導入《程序外查檢》系統(tǒng)

  培訓講師：鄭中夏

講師背景：
鄭中夏老師簡介人力資源專家管理問題解決專家管理咨詢專家25多年制造業(yè)、食品業(yè)、服務(wù)業(yè)的企業(yè)管理經(jīng)驗經(jīng)歷：1.實務(wù)經(jīng)驗豐富與內(nèi)訓效果良好轉(zhuǎn)為多家常年顧問與專業(yè)管理咨詢2.美國坡士頓DiamondWindowsdoorsCompany廠長3.臺 詳細>>

鄭中夏
    課程咨詢電話：

導入《程序外查檢》系統(tǒng)詳細內(nèi)容

導入《程序外查檢》系統(tǒng)

導入《程序外查檢》系統(tǒng)
確保部屬工作及時完整有效
課程背景:
1.部門功能目標的達成,來自各承辦人員工作的完成,更是來自承辦員各工作細節(jié)的實時
性、完整性與有效性,因此各主管很期望有方法能確保部屬各項工作細節(jié)的情況具備可安
心性。
2.然而,主管了解部屬的工作通常都是經(jīng)由單據(jù)簽核時、工作會報時、或者工作出現(xiàn)問題
時才有機會深入一些,但往往已經(jīng)太遲同時也難以全面,依據(jù)管理研究顯示人員離職后的
承接中,有80%的情況被發(fā)現(xiàn)原來的工作精度粗糙、作業(yè)方式未遵照、作業(yè)遺留嚴重不及
時、應(yīng)存文件不完整或丟失,但人員都已經(jīng)走了,這形成管理的主要漏失,但每一位主管都
很忙碌,加上如果日?？桃忉槍Σ繉俟ぷ鬟M行查檢也容易引起部屬的不信任感,因此主管
有需要學習并應(yīng)用<程序外查檢系統(tǒng)>的管理模式,才能確保部屬的工作完全符合管理的需
要。
授課對象:
基、中、高層主管
授課時間:
6小時
課程收益:
1.學習程序外查檢機制、應(yīng)用格式、以及應(yīng)用方法
2.提升部屬內(nèi)部作業(yè)的實時性、完整性、與有效性
3.養(yǎng)成部屬被檢以及自檢的習慣
4.組織內(nèi)問題可以避免于發(fā)生之前
5.此課程提供基、中、高層主管于日常工作管理領(lǐng)域所需具備的必要能力。
授課方式:
25年來講師一直在臺灣大型高科技公司任職,期間擔任總經(jīng)理、人資副總、協(xié)理職務(wù)有2
0年,并曾于美國波士頓任職廠長,因此累積多年國內(nèi)外管理經(jīng)驗與實務(wù)應(yīng)用手法,能夠提
供有效的管理工具,以及分享解決問題的經(jīng)驗案例。他習慣于課堂上的進行模式為:運用
PPT文字與圖表進行基礎(chǔ)學理解析,在解析中分享講師之應(yīng)用經(jīng)驗,以及提供有效的工具或
機制,同時也將運用影片進行情境與學理對比,對于關(guān)鍵學理或工具將采取小組討論或進
行工具演練的方式學習。
課程內(nèi)容大綱:
一、如何掌握學習好本課程的方法
1.提供你本課程的關(guān)鍵知識
2.讓你從內(nèi)容中知其所以然
3.引導你設(shè)想如何將學習變成運用
4.運用研討從實踐中獲得成長
二、主管日常工作范圍
1.主管日常五大工作?與所需要的管理工具?
2.主管的<管理者角色>如何與<愛護者>角色分開?
3.企業(yè)運營的三個層次與主管層次的關(guān)系?
4.系統(tǒng)管理的完美關(guān)鍵
三、深入理解程序外查檢
1.為何主管需要程序外查檢系統(tǒng)?
2.什么是程序內(nèi)查檢?什么是程序外查檢?
3.程序外查檢的定義?內(nèi)涵?與范圍?
4.從分解步驟中了解<程序外查檢>的要點
四、如何設(shè)計程序外查檢
1.規(guī)劃程序外查檢應(yīng)有的步驟?
2.管理表格設(shè)計與表格流程設(shè)計?
3.查檢對象、每次查檢項目數(shù)、查檢方式、查檢時機、頻度的設(shè)計
4.查檢結(jié)果有效性的定義?
5.該由誰進行查檢,檢查人的分工?
6.如何讓查檢成為自動循環(huán)。
五、程序外查檢的執(zhí)行
1.查檢項目的準入條件?
2.如何讓被檢查人反而樂意接受查檢?
3.深度查檢的方式?
4.查檢結(jié)果的運用與處理?
5.查檢項目的更換時機?
6.如何運用查檢結(jié)果成為部門的正面因子?
7.查檢結(jié)果的簽核與公布方式?
六、如何在部門內(nèi)、企業(yè)內(nèi)推動程序外查檢機制
1.關(guān)鍵一:如何讓主管樂意部屬不排斥的方法
2.關(guān)鍵二:如何進行查檢項目的描述是關(guān)鍵?
3.關(guān)鍵三:深度查檢是關(guān)鍵
4.關(guān)鍵四:如何形成競爭機制是讓團隊持續(xù)進行的關(guān)鍵
5.關(guān)鍵五:如何與個人績效掛勾是主要價值
七、程序外查檢與績效掛鉤
1.查檢結(jié)果公布表的設(shè)計
2.如何計分
3.績效占比與統(tǒng)合計算法
4.績效過程的激勵手法
.
落地演練:1.表格設(shè)計2.查檢項目準入條件演練3.查檢統(tǒng)計表的設(shè)計
交流時間:
任何有關(guān)<程序外查檢>推展的困難都可提問。講師會當場給予解決方案。

