團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力特訓(xùn)-6天

  培訓(xùn)講師:齊磊

講師背景:
齊磊老師——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)專家?曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師?曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理?曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)(國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè))核心講師?曾任錫恩英才講師部經(jīng)理?中國人社部首屆“我是好講師”百強(qiáng)、中國講師500強(qiáng)?MTP-10 詳細(xì)>>

齊磊
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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力特訓(xùn)-6天

基于戰(zhàn)略結(jié)果的執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營
(三階段共計(jì)6天)
【課程背景】
為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)閼?zhàn)略不清晰,員工不理解,缺少執(zhí)行之根!
為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)闆]有良好的執(zhí)行環(huán)境,無法支撐員工執(zhí)行!
為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)闆]有執(zhí)行理念的導(dǎo)入,員工缺少執(zhí)行意愿!
為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)槟恢痹趯W(xué)執(zhí)行力,卻沒有學(xué)習(xí)推動(dòng)執(zhí)行力的執(zhí)行模式!
為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行差?——因?yàn)闆]有可以操作的執(zhí)行工具,員工缺少執(zhí)行技能!
結(jié)論:執(zhí)行力是一套體系,需要全面變革。推動(dòng)執(zhí)行力是另外一套體系,需要借助執(zhí)行模式撬動(dòng)執(zhí)行障礙。
【參訓(xùn)人員】企業(yè)總裁、中高層管理人員,基層優(yōu)秀員工
【課程大綱】
一階段:看山是山,看水是水
第一講:執(zhí)行的原點(diǎn)——戰(zhàn)略(第一天上午)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)(用執(zhí)行模式訓(xùn)練執(zhí)行模式)
沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)
優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征:勇于承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)、清晰明確的目標(biāo)、人人共守的規(guī)則
中國企業(yè)缺少執(zhí)行之根本
企業(yè)無戰(zhàn)略
企業(yè)有戰(zhàn)略,不清晰
企業(yè)有戰(zhàn)略,也清晰,但只在總裁的腦子里,沒有形成團(tuán)隊(duì)共享
戰(zhàn)略與執(zhí)行的關(guān)系:互助 共生
戰(zhàn)略與執(zhí)行是兩種思維,兩件事情,但緊密關(guān)聯(lián)。
虛假戰(zhàn)略導(dǎo)致虛假執(zhí)行
戰(zhàn)略的根本是選擇對(duì),執(zhí)行的根本是做對(duì)。
戰(zhàn)略與執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)溝通訓(xùn)練:打通戰(zhàn)略與執(zhí)行的最佳通道
第二講:執(zhí)行的本質(zhì)——結(jié)果導(dǎo)向(第一天下午)
一、不結(jié)果的困惑
1.上下級(jí)對(duì)結(jié)果的認(rèn)知障礙
2.員工對(duì)結(jié)果與任務(wù)的界定障礙
3.企業(yè)內(nèi)部各部門關(guān)系認(rèn)知障礙
4.客戶需求與個(gè)人想法之間的沖突障礙
二、不結(jié)果的根源是什么?
1.一是態(tài)度問題,不愿意做結(jié)果
2.二是認(rèn)識(shí)問題,不懂得什么是結(jié)果
3.三是能力問題,做不出結(jié)果
三、什么是任務(wù),什么是結(jié)果?
我們每天做的是結(jié)果?還是做的是任務(wù)?是許多人沒有搞清楚,執(zhí)行的假象是把做任務(wù)當(dāng)成了做結(jié)果,每天上班,只是完成了任務(wù),而拿什么與客戶做交換?那才是結(jié)果。
什么是任務(wù):完成“三個(gè)事”
什么是結(jié)果:結(jié)果“三有”
現(xiàn)場結(jié)果訓(xùn)練——說出下周要做的任意一件事,看看是否符合結(jié)果定義“三要素”
四、結(jié)果定義訓(xùn)練-----把工作描述變?yōu)楣ぷ鹘Y(jié)果
1、現(xiàn)場互動(dòng)訓(xùn)練---任務(wù)的結(jié)果
2、判斷工作任務(wù)與工作結(jié)果,將工作任務(wù)修改為工作結(jié)果。
第三講:執(zhí)行的環(huán)境----開放分享(第二天上午)
一、執(zhí)行環(huán)境打造----企業(yè)最迫切的執(zhí)行文化變革
為什么自己很能干,團(tuán)隊(duì)不分享,不成長?
為什么部門溝通很難,壁壘嚴(yán)重?
為什么公開的信息不多,小道消息不少?
二、執(zhí)行的軟環(huán)境——開放分享
1、開放分享的本質(zhì)
開放:正視不足,接納不同;迎接變革,推動(dòng)升級(jí)
分享:思想共享,成果分享
2、開放分享的障礙
歸罪于外——自動(dòng)反應(yīng)的溝通障礙
無效溝通——一言堂現(xiàn)象的負(fù)面影響
部門壁壘——本位主義的溝通鴻溝
三、開放分享的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——檢視會(huì)
