90后新生代員工管理
90后新生代員工管理詳細(xì)內(nèi)容
90后新生代員工管理
90后新生代員工管理
【課程前言】
1、90后新生代已經(jīng)接過(guò)前輩的接力棒,成為主流的產(chǎn)業(yè)工人大軍,管理者發(fā)現(xiàn),他
們不是那么“容易管理”了,傳統(tǒng)的管理方法,在他們身上好像已經(jīng)失效,管理者于是產(chǎn)
生了困惑!
2、中國(guó)的大部分管理人員,對(duì)管理對(duì)象的變化毫無(wú)覺(jué)察,麻木被動(dòng),對(duì)90后新生代
人性的認(rèn)識(shí)不足,準(zhǔn)備不足導(dǎo)致管理方式偏差,矛盾激化、效率不彰、事倍功
半。
3、我們要認(rèn)真的分析他們的特點(diǎn),了解他們的需求,對(duì)癥下藥,則能事半工倍。
【課程收益】
1、深刻了解90后新生代的特點(diǎn)和需求;
2、針對(duì)90后新生代逐步調(diào)整管理的思路和原則;
3、學(xué)會(huì)如何有效對(duì)90后新生代進(jìn)行日常工作管理;
4、關(guān)注90后新生代的情商與情緒,在把握情緒的前提下進(jìn)行有效溝通;
5、學(xué)會(huì)用薪酬、目標(biāo)、事業(yè)、價(jià)值觀、文化、職業(yè)成長(zhǎng)等多種方式對(duì)90后新生代進(jìn)行
有效激勵(lì),實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的共同成長(zhǎng)。
【課程對(duì)象】
企業(yè)中基層管理人員
【課程時(shí)間】
2天(12小時(shí)) am8:30—11:30 pm14:30-17:30
【課程形式】
實(shí)例講解、案例研討、小組討論、角色扮演、交流互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)演練
【課程大綱】
前言
第一章:認(rèn)識(shí)90后新生代
1、90后新生代的成長(zhǎng)環(huán)境
2、90后新生代與60-70后的不同
3、90后新生代的特點(diǎn)
4、90后新生代的思維、行為和價(jià)值觀
5、90后新生代職場(chǎng)管理難度
6、需求理論在90后新生代身上的體現(xiàn)
第二章: 90后新生代管理方式的變遷
1、以往管理的方法為什么失靈?
2、職場(chǎng)90后新生代的管理風(fēng)險(xiǎn)
3、以事為本到以人為本的變遷
4、企業(yè)需求與90后新生代員工需求的契合度
5、企業(yè)與員工的本質(zhì)關(guān)系
6、善用人少打磨
7、多聆聽(tīng)少洗腦
8、多關(guān)注90后新生代員工職場(chǎng)環(huán)境質(zhì)量
第三章:90后新生代的日常工作管理
1、90后新生代的目標(biāo)管理
2、多講結(jié)果少說(shuō)教提高執(zhí)行力
3、多反問(wèn)少回答刺激自我思考
4、多講方向少給方法充分授權(quán)
5、如何對(duì)員工工作進(jìn)行評(píng)估
第四章:90后新生代的溝通與情緒管理
1、90后新生代溝通有哪些特征
2、90后新生代溝通常見(jiàn)的溝通障礙及產(chǎn)生的原因
3、90后新生代溝通的柔性表達(dá)的技巧-感性表達(dá)與理性表達(dá)方式的運(yùn)用
4、90后新生代溝通中的EQ表現(xiàn)
第五章:90后新生代的有效激勵(lì)
1、重領(lǐng)導(dǎo)少管理多用影響力
2、下屬培育方式的選擇
3、有效激勵(lì)的技巧
4、90后新生代激勵(lì)方式的選擇
5、負(fù)激勵(lì)對(duì)90后新生代的利弊
第六章:90后新生代的職業(yè)成長(zhǎng)
1、重視90后新生代的職業(yè)成長(zhǎng)需求,積極引導(dǎo)
2、90后新生代的職業(yè)成長(zhǎng)階段
3、90后新生代員工特質(zhì)、興趣和職業(yè)路徑的統(tǒng)一性
耿光老師的其它課程
高效溝通技巧 09.07
高效溝通技巧【訓(xùn)練課題】《高效溝通技巧》【課程背景】溝通是本能也是本事,某機(jī)構(gòu)調(diào)研結(jié)果表明:溝通不暢導(dǎo)致的辭職辭退的員工比重占全部辭職辭退員工的70,溝通與協(xié)作能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功和企業(yè)穩(wěn)定與發(fā)展的必要條件!在不斷的管理實(shí)踐中,我們感到企業(yè)在內(nèi)部溝通上都存在或多或少的問(wèn)題,因此,如何加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),突破溝通障礙,擴(kuò)大整合績(jī)效,占在執(zhí)行力的角度全面
講師:耿光詳情