 

鄭中夏老師的其它課程

招聘《征才與面談》甄選技術(shù)課程背景:招聘單位在企業(yè)的定位,如同足球場相對于前衛(wèi)與守門員,所從事的是滿足進人與替企業(yè)守禁不正確的人選,但不同的是招聘任用官扮演的是百年樹人的默默工作者,其工作成果不容易被立即發(fā)現(xiàn)但卻影響深遠,因此如何具備能力與掌握正確手法,對企業(yè)至關(guān)重要。一般招聘主管大都守成于招聘渠道之執(zhí)行,與面談?wù)缭囎鳂I(yè),但不理解如何經(jīng)營才能,并且忽略針對不

 講師：鄭中夏詳情

職場《溝通技巧》與溝通管理課程背景:1.溝通在職場中的重要性與密度,如同神經(jīng)系統(tǒng)對人體的關(guān)鍵性與影響性,企業(yè)內(nèi)如果缺乏良好的溝通技巧或環(huán)境,就無法支撐起達成企業(yè)目標的效能。2.溝通由人而起,溝通不良對企業(yè)不會立即產(chǎn)生影響,但企業(yè)或主管如果沒有時常關(guān)注與修護內(nèi)部溝通癥狀,通常等發(fā)生明顯問題時,往往居于人性隱藏心態(tài)的習慣,往往只能挽救表面,但溝通不良卻已經(jīng)產(chǎn)生根

 講師：鄭中夏詳情

組織與薪資系統(tǒng)建立與《變革技術(shù)》課程背景:1.從一個角度而言,企業(yè)的經(jīng)營隨著時機、環(huán)境與組織的狀態(tài),組織與組織運營機制將隨時依據(jù)需要進行調(diào)整或重組,因此組織變革是一種需要也是一種常態(tài)。從另一個角度而言,企業(yè)往往因為系統(tǒng)的設(shè)計不完整或不合理,當在運營時發(fā)生困擾,解決問題的模式卻又偏向個案處理而非整體考慮模式,造成機制的使用偏向或矛盾,因此最后只能借助大面積的系

 講師：鄭中夏詳情

如何規(guī)劃操作與推展《企業(yè)文化》課程背景:1.從全球企業(yè)經(jīng)的營歷史可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)能夠發(fā)展出更長的歷史,一定有它的某些良好要素,這些要素通常分為高層決策、中層系統(tǒng)、基層執(zhí)行、而貫穿其中的是溝通與文化,因此文化的植入可以協(xié)助企業(yè)的發(fā)展根基,但文化的內(nèi)涵必須是有助于企業(yè)的需求,同時也必須被有效地貫穿于職場。2.文化是一群人的共同思維與行為,假如只有少數(shù)人知道或具備,

