課程簡(jiǎn)介：

公司背景

    北京拓雅培訓(xùn)中心介紹：是一家專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)。成立于2003年12月，中心本著“誠(chéng)信、認(rèn)真、細(xì)致、周到”的原則為企事業(yè)單位提供優(yōu)良的培訓(xùn)服務(wù),成立至今已成功舉辦多期企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷等課程，我們同時(shí)與國(guó)內(nèi)高等院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，并匯集了一批清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高等院校的教授、學(xué)者；以及國(guó)內(nèi)知名企業(yè)管理培訓(xùn)講師和顧問(wèn)。中心致力于為企業(yè)提供全面、系統(tǒng)、有效的培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)解決管理的疑難問(wèn)題、提升公司管理水平和業(yè)績(jī)、保持企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和快速穩(wěn)定的發(fā)展培育優(yōu)秀人才。

課程題目:打破常規(guī)的管理培訓(xùn)

課程目標(biāo)

了解管理是藝術(shù)而不是科學(xué)；

學(xué)會(huì)管理的溝通與推銷的方法與技巧；

在企業(yè)中既會(huì)做人也會(huì)做事；

學(xué)會(huì)一些反常規(guī)但很有實(shí)效利用人之道；

掌握一些反常規(guī)的解決制定問(wèn)題的方法與技巧；

學(xué)會(huì)實(shí)用主義而不是理論至上的管理策略；

掌握一些打破常規(guī)且能提高工作效率的方法；

掌握一些非常規(guī)的激勵(lì)部屬的方法；

課程大綱

管理的第一要義是忘記管理

問(wèn)題一：管理是科學(xué)還是藝術(shù)？

1、你不是管理者，你是解決問(wèn)題的人。

2、“干擾”是管理的主題。

3、管理者不能怕麻煩，應(yīng)該找麻煩。

4、管理不是順其自然。

二、管理就是溝通，溝通就是推銷

問(wèn)題二：做為中高層干部，溝通能力重要還是其它能力重要？

1、溝通就是管理本身，其核心藝術(shù)在“推銷”兩字。

2、要么更近，要么更遠(yuǎn)。

3、交流不徹底不如不交流。

4、善惡未必自有報(bào)

三、管理就是溝通

問(wèn)題三：企業(yè)的愿景應(yīng)怎樣制定？它可以實(shí)現(xiàn)嗎？

1、愿景是望梅止渴的東西。

2、善談不如善聽，多說(shuō)不如少說(shuō)。

3、公意與眾意是兩回事。

4、公正未必公平，正當(dāng)未必公開。

四、管理中的做人與做事

問(wèn)題四：“在企業(yè)中要做人就不要做事，要做事就不要做人”這個(gè)觀念正確與否？為什么？

1、做事非做人，做人非做事。

2、忘記進(jìn)退是最好的進(jìn)退之道。

3、刺激產(chǎn)生活力，危機(jī)造就競(jìng)爭(zhēng)。

4、賞罰多寡總不是問(wèn)題。

五、打破常規(guī)的用人之道之一

問(wèn)題五：“用人不疑，疑人不用”正確與否？為什么？

1、用人要疑，疑人也要用。

2、壓制產(chǎn)生力量。

3、用人察人無(wú)標(biāo)準(zhǔn)。

4、管理非治人理事。

5、多數(shù)是基礎(chǔ)，少數(shù)是關(guān)鍵。

六、打破常規(guī)的用人之道之二

問(wèn)題六：在團(tuán)隊(duì)中怎樣做到“1+1〉2”

1、人力相加并非人力之和。

2, 人之長(zhǎng)短皆能用。

3、用人就是利用人。

4、適才適用，大膽提攜。

5 尋求建議而非平衡意見。

6、共同利益只有被認(rèn)識(shí)才有凝聚力。

七、打破常規(guī)的問(wèn)題解決之道之一

問(wèn)題七：作為主管你在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題上有何心得體會(huì)？

