《技術(shù)創(chuàng)新工具--TRIZ》課程大綱

《技術(shù)創(chuàng)新工具—TRIZ》
一、課程時(shí)間：
標(biāo)準(zhǔn)版：2天（12小時(shí)）、精編版：1天（6小時(shí)）


二、課程說(shuō)明：

本課程為技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程技術(shù)人員的實(shí)用工具課。
TRIZ作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)新工具，開(kāi)始越來(lái)越受到中國(guó)企業(yè)的重視。
TRIZ意譯為：發(fā)明問(wèn)題的解決理論。
TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的
矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，
而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程，
而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且
能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。
本課程詳細(xì)介紹了TRIZ的理論、方法和工具。充分結(jié)合案例，內(nèi)容詳實(shí)，深入淺出，
適合企業(yè)研發(fā)、技術(shù)人員學(xué)習(xí)，也適用于管理人員。是一門(mén)實(shí)用技能課程?？勺寣W(xué)員掌
握一種實(shí)用創(chuàng)新工具，全面提升創(chuàng)新意識(shí)和能力。
本課程目前被多家企業(yè)采用，作為技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程技術(shù)人員的必修內(nèi)訓(xùn)課
程。
三、課程適應(yīng)對(duì)象：

技術(shù)研發(fā)人員、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員、工程技術(shù)人員
企業(yè)技術(shù)管理、研發(fā)管理、創(chuàng)新管理人員


四、課程目的：
讓學(xué)員掌握的門(mén)實(shí)用創(chuàng)新工具


五、相關(guān)配套課程：
《創(chuàng)新力提升訓(xùn)練》、《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》
《企業(yè)專利管理》
《企業(yè)知識(shí)管理實(shí)務(wù)》、《個(gè)人知識(shí)管理》

六、課程大綱簡(jiǎn)介：


| |內(nèi) 容 |
|第一節(jié) |TRIZ介紹 |
|第二節(jié) |TRIZ思維方法 |
|第三節(jié) |技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則 |
|第四節(jié) |資源分析 |
|第五節(jié) |40個(gè)發(fā)明原理 |
|第六節(jié) |矛盾與矛盾的解決 |
|第七節(jié) |物-場(chǎng)模型分析方法 |
|第八節(jié) |發(fā)明問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)解法 |
|第九節(jié) |發(fā)明問(wèn)題的解決算法--ARIZ |
|第十節(jié) |HOW TO模型與科學(xué)效應(yīng) |
|第十一節(jié) |TRIZ總結(jié) |


七、課程大綱
A）精編版（6小時(shí)）
|節(jié) |內(nèi) 容 |
|TRIZ介紹 |TRIZ介紹 |
|（30分鐘） | |
| |突破思維的慣性 |
| |傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法 |
|TRIZ思維方法 |九屏法 |
|（60分鐘） | |
| |金魚(yú)法 |
| |STC算子法 |
| |小人法 |
| |最終理想解（IFR） |
| |TRIZ思維練習(xí) |
|技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則 |S曲線與技術(shù)系統(tǒng)生命周期 |
|（60分鐘） | |
| |8個(gè)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則 |
| |技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化練習(xí) |
|資源分析 |資源的分類 |
|（10分鐘） | |
| |資源分析與案例 |
|40個(gè)發(fā)明原理 |40個(gè)發(fā)明原理詳解 |
|（120分鐘） | |
| |發(fā)明練習(xí) |
|矛盾與矛盾的解決 |矛盾的分類 |
|（20分鐘） | |
| |技術(shù)矛盾解決方案 |
| |物理矛盾分離辦法 |
|物-場(chǎng)模型分析方法 |物-場(chǎng)模型的分類 |
|（30分鐘） | |
| |物-場(chǎng)模型的一般解法 |
| |76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解法簡(jiǎn)介 |
|發(fā)明問(wèn)題的解決算法-ARIZ |MATE-ARIZ算法 |
|（10分鐘） | |
| |MATE-ARIZ應(yīng)用舉例 |
|TRIZ總結(jié) |HOW TO模型與科學(xué)效應(yīng) |
|（20分鐘） | |
| |TRIZ總結(jié) |

B）標(biāo)準(zhǔn)版（12小時(shí)）

|節(jié) |內(nèi) 容 |
|TRIZ介紹 |TRIZ介紹 |
|（60分鐘） | |
| |突破思維的慣性 |
| |傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法 |
|TRIZ思維方法 |九屏法 |
|（90分鐘） | |
| |金魚(yú)法 |
| |STC算子法 |
| |小人法 |
| |最終理想解（IFR） |
| |TRIZ思維練習(xí) |
|技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則 |S曲線與技術(shù)系統(tǒng)生命周期 |
|（60分鐘） | |
| |8個(gè)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則 |
| |技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化練習(xí) |
|資源分析 |資源的分類 |
|（30分鐘） | |
| |資源分析與案例 |
|40個(gè)發(fā)明原理 |40個(gè)發(fā)明原理詳解 |
|（120分鐘） | |
| |發(fā)明練習(xí) |
|矛盾與矛盾的解決 |矛盾的分類 |
|（60分鐘） | |
| |技術(shù)矛盾解決方案 |
| |物理矛盾分離辦法 |
|物-場(chǎng)模型分析方法 |物-場(chǎng)模型的分類 |
|（60分鐘） | |
| |物-場(chǎng)模型的一般解法 |
| |如何構(gòu)建物-場(chǎng)模型 |
|發(fā)明問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)解法 |發(fā)明問(wèn)題的五級(jí)解法 |
|（90分鐘） | |
| |76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解法詳解 |
|發(fā)明問(wèn)題的解決算法-ARIZ |MATE-ARIZ算法 |
|（30分鐘） | |
| |MATE-ARIZ應(yīng)用舉例 |
|HOW TO模型與科學(xué)效應(yīng) |30個(gè)HOW TO模型 |
|（30分鐘） | |
| |100個(gè)科學(xué)效應(yīng) |
|TRIZ總結(jié) |TRIZ解題步驟 |
|（90分鐘） | |
| |TRIZ的弱點(diǎn) |
| |TRIZ的綜合運(yùn)用案例 |

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