《本碩》招聘導(dǎo)入留才與輔導(dǎo)員計(jì)劃

  培訓(xùn)講師：鄭中夏

講師背景：
鄭中夏老師簡介人力資源專家管理問題解決專家管理咨詢專家25多年制造業(yè)、食品業(yè)、服務(wù)業(yè)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷：1.實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富與內(nèi)訓(xùn)效果良好轉(zhuǎn)為多家常年顧問與專業(yè)管理咨詢2.美國坡士頓DiamondWindowsdoorsCompany廠長3.臺 詳細(xì)>>

鄭中夏
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《本碩》招聘導(dǎo)入留才與輔導(dǎo)員計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容

《本碩》招聘導(dǎo)入留才與輔導(dǎo)員計(jì)劃

《本碩》招聘導(dǎo)入留才與輔導(dǎo)員計(jì)劃
課程背景:
1.企業(yè)基于長期發(fā)展的必要以及組織人才整體的有效運(yùn)用,同時(shí)基于組織知識延展的需要
,企業(yè)確實(shí)有需要引進(jìn)部分比例的本科生碩士生。
2.但如何找到符合企業(yè)的本碩生、在同企業(yè)條件之下如何讓本碩生錄取后的報(bào)到率提高
為95%以上、如何協(xié)助本碩生融入職場融、入基層成為務(wù)實(shí)的工作者、如何協(xié)助本碩生報(bào)
到后就業(yè)安定率可以達(dá)到80%以上、以及如何讓本碩生與輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)彼此成為正向的教
學(xué)相長,這些一直是企業(yè)期望但卻困擾的事,因此人力資源部與用人單位主管有需要共同
學(xué)習(xí)與應(yīng)用有效的工具與操作機(jī)制手法,以便協(xié)助企業(yè)開發(fā)、獲取、保留、與運(yùn)用本科生
資源,如果每年的本碩招聘與輔導(dǎo)能夠產(chǎn)生良好效益,更可提升企業(yè)的核心競爭力。
授課對象:
用人單位主管、人力資源專員主管
授課時(shí)間:
6小時(shí)
課程收益:
1.了解吸引本碩生的招聘手法與提高報(bào)到率的有效方法
2.導(dǎo)引本碩生凈空心態(tài)務(wù)實(shí)進(jìn)入職場的方法
3.如何進(jìn)行本科生的輔導(dǎo)員計(jì)劃
4.此課程提供人力資源人員與用人單位主管于本碩生管理領(lǐng)域所需具備的能力。
授課方式:
25年來講師一直在臺灣大型高科技公司任職,期間擔(dān)任總經(jīng)理、人資副總、協(xié)理職務(wù)有2
0年,并曾于美國波士頓任職廠長,因此累積多年國內(nèi)外管理經(jīng)驗(yàn)與實(shí)務(wù)應(yīng)用手法,能夠提
供有效的管理工具,以及分享解決問題的經(jīng)驗(yàn)案例。他習(xí)慣于課堂上的進(jìn)行模式為:運(yùn)用
PPT文字與圖表進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)理解析,在解析中分享講師之應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),以及提供有效的工具或
機(jī)制,同時(shí)也將運(yùn)用影片進(jìn)行情境與學(xué)理對比,對于關(guān)鍵學(xué)理或工具將采取小組討論或進(jìn)
行工具演練的方式學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容大綱:
一、如何掌握學(xué)習(xí)好本課程的方法
1.提供你本課程的關(guān)鍵知識
2.讓你從內(nèi)容中知其所以然
3.引導(dǎo)你設(shè)想如何將學(xué)習(xí)變成運(yùn)用
4.運(yùn)用研討從實(shí)踐中獲得成長
二、本碩生招聘的關(guān)鍵手法
1.招聘的應(yīng)用資料須包含哪些?
2.如何制作宣講數(shù)據(jù)?
3.確保行程順利的最重要三工具
4.從招聘過程導(dǎo)正本碩生就業(yè)價(jià)值觀
5.招聘中如何進(jìn)行Q&A
6.針對應(yīng)屆生的招聘甄選方法
7.如何快速有效完成招聘甄選
8.就業(yè)協(xié)議書的運(yùn)用技巧
9.分配與實(shí)習(xí)的安排
10.實(shí)習(xí)對公司的幫助與影響
11.如何讓他愿意來報(bào)到
12.如何避免被錄取后腳踏二條船
三、如何協(xié)助本碩生導(dǎo)入職場
1.價(jià)值觀與就業(yè)觀導(dǎo)入
2.安排學(xué)習(xí)的四大方向(尊、技、心、研)
3.協(xié)助本碩生導(dǎo)入職場的參與者角色與分工
4.本碩生的工作安排(輪班?基層?輪崗?)
5.各導(dǎo)入階段的不同驗(yàn)收方式
6.如何讓導(dǎo)入成為良性競爭
7.如何避免本碩生職中離職
四、本碩生的輔導(dǎo)員計(jì)劃
1.輔導(dǎo)機(jī)制規(guī)劃
2.參與輔導(dǎo)的人員結(jié)構(gòu)與權(quán)責(zé)分工
3.誰來做輔導(dǎo)員?
4.輔導(dǎo)手冊的制作(學(xué)習(xí)員手冊、輔導(dǎo)員手冊、主管手冊)
5.開始是關(guān)鍵(如何操作第一次起始)
6.輔導(dǎo)期要多久最適當(dāng)?
7.如何讓本碩生樂意追隨尊重輔導(dǎo)員
8.讓本碩生學(xué)習(xí)<管理心理學(xué)>
9.從<滿足本科生表現(xiàn)>到刺激成長的學(xué)習(xí)計(jì)劃
五、輔導(dǎo)期中的運(yùn)作
1.學(xué)習(xí)報(bào)告的設(shè)計(jì)與程序規(guī)劃?
2.雙向評鑒機(jī)制的設(shè)計(jì)與操作方式
3.學(xué)習(xí)報(bào)告的審批重點(diǎn)在布段促動與激勵
4.讓學(xué)術(shù)研討會引導(dǎo)本碩生成功
5.主管如何扮演促動師角色
六、本碩生留才機(jī)制設(shè)計(jì)與應(yīng)用
1.以<四向?qū)W習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向>的評鑒方式
2.學(xué)習(xí)結(jié)果評鑒的留才方式
3.評鑒內(nèi)容設(shè)計(jì)決定學(xué)員被引導(dǎo)方向
4.留才資源的選擇
5.用雙九宮五行法決定人才
6.先公布留才機(jī)制的企業(yè)優(yōu)勢
七、如何對待本碩生
1.只是入門票不一樣、其他都一樣
2.不要一邊導(dǎo)正迷失一邊帶向迷失?
3.避免將<老員工>與<本碩>生特定名詞化
4.讓成功因素避開學(xué)歷
5.如何避免本碩生從資產(chǎn)變成負(fù)載。
個(gè)案演練:
1.學(xué)習(xí)員、輔導(dǎo)員、主管手冊演練
2.宣講會結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3.雙九宮五行法的應(yīng)用
交流時(shí)間:
任何有關(guān)本碩生的應(yīng)用或管理的困難，都可提問。講師會當(dāng)場給予解決方案

 

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