1、問(wèn)題永遠(yuǎn)都不是障礙。

2、大膽思考，小心做事。

3、深入問(wèn)題就是深陷問(wèn)題。

4、沖突是有利的沖擊。

5、無(wú)法解決的問(wèn)題不是問(wèn)題。

6、優(yōu)勢(shì)不是非劣勢(shì)，劣勢(shì)也不是非優(yōu)勢(shì)。

八、打破常規(guī)的問(wèn)題解決之道之二

問(wèn)題八：請(qǐng)分享你在發(fā)掘問(wèn)題的根源（真因）的心得體會(huì)？

1、問(wèn)題中的問(wèn)題往往是問(wèn)題的根源。

2、提高人性化就是降低可靠性。

3、異中求同，不如同中求異。

4、不確定性產(chǎn)生未來(lái)。

九、打破常規(guī)的策略

問(wèn)題九：企業(yè)最缺的是管理理論策略還是實(shí)用主義思維？

1、最好的策略是最適合環(huán)境的策略。

2、決定合作的是道路而非目標(biāo)。

3、成功的規(guī)則就是打破規(guī)則。

4、忘卻經(jīng)驗(yàn)比牢記經(jīng)驗(yàn)更重要。

5、企業(yè)改革是漸變好不是突變好

6、小步是創(chuàng)新，大步是冒險(xiǎn)。

十、打破常規(guī)的效率原則之一

問(wèn)題十：請(qǐng)分享你在提高效率上的心得體會(huì)？

1、效率不是速度，而是成效。

2、變通在前，執(zhí)著在后。

3、不能實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)意就不是創(chuàng)意。

4、最大的力首先要有最好的支點(diǎn)。

十一、打破常規(guī)效率原則之二

問(wèn)題十一：管理多一些好，還是管理少一些好？

1、管理好首先要管理少。

2、條文是一根探路的拐杖。

3、管理能力并非執(zhí)行力。

4、 簡(jiǎn)單合適的就是最好的。

十二、打破常規(guī)之激勵(lì)部屬

問(wèn)題十二：財(cái)務(wù)部的監(jiān)督功能與服務(wù)功能那一個(gè)更重要？

1、領(lǐng)導(dǎo)為下屬服務(wù)而非下屬為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。

2、授人以漁而非授人以魚。

3、授權(quán)而非放權(quán)，監(jiān)控而非監(jiān)督。

4、員工做事，領(lǐng)導(dǎo)造勢(shì)。

培訓(xùn)方式

      以理論為線索，實(shí)務(wù)和案例為主線，展開講授，所有引用案例都是講師和已聽過(guò)此課程學(xué)員的實(shí)際情況，通過(guò)講師的生動(dòng)描述讓學(xué)員有許多共鳴感，學(xué)員課堂滿意度在90%以上，課后對(duì)管理工作都有實(shí)質(zhì)上幫助。

授課師資：

李慶遠(yuǎn): 北京拓雅培訓(xùn)中心  拓雅管理培訓(xùn)網(wǎng)授權(quán)培訓(xùn)講師，1956年10月出生。21世紀(jì)首屆中國(guó)10大培訓(xùn)師,理學(xué)碩士曾任大學(xué)講師，多所企管公司兼職高級(jí)講師和顧問(wèn)師。從事企管管理工作10余年，擔(dān)任過(guò)各類企業(yè)的不同中高級(jí)職務(wù)，既是一名成功的職業(yè)經(jīng)理人，又是一個(gè)資深的管理專家和資深講師，擁有豐富的企管和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。在管理組織發(fā)展理論與實(shí)務(wù)方面有深厚的造詣。

1978年02月～1981年01月，廣西桂林地區(qū)教育學(xué)院化學(xué)科大專畢業(yè)。

1984年09月～1986年07月，廣西師范大學(xué)化學(xué)系本科畢業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1986年09月～1989年07月，蘇州大學(xué)化學(xué)系研究生，獲理學(xué)碩士學(xué)位。

1992年06月～1995年06月，師從美國(guó)紐約州立大學(xué)MBA王碧波先生系統(tǒng)學(xué)習(xí)MBA管理課程。

1998年11月～1998年12月，臺(tái)灣健鋒管理學(xué)院寧波培訓(xùn)中心360小時(shí)全封閉管理智能訓(xùn)練。1992年至今，參加各類管理培訓(xùn)課程累計(jì)近1000小時(shí)以上。

教室布置 ：

   白板、多媒體投影儀、屏幕、白板筆、在教室前面。整體教室布置課桌型。（講師會(huì)提前到達(dá)，輔助確定培訓(xùn)場(chǎng)所布置）