PTT（國際專業(yè)講師培訓(xùn)）初級班-3天

  培訓(xùn)講師：齊磊

講師背景：
齊磊老師——團(tuán)隊執(zhí)行實戰(zhàn)輔導(dǎo)專家?曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師?曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理?曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)（國家級高新技術(shù)企業(yè)）核心講師?曾任錫恩英才講師部經(jīng)理?中國人社部首屆“我是好講師”百強(qiáng)、中國講師500強(qiáng)?MTP-10 詳細(xì)>>

齊磊
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PTT（國際專業(yè)講師培訓(xùn)）初級班-3天詳細(xì)內(nèi)容

PTT（國際專業(yè)講師培訓(xùn)）初級班-3天

PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)
3天【企業(yè)培訓(xùn)師速成強(qiáng)化訓(xùn)練營】
中華人民共和國國家版權(quán)局版權(quán)課程
【課程對象】
企業(yè)新培訓(xùn)師
有授課經(jīng)歷沒參加過正規(guī)授課技能訓(xùn)練的培訓(xùn)師
經(jīng)常組織企業(yè)會議、早會、例會的員工級干部
【課程收益】
1.提升企業(yè)培訓(xùn)師授課歡樂氛圍的能力
2.提升企業(yè)培訓(xùn)師講臺形象和穩(wěn)健的臺風(fēng)；
3.提升企業(yè)培訓(xùn)師抓住學(xué)員注意力的能力
4.提升企業(yè)培訓(xùn)師語言表達(dá)的流暢性
5.提升企業(yè)培訓(xùn)師授課中的互動技巧，消除課堂沉悶
6.提升企業(yè)培訓(xùn)師授課軟硬件準(zhǔn)備于課程內(nèi)容有效準(zhǔn)備
7.減輕企業(yè)培訓(xùn)師授課緊張感
【課程大綱】
一、課程開營領(lǐng)導(dǎo)寄語——進(jìn)行培訓(xùn)前動員二、中國PTT發(fā)展介紹
三、PTT課程目的介紹
幫助企業(yè)培訓(xùn)師了解課程期間自己要做什么
四、PTT課程核心宗旨標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)培訓(xùn)師了解本次課程的成果
五、第一次研討會：講好課程的必備要素
幫助企業(yè)了解培訓(xùn)師需要的知識與能力六、企業(yè)培訓(xùn)師第一次講課訓(xùn)練
了解企業(yè)培訓(xùn)師基本功及知道如何提升授課能力七：企業(yè)培訓(xùn)師緊張?zhí)幚?br /> 幫助企業(yè)培訓(xùn)師課程減壓
八、企業(yè)培訓(xùn)師授課害怕來源分析
幫助企業(yè)培訓(xùn)師了解授課緊張源
九、企業(yè)培訓(xùn)師開場得分的重要性及訓(xùn)練
幫助企業(yè)培訓(xùn)師了解課程開局的需要性
十、研討會：企業(yè)培訓(xùn)師如何做好課程開場
幫助企業(yè)培訓(xùn)師在以后課程開場中做訓(xùn)練
十一、企業(yè)培訓(xùn)師肢體語言訓(xùn)練
幫助培訓(xùn)師掌握穩(wěn)健的臺風(fēng)
十二、企業(yè)培訓(xùn)師初級感性語言訓(xùn)練
幫助企業(yè)培訓(xùn)師掌握和提升感性語言能力
十三、企業(yè)培訓(xùn)師課程互動能力訓(xùn)練
提升企業(yè)培訓(xùn)師課程提問的能力
十四、企業(yè)培訓(xùn)師課程常見問題處理技巧
幫助企業(yè)培訓(xùn)師掌握課程一些緊急問題處理
十五、課程回顧
導(dǎo)師進(jìn)行課程回顧——增強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)師對整體內(nèi)容進(jìn)行梳理

 

齊磊老師的其它課程

時間都去哪兒了——高效時間管理主講人：齊磊課程背景工作中，有沒有類似的問題：忙忙碌碌一整天，最后沒有成就感時間總是不夠用，常常加班到最后工作節(jié)奏不算慢，工作結(jié)果總跑偏領(lǐng)導(dǎo)天天催著我，馬馬虎虎交結(jié)果很多工作被拖延，加班加點很心煩計劃天天被打亂，焦頭爛額轉(zhuǎn)待辦時間黑洞特別多，主要工作被埋沒領(lǐng)導(dǎo)安排我工作，記錄下來忘記做工作計劃沒重點，領(lǐng)導(dǎo)看著不順眼自己忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