經(jīng)理人的執(zhí)行力提升 09.07
經(jīng)理人的執(zhí)行力提升【課程前言】在微利時(shí)期的今天,企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益是企業(yè)家最關(guān)注的話題,效益的取得是執(zhí)行力的結(jié)果,因此每個(gè)企業(yè)都在尋找具有執(zhí)行力的人才,也同時(shí)關(guān)注組織執(zhí)行力的打造,本課程通過(guò)對(duì)上百家企業(yè)的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析,總結(jié)出執(zhí)行力在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要地位,以及組織執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力、員工執(zhí)行力三層面建設(shè),幫助企業(yè)和學(xué)員學(xué)會(huì)如何建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)執(zhí)行機(jī)制,提升人員
講師:耿光詳情
MTP高績(jī)效管理者技能訓(xùn)練 09.07
MTP高績(jī)效管理者技能訓(xùn)練【課程前言】1、中國(guó)的管理者大部分都是從業(yè)務(wù)崗位提升上來(lái),沒(méi)有系統(tǒng)的管理訓(xùn)練,在日常管理中靠經(jīng)驗(yàn)和自我認(rèn)知進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理;2、管理者并不清楚作為一個(gè)管理者在企業(yè)中的位置和承擔(dān)著怎樣的使命;3、管理者不清楚一個(gè)合格的管理者應(yīng)該是什么模樣;4、管理者經(jīng)常性的陷入成長(zhǎng)瓶頸而不得突破;5、在日常工作中大多以慣性、性格和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人員、工作進(jìn)行管理
講師:耿光詳情
卓越組織績(jī)效管理 09.07
卓越組織績(jī)效管理【課程前言】1、微利時(shí)期企業(yè)更注重績(jī)效,但組織績(jī)效是否轉(zhuǎn)化為經(jīng)營(yíng)效益是每個(gè)企業(yè)家頭疼的問(wèn)題;2、雖然都陸續(xù)開(kāi)展績(jī)效管理工作,但效果并不明顯,不但沒(méi)有獲得應(yīng)有的效果,反而因工作分擔(dān)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果兌現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致人際關(guān)系緊張,內(nèi)部協(xié)調(diào)成本越來(lái)越高;3、BSC、目標(biāo)、360°等傳統(tǒng)績(jī)效管理方法的實(shí)施有效性低,人力資源部的管理能力弱化和專業(yè)度的欠缺,導(dǎo)
講師:耿光詳情
組織結(jié)構(gòu)扁平化 09.07
組織結(jié)構(gòu)扁平化課程介紹:供過(guò)于求的同質(zhì)化時(shí)代,企業(yè)是否持續(xù)性發(fā)展取決于精準(zhǔn)的戰(zhàn)略思維、精煉的結(jié)構(gòu)力量、精悍的專業(yè)團(tuán)隊(duì),本課程著重講述現(xiàn)行企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)重心轉(zhuǎn)移、組織結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和核心競(jìng)爭(zhēng)力的打造,實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)造客戶、企業(yè)、員工共贏的局面。授課方式:實(shí)例講解、案例研討、小組討論、角色扮演課時(shí):1天課程大綱:前言1、企業(yè)發(fā)展的時(shí)代特征1)供求關(guān)系
講師:耿光詳情
修行領(lǐng)導(dǎo)力 09.07
修行領(lǐng)導(dǎo)力【課程前言】管理者經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí),基本掌握了基礎(chǔ)管理技能,掌握了激勵(lì)下屬的基本技巧和手法,但是隨著社會(huì)的變化,社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多樣化,以物質(zhì)收入和利益作為激勵(lì)的基本手段已經(jīng)顯得薄弱和蒼白,本課程為領(lǐng)導(dǎo)者們找到一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)因素,幫助領(lǐng)導(dǎo)者凈化內(nèi)心,明心見(jiàn)性,把職場(chǎng)當(dāng)成一種修行,從內(nèi)心帶領(lǐng)下屬通過(guò)不斷的努力工作,服務(wù)他人,磨練靈魂,提升心性?!菊n程