1、定宣言:我,我們承諾共同創(chuàng)造一個(gè)快樂、高效的小組會(huì)
2、選主題、定人員
主持人職責(zé):控場、執(zhí)行小組會(huì)規(guī)則;計(jì)時(shí)、控制每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間嚴(yán)格按照約定進(jìn)行
記錄員職責(zé):記錄每個(gè)人的發(fā)言要點(diǎn)
3、確定本次會(huì)議的要拿到的成果
4、會(huì)議流程:分享---自我檢視---回應(yīng)及建議---嘉許---我的下一步
5、要求:針對(duì)自己實(shí)際的工作,進(jìn)行檢視與自我檢視。
第四講:執(zhí)行的模式——部門級(jí)5R執(zhí)行模式(第二天下午)
一、優(yōu)秀的企業(yè)是如何執(zhí)行的?
1、優(yōu)秀的公司一定有優(yōu)秀的執(zhí)行模式,就是制度執(zhí)行力
經(jīng)典案例:小和尚撞鐘案例剖析
講解故事
互動(dòng)分享(結(jié)合企業(yè)管理)
總結(jié)歸納
二、5R執(zhí)行模式
結(jié)果清楚:
方法明確:
過程檢查:
即時(shí)獎(jiǎng)罰:
改進(jìn)復(fù)制;
三、5R執(zhí)行落地訓(xùn)練:
結(jié)果定義的訓(xùn)練
周計(jì)劃講解及訓(xùn)練(重點(diǎn))
二階段:看山不是山,看水不是水
第一講:執(zhí)行的方向-----客戶價(jià)值 (第一天上午)
一、什么是客戶?
客戶好像每天都在與我們?cè)谝黄穑瑢?shí)際上我們根本不懂客戶。深刻理解客戶,是我們執(zhí)行的方向更加清晰,客戶是衣食父母,是我們的資源,是商業(yè)回報(bào)的來源。
二、什么是客戶價(jià)值?
為客戶提供價(jià)值是執(zhí)行的方向,戰(zhàn)略上,是優(yōu)秀公司的百年基業(yè)的根本。
價(jià)值競爭的時(shí)代,客戶價(jià)值體現(xiàn)在為客戶提供全面解決方案上。
在保證自己公司基本利益的前提下,滿足客戶需求,超越客戶期望。
三、什么是內(nèi)部客戶價(jià)值,如何提供?
內(nèi)部客戶價(jià)值訓(xùn)練
四、客戶價(jià)值的修煉和訓(xùn)練:以內(nèi)部客戶價(jià)值關(guān)系畫流程圖
第二講:執(zhí)行的模式——企業(yè)級(jí)5R執(zhí)行模式(第一天下午)
一、回憶部門級(jí)5R執(zhí)行模式
二、周計(jì)劃的反饋與點(diǎn)評(píng)
三、5R執(zhí)行模式(最為實(shí)戰(zhàn)的管理咨詢解密課程)
1、戰(zhàn)略清楚
愿景使命目標(biāo)措施要清楚;
文化價(jià)值觀要清楚;
崗位職責(zé)要清楚
每月計(jì)劃要清楚
頭腦風(fēng)暴法讓員工參與戰(zhàn)略制定
承諾機(jī)制讓員工勇于承擔(dān)
一對(duì)一責(zé)任減少內(nèi)耗
2、流程明確
企業(yè)如何自己做執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),制定與優(yōu)化流程;
業(yè)績跟蹤
第三方的重要性
月報(bào)月計(jì)劃講解;
戰(zhàn)略要點(diǎn)的分解與跟蹤
質(zhì)詢會(huì)模式講解與訓(xùn)練
業(yè)績?cè)u(píng)估
5、改進(jìn)復(fù)制
第三講:5R執(zhí)行模式現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)實(shí)操訓(xùn)練(第二天)
月報(bào)月計(jì)劃的講解
結(jié)合自己的崗位要求實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練月計(jì)劃
質(zhì)詢會(huì)的講解與訓(xùn)練
完整的模擬一次質(zhì)詢會(huì)
三階段:看山還是山,看水還是水
第一講:中高層執(zhí)行力-----執(zhí)行的核爆力(第一天上午)
一、中高層執(zhí)行時(shí)企業(yè)執(zhí)行的關(guān)鍵要素。
二、中高層執(zhí)行面臨的兩個(gè)主要問題
1.角色定位
2.專業(yè)管理技能的提升
三、中高層四種角色定位
1.當(dāng)放大鏡不當(dāng)大氣層
2.當(dāng)教官不當(dāng)保姆
3.當(dāng)司機(jī)不當(dāng)乘客
4.設(shè)置更多的比賽項(xiàng)目
四、中高層的三種思維
1.戰(zhàn)略思維:站得高,看得遠(yuǎn),行得對(duì)。
2.流程思維:團(tuán)隊(duì)成長的關(guān)鍵
3.價(jià)值思維:業(yè)績是中層的第一要素
五、中高層的專業(yè)管理技能:兩講三做
1.講清結(jié)果2.講清后果3.做檢查4.做機(jī)制5.做獎(jiǎng)罰
六、中高層戰(zhàn)略執(zhí)行互動(dòng)練習(xí)
第二講:全員執(zhí)行力----自我管理(第一天下午)
一、個(gè)人危機(jī)管理:主動(dòng)革命還是被動(dòng)革命
二、危機(jī)為榮,愿望為恥
三、敵人工具訓(xùn)練
四、自救為榮,他救為恥:個(gè)人戰(zhàn)略的重要性
五、個(gè)人戰(zhàn)略的制定訓(xùn)練
第三講:執(zhí)行的超級(jí)武器—YCYA(第二天上午)
一、完整的質(zhì)詢會(huì)一次
二、YCYA的工具講解
三、案例分析:YCYA的使用范圍與標(biāo)準(zhǔn)
四、YCYA的訓(xùn)練
第四講:執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入----執(zhí)行的準(zhǔn)繩(第二天下午)
一、四十八字執(zhí)行真經(jīng)---執(zhí)行的口訣
1.執(zhí)行的八字方針:認(rèn)真第一,聰明第二
2.執(zhí)行的十六字原則:結(jié)果提前,自我退后。鎖定目標(biāo),專注重復(fù)
3.執(zhí)行的二十四字戰(zhàn)略
執(zhí)行前決心第一成敗第二 執(zhí)行中速度第一完美第二 執(zhí)行后結(jié)果第一理由第二
二、批量管理:星星之火,可以燎原
1.管理可以批量化:一對(duì)多,不是一對(duì)一
2.結(jié)果管控的四大機(jī)制:質(zhì)詢、分享、激勵(lì)、PK
三、行動(dòng)為榮、清談為恥
1.戰(zhàn)略執(zhí)行源于戰(zhàn)略執(zhí)行來自第一時(shí)間的行動(dòng)
2.執(zhí)行是動(dòng)詞,只有行動(dòng)才算執(zhí)行