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企業(yè)執(zhí)行的8大隱形浪費課程背景天天喊執(zhí)行，結(jié)果還不行大家都在忙，績效不理想理想很豐滿，現(xiàn)實很打臉執(zhí)行總意外，結(jié)果難存在經(jīng)歷不總結(jié)，重復(fù)探索多下屬意愿低，集體很佛系部門協(xié)作難，溝通天天煩領(lǐng)導(dǎo)都在忙，下屬卻在想執(zhí)行起點好，結(jié)果偏差多有事都推諉，工作難上進(jìn)課程目標(biāo)用5遍復(fù)述法當(dāng)堂完成課程練習(xí)復(fù)述“復(fù)述承諾法“復(fù)述中層四做當(dāng)堂完成激勵設(shè)計表復(fù)述三給一不給當(dāng)堂用節(jié)點管

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《高績效團(tuán)隊建設(shè)和部屬培育》-----打造血濃于水的高效團(tuán)隊主講人：齊磊課程背景領(lǐng)導(dǎo)的指令總會打折，走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實每天自己特別忙，下屬卻無事可做自己很厲害，下屬不成長給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問題多相同錯誤重復(fù)犯，按下葫蘆起來瓢你讓他執(zhí)行，他希望快樂，你讓他

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《跨部門溝通與協(xié)作》——向溝通協(xié)作要利潤主講：齊磊課程背景：隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，部門越來越多，但是溝通卻成了企業(yè)最頭疼的問題。影響了部門協(xié)作，影響了工作效率。尤其是跨部門溝通已經(jīng)成為企業(yè)隱性的“利潤殺手”，如何在企業(yè)競爭中，立于不敗之地？鍛造企業(yè)的核心競爭力從哪開始？跨部門溝通可以讓企業(yè)準(zhǔn)備無法超越的核心競爭力，讓企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤機(jī)會。你是否在職場中遇到以

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效率革命   05.26

效率革命——讓每個行動值得尊重課程背景：在工作中，有沒有類似問題：辛辛苦苦大半年，業(yè)績評估一般般周圍事情特別多，沒有重點瞎琢磨做事總焦頭爛額，領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)說重做忙碌成為麻醉藥，覺得辛苦總炫耀做完事情沒結(jié)果，聽你常說別怨我理由借口一籮筐，沒有答案很憂傷愿望美好值向往，最后總是要泡湯管控過程不檢查，最后一準(zhǔn)總抓瞎很想激勵沒途徑，員工心態(tài)常波動時間總是被浪費，算來算去

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問題分析與解決四步驟課程背景：在工作中，有沒有類似感受：遇到困難常逃避，問題解決靠運氣遇到問題就解決，折騰半天未突破分析問題靠感覺，問題解決靠摸索描述問題不清晰，分解問題不徹底解構(gòu)問題無邏輯，分析問題漏信息按下葫蘆起來瓢，問題不斷往外冒相同問題總出現(xiàn)，無視病根是關(guān)鍵問題解決點對點，缺少系統(tǒng)易復(fù)燃方法決策慢又亂，系統(tǒng)思考是關(guān)鍵課程收益：能口頭描述出問題的定義；

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《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》內(nèi)訓(xùn)篇-----打造血濃于水的高效團(tuán)隊主講人：齊磊課程背景工作中，有沒有類似問題：領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會打折，就會走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實每天自己特別忙，下屬卻無事可做自己很厲害，下屬不成長給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問題多相同錯誤重復(fù)犯，按下葫蘆起來

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中層執(zhí)行一定行-----凝心聚力使命必達(dá)主講人：齊磊課程背景工作中，有沒有類似問題：領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會打折，就會走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實每天自己特別忙，下屬卻無事可做自己很厲害，下屬不成長給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問題多相同錯誤重復(fù)犯，按下葫蘆起來瓢你讓他執(zhí)行，他

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TTT（強(qiáng)化速成版）——讓你成功走向講臺課程背景您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑：學(xué)員對課程興趣不夠——如何引起學(xué)員對課程內(nèi)容的興趣，讓學(xué)員對課程內(nèi)容產(chǎn)生期待？關(guān)鍵內(nèi)容講了很多次，學(xué)員還是聽不明白——如何讓課程內(nèi)容“深入淺出”易學(xué)易懂？內(nèi)容很多，學(xué)員記不住——如何對課程內(nèi)容進(jìn)行提煉和加工，讓學(xué)員當(dāng)場記?。空n程內(nèi)容枯燥、沉悶——如何運用感性技巧、幽默技術(shù)讓課程變

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不用人只用心————４Ｃ團(tuán)隊改善技術(shù)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主講人齊磊老師　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　課程背景：工作中，有沒有類似問題：領(lǐng)導(dǎo)的指令總會打折，走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實每天自己特別忙，下屬卻無事可做自己很厲害，下屬不成長給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵下屬，總是事倍功半安排

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