講師:耿光詳情
員工職位分析 09.07
員工職位分析一、職位分析概述1、什么是職位分析2、職位分析體系全貌:八定3、職位分析在人力資源中的定位4、職位分析在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的地位二、職位分析的基礎(chǔ)條件1、業(yè)務(wù)流程穩(wěn)定2、人力資源工作者的戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)修養(yǎng)3、一把手工程三、職位分析流程1、業(yè)務(wù)流程梳理與優(yōu)化2、功能單元的歸集與定義3、單元功能的責(zé)權(quán)細(xì)分與歸集4、權(quán)責(zé)體系建立5、任職標(biāo)準(zhǔn)與工作標(biāo)準(zhǔn)的建立6、勞動(dòng)定
講師:耿光詳情
職業(yè)生涯規(guī)劃 09.07
職業(yè)生涯規(guī)劃【課程前言】1、中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期,企業(yè)的發(fā)展的格局和環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,持續(xù)性發(fā)展較困難,員工的歸屬感和發(fā)展方向出現(xiàn)迷茫!2、中國(guó)的大部分管理人員,對(duì)對(duì)90后新生代人性的認(rèn)識(shí)不足,準(zhǔn)備不足導(dǎo)致管理方式偏差,矛盾激化、效率不彰、事倍功半。3、企業(yè)的發(fā)展需要員工投入巨大的熱情和創(chuàng)造力,員工的發(fā)展需要一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展平臺(tái),如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的協(xié)同
講師:耿光詳情
卓越商業(yè)模式構(gòu)筑 09.07
卓越商業(yè)模式構(gòu)筑【課程前言】金融危機(jī)后中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入緩慢發(fā)展期,供過(guò)于求,同質(zhì)化,競(jìng)爭(zhēng)白熱化是這一時(shí)期的典型特征,過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致微利,企業(yè)面臨巨大生存壓力,或者轉(zhuǎn)型,或者淘汰,具有危機(jī)意識(shí)的企業(yè)率先開(kāi)展轉(zhuǎn)型和調(diào)整,在短短幾年內(nèi)已經(jīng)凸顯出強(qiáng)悍的生命力,創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的主題,本課程著重介紹企業(yè)的商業(yè)模式如何創(chuàng)新,如何避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng),通過(guò)市場(chǎng)利基,找到高額利潤(rùn)區(qū),建立
講師:耿光詳情
卓越組織管控 09.07
卓越組織管控【課程前言】供過(guò)于求的同質(zhì)化時(shí)代,企業(yè)是否持續(xù)性發(fā)展取決于精準(zhǔn)的戰(zhàn)略思維、精煉的結(jié)構(gòu)力量、精悍的專業(yè)團(tuán)隊(duì),本課程著重講述現(xiàn)行企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)重心轉(zhuǎn)移、組織結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和核心競(jìng)爭(zhēng)力的打造,實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)造客戶、企業(yè)、員工共贏的局面?!菊n程收益】1、了解當(dāng)前管控模式2、了解管控模式如何調(diào)整和變革3、了解如何實(shí)現(xiàn)管控模式的升級(jí)4、了解管控模
講師:耿光詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194