 講師：鄭中夏詳情

如何推展《企業(yè)與部門執(zhí)行力》課程背景:1.企業(yè)或部門的成敗來自戰(zhàn)略方針、計劃引導、與貫徹執(zhí)行,三者缺一不可,在追求成功的過程中,大家都知道高層戰(zhàn)略方針會有決策風險、中層的計劃能力會有欠能完整有效的風險、但如果高、中層有良好的的方針與計劃,又擔心受到基層執(zhí)行力度的不足而影響,因此很多企業(yè)熱切期望能成為企業(yè)所有同仁的必備能力。2.一般主管把執(zhí)行力誤解為,將個人特

 講師：鄭中夏詳情

如何有效經(jīng)營《部屬潛能開發(fā)》課程背景:1.企業(yè)期望所有員工不但具備滿足職務(wù)功能所需要的能力,同時也希望每一位員工都能夠發(fā)揮個人的潛在能力,然而結(jié)果往往很難如企業(yè)之所愿,為何員工不能有效發(fā)揮個人潛能是個人的因素呢還是企業(yè)因素還是人力資源部門的因素所致2.從人性以及管理的角度而言,每一個人都具備可以被更擴大發(fā)揮的潛在能力,問題是潛在能力的發(fā)展基礎(chǔ)來自于意愿+環(huán)境

 講師：鄭中夏詳情

如何有效經(jīng)營《部屬潛能開發(fā)》課程背景:1.企業(yè)期望所有員工不但具備滿足職務(wù)功能所需要的能力,同時也希望每一位員工都能夠發(fā)揮個人的潛在能力,然而結(jié)果往往很難如企業(yè)之所愿,為何員工不能有效發(fā)揮個人潛能是個人的因素呢還是企業(yè)因素還是人力資源部門的因素所致2.從人性以及管理的角度而言,每一個人都具備可以被更擴大發(fā)揮的潛在能力,問題是潛在能力的發(fā)展基礎(chǔ)來自于意愿+環(huán)境

 講師：鄭中夏詳情

企業(yè)七類《會議的操作與管理》技術(shù)(簡稱會議管理技術(shù))課程背景:1.會議管理是主管完成組織使命的最重要工具之一,但一般課、部主管往往缺乏讓會議操作具備效能的手法，容易變成會而無議、議而不決、決而無行、行而沒果，以至于會議形式大于需求目標。2.很多主管往往將早會周會月會年會的主要目的辨識不清,以至于應(yīng)用時交雜不清,最后日會像周會、周會像月會、月會像年會，無法有效

 講師：鄭中夏詳情

巧用《激勵引領(lǐng)部屬》動力課程背景:1.團隊的成就來自部屬,部屬的成就來自主管的引領(lǐng),這是自古以來眾所皆知的路徑,但是如何才能引燃部屬的動力為何部屬的動力起伏不定運用資源調(diào)動員工的積極性但保質(zhì)期卻很短如何運用資源才能有效地引領(lǐng)部屬更是大家迷茫不解的議題。2.主管常常抱怨缺乏資源主要是不理解資源的定義與操作,以至于認知中的資源只有,而忽略了更是重要的、也是可以延

 講師：鄭中夏詳情

全員《績效評鑒系統(tǒng)》應(yīng)用與管理課程背景:1.企業(yè)的成敗來自所屬各成員的成就結(jié)果,所有企業(yè)都希望所屬員工具備完成企業(yè)使命的能力與結(jié)果,但往往在個人成果的評鑒上發(fā)現(xiàn)操作盲點,以至于大部分企業(yè)的績效管理成為一種負擔或者成為表面工具。這主要原因大部分為績效評鑒系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用出現(xiàn)問題。2.績效評鑒并無法代表一個在職場中的全部價值績效評鑒的結(jié)果通常也與評鑒項目的設(shè)定方

 講師：鄭中夏詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有