骨干
課程時(shí)長(zhǎng) 1-2天
課程大綱
第一章: 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程
← 領(lǐng)導(dǎo)力介紹
← 討論:管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
← 課程目標(biāo)
← 個(gè)人目標(biāo)
← 個(gè)人的成功時(shí)刻
← 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑– 經(jīng)驗(yàn)是最好的老師
← 分享:個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事
← 從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示
第二章:領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)
? 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
? 庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型-五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)
? 課程中的獎(jiǎng)勵(lì)制度
? 學(xué)習(xí)的流程
第三章:優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見
? LPI的反饋
? 目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)
? 解釋LPI報(bào)告
? 個(gè)人思考時(shí)間
? 分享討論對(duì)報(bào)告的理解
第四章:領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之一-以身作則
? 以身作則的兩項(xiàng)原則
? 討論:受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)
? “受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)” 在全球和國(guó)內(nèi)范圍的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
? 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點(diǎn)
? 溝通中“建立信譽(yù)“的三大要素和”四大特點(diǎn)“之間的關(guān)聯(lián)
? 領(lǐng)導(dǎo)力第一法則
? 討論:收獲與困難和挑戰(zhàn)
? 什么是以身作則
? 心聲的體現(xiàn)形式
? 練習(xí):找到自己的價(jià)值觀和理念
? 練習(xí):心聲與信念留言
? 以身作則的步驟
? 為什么要共享價(jià)值觀
? 踐行以身作則,樹立榜樣的工具
第五章:領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之二-共啟愿景
? 介紹-霧的故事
? 共啟愿景的兩項(xiàng)原則
? 領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則(信譽(yù)+遠(yuǎn)見)
? 如何展望未來(lái)
? 愿景的定義—對(duì)一個(gè)理想的形象化
? 對(duì)未來(lái)的展望(課后作業(yè))
? 感召他人
? 給愿景注入生命
? 找到共同的立場(chǎng)
課后作業(yè):完成個(gè)人與部門愿景描述
第六章:領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之三- 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
? 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則
? 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
? 賦予挑戰(zhàn)重要意義
? 借鑒的案例
? 讓機(jī)會(huì)從外部涌入的方法
? 控制風(fēng)險(xiǎn)的方法:不斷取得小小的成功
? 錄像示例
? 取得小小成功的途徑和方法
? 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀三步法
? 練習(xí):找到工作中的機(jī)會(huì)和方法
? 如何在挑戰(zhàn)中保持彈性
第七章:領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之四-使眾人行
? 使眾人行的兩項(xiàng)原則
? 從活動(dòng)中感受如何“使眾人行”
? 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙
? “有能力”與“無(wú)能力”比較
? 如何使自己和別人“有能力”
? 小組討論:如何增強(qiáng)別人的能力
? 團(tuán)結(jié)他人促進(jìn)協(xié)作
? 信任與授權(quán)
? 影響力的提升
? 錄像示例
第八章:領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之五-激勵(lì)人心
? 激勵(lì)人心的兩項(xiàng)原則
? 關(guān)于激勵(lì)人心的各種看法和觀點(diǎn)
? 表?yè)P(yáng)個(gè)人貢獻(xiàn)
? 如何有效認(rèn)可個(gè)人貢獻(xiàn)
? 活動(dòng):找出激勵(lì)的多種辦法
? 激勵(lì)的三種方式
? 慶祝團(tuán)隊(duì)的成功
? 錄像示例
? 活動(dòng):闡述你的愿景
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