 

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時(shí)間都去哪兒了——高效時(shí)間管理主講人:齊磊課程背景工作中,有沒有類似的問題:忙忙碌碌一整天,最后沒有成就感時(shí)間總是不夠用,常常加班到最后工作節(jié)奏不算慢,工作結(jié)果總跑偏領(lǐng)導(dǎo)天天催著我,馬馬虎虎交結(jié)果很多工作被拖延,加班加點(diǎn)很心煩計(jì)劃天天被打亂,焦頭爛額轉(zhuǎn)待辦時(shí)間黑洞特別多,主要工作被埋沒領(lǐng)導(dǎo)安排我工作,記錄下來忘記做工作計(jì)劃沒重點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)看著不順眼自己忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

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企業(yè)執(zhí)行的8大隱形浪費(fèi)課程背景天天喊執(zhí)行,結(jié)果還不行大家都在忙,績效不理想理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很打臉執(zhí)行總意外,結(jié)果難存在經(jīng)歷不總結(jié),重復(fù)探索多下屬意愿低,集體很佛系部門協(xié)作難,溝通天天煩領(lǐng)導(dǎo)都在忙,下屬卻在想執(zhí)行起點(diǎn)好,結(jié)果偏差多有事都推諉,工作難上進(jìn)課程目標(biāo)用5遍復(fù)述法當(dāng)堂完成課程練習(xí)復(fù)述“復(fù)述承諾法“復(fù)述中層四做當(dāng)堂完成激勵(lì)設(shè)計(jì)表復(fù)述三給一不給當(dāng)堂用節(jié)點(diǎn)管

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效率革命   05.26

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問題分析與解決四步驟課程背景:在工作中,有沒有類似感受:遇到困難常逃避,問題解決靠運(yùn)氣遇到問題就解決,折騰半天未突破分析問題靠感覺,問題解決靠摸索描述問題不清晰,分解問題不徹底解構(gòu)問題無邏輯,分析問題漏信息按下葫蘆起來瓢,問題不斷往外冒相同問題總出現(xiàn),無視病根是關(guān)鍵問題解決點(diǎn)對(duì)點(diǎn),缺少系統(tǒng)易復(fù)燃方法決策慢又亂,系統(tǒng)思考是關(guān)鍵課程收益:能口頭描述出問題的定義;

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TTT(強(qiáng)化速成版)——讓你成功走向講臺(tái)課程背景您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:學(xué)員對(duì)課程興趣不夠——如何引起學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的興趣,讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生期待?關(guān)鍵內(nèi)容講了很多次,學(xué)員還是聽不明白——如何讓課程內(nèi)容“深入淺出”易學(xué)易懂?內(nèi)容很多,學(xué)員記不住——如何對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提煉和加工,讓學(xué)員當(dāng)場記???課程內(nèi)容枯燥、沉悶——如何運(yùn)用感性技巧、幽默技術(shù)讓課程變

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不用人只用心————4C團(tuán)隊(duì)改善技術(shù)                          主講人齊磊老師                                     課程背景:工作中,有沒有類似問題:領(lǐng)導(dǎo)的指令總會(huì)打折,走偏,導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙,下屬卻無事可做自己很厲害,下屬不成長給了馬兒吃草,馬兒也不跑,很想去激勵(lì)下屬,總是事倍功半安排

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