管理心理學(xué)


管理心理學(xué)
梁 永存


21世紀(jì)是以“人”為本的世紀(jì)，是注重人性化領(lǐng)導(dǎo)與管理的時(shí)代，各種管理理論應(yīng)運(yùn)
而生。管理中最核心的要素是人，怎樣識(shí)人、用人、育人，如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)下屬，
并最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，將成為現(xiàn)階段管理者的首要任務(wù)。心理學(xué)以期獨(dú)特的魅力將在領(lǐng)
導(dǎo)藝術(shù)與企業(yè)管理中得到廣泛應(yīng)用。
作為一個(gè)追求效能的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，非常有必要了解人的心理活動(dòng)規(guī)律，了
解人的心理結(jié)構(gòu)中情感、心態(tài)、責(zé)任、人際關(guān)系、社會(huì)組織等因素在領(lǐng)導(dǎo)過程中的影響
方式。這是一個(gè)亟需要心理學(xué)的時(shí)代！這是一個(gè)亟需要將心理學(xué)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與
管理實(shí)踐中的時(shí)代！這是一個(gè)亟需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)代！

管理心理學(xué)培訓(xùn)獲益 [pic]


企業(yè)由所有的員工組成，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就擁有一批高素質(zhì)、
能面對(duì)各種挑戰(zhàn)的人才。管理心理學(xué)從人的內(nèi)心入手，旨在幫助員工在工作保持積極進(jìn)
取、不斷創(chuàng)新的良好狀態(tài)。
管理心理學(xué)的培訓(xùn)將有助于：
您在管理中更好的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)，帶動(dòng)下屬，充滿激情地向目標(biāo)邁進(jìn)；
您更能覺察自己和他人的情緒，了解員工需求，使團(tuán)隊(duì)保持和諧的氛圍；
您能更有效的自我激勵(lì)和激勵(lì)他人，帶動(dòng)部下朝著企業(yè)需要的方向前進(jìn)；
總之您將擁有更強(qiáng)的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力，并最終帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)增進(jìn)企業(yè)績(jī)效！


? 培訓(xùn)目標(biāo)1：幫助學(xué)員了解管理與心理學(xué)結(jié)合處，并在管理中得到良好運(yùn)用；
? 培訓(xùn)目標(biāo)2：幫助學(xué)員掌握人內(nèi)在心理機(jī)制的模式和心理素質(zhì)的提升途徑。
? 培訓(xùn)目標(biāo)3：掌握識(shí)別他人情緒的能力，學(xué)會(huì)情緒溝通技能，減少管理內(nèi)耗
? 培訓(xùn)目標(biāo)4：掌握良好的相處之道，更有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，成為人性化領(lǐng)導(dǎo)者

ν
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授課老師經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)作為一名心理學(xué)資深教練將結(jié)合臨床心理學(xué)知識(shí)最大程度挖掘
學(xué)員潛力。
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該培訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)許多企業(yè)長(zhǎng)期采購(gòu)的課程。作為最受歡迎的培訓(xùn)課程之一，它
在各地都深獲好評(píng)。我們的培訓(xùn)課程將使你的觀念和行動(dòng)方式發(fā)生變化，從而幫助你
取得更大的成就。
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本課程用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言歸納了管理心理學(xué)的法則，用生動(dòng)直觀的教學(xué)方式使道理易懂
易學(xué)易操作。從而能夠幫助學(xué)員在更好的運(yùn)用和掌握這些技能，以熱情洋溢的狀態(tài)面
對(duì)工作和生活。

6-12小時(shí)

教案講授、案例分析、情感體驗(yàn)、小組討論等。




第一單元 管理心理學(xué)概述
? 心理學(xué)與企業(yè)管理的關(guān)系
? 古代管理心理思想的應(yīng)用
? 西方心理學(xué)的人性假設(shè)
? 個(gè)性差異與管理思維
? 西方管理心理學(xué)的理論與實(shí)踐
第二單元 群體心理和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
? 人多力量大嗎？
? 管理者的角色認(rèn)知
? 領(lǐng)導(dǎo)者的心理建設(shè)
? 團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的個(gè)體心理調(diào)整
? 從制度建設(shè)增強(qiáng)員工確定感
? 目標(biāo)的心理功能與正向應(yīng)用
? 用人性化領(lǐng)導(dǎo)力提升組織績(jī)效
第三單元 人際交往與心理保健
? 人際交往在管理中的作用
? 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人際關(guān)系改善的途徑
? 預(yù)防職業(yè)倦怠，增強(qiáng)心理健康
? 挫折的反應(yīng)與應(yīng)對(duì)
? 情緒在人際交往中的作用
第四單元 自我管理與激勵(lì)下屬
? 心理挫折的預(yù)防和克服
? 辦公室情緒的有效處理
? 自我激勵(lì)，走出困境
? 應(yīng)激反應(yīng)與心理調(diào)適
? 以責(zé)任者的心態(tài)來工作
? 活在當(dāng)下，自強(qiáng)不息乾龍健
? 開發(fā)心理資本，消除職業(yè)倦怠
? 把工作變成樂趣
第五單元 管理中的持續(xù)改進(jìn)
? 組織文化氛圍與管理
? 環(huán)境管理心理
? 組織變革與發(fā)展


第六單元 思維模式與輔導(dǎo)藝術(shù)

建立關(guān)系
? 營(yíng)造一個(gè)融洽的環(huán)境
? 喬哈里窗口象限
? 行為風(fēng)格測(cè)試
? 輔導(dǎo)員工的四種形式

明確目標(biāo)
? 明晰任務(wù)的目標(biāo)；
? 詢問工作狀況，制定輔導(dǎo)會(huì)談的目標(biāo)；
? 聚焦員工的個(gè)人目標(biāo)
? 有效提問

積極傾聽
? 鼓勵(lì)員工去發(fā)現(xiàn)
? 傾聽的原則
? 傾聽的障礙
? 發(fā)掘后果
? 分享你的經(jīng)驗(yàn)。

及時(shí)反饋
? 客觀地反饋和積極地回應(yīng)
? 反饋的原則
? 反饋應(yīng)注意的問題
? 培養(yǎng)員工的自我發(fā)現(xiàn)意識(shí)
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課程目標(biāo)


課程優(yōu)勢(shì)


課程時(shí)間：


課程形式


課程大綱

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