部署培育之怎樣將經(jīng)驗(yàn)傳給下屬

  培訓(xùn)講師：王一恒

講師背景：
王一恒AACTP認(rèn)證講師工商管理碩士、資深管理顧問(wèn)中國(guó)管理研究院中層管理研究中心主任中國(guó)浙商商道研究傳播者、實(shí)踐者中國(guó)民營(yíng)企業(yè)研究會(huì)研究員《步步為贏》、《名家講壇》特聘講師中國(guó)職業(yè)經(jīng)理資格認(rèn)證專家委員香港光華管理學(xué)院專家講師清華大學(xué)繼續(xù)教育 詳細(xì)>>

王一恒
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部署培育之怎樣將經(jīng)驗(yàn)傳給下屬




主講：王一恒

【課程背景】
著名管理大師彼得.德魯克在他最后一本著作中提到：在二十一世紀(jì)，管理者最大的
挑戰(zhàn)就是如何提升知識(shí)性員工的勞動(dòng)生產(chǎn)率。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)型員工成為勞
動(dòng)大軍中的主力軍，他們的心態(tài)和以往的體力勞動(dòng)者不同，他們更具備主觀能動(dòng)性，有
更多的選擇機(jī)會(huì)，他們更關(guān)注自己的成長(zhǎng)和收獲,管理者需要用新的視角和思路面對(duì)他們
。
培育下屬是主管的天職，是作為一個(gè)管理人員最重要的任務(wù)之一。很多主管很忙很
累，而很多下屬無(wú)所適從，工作效率低下，無(wú)法完成工作目標(biāo)和工作任務(wù)，很重要的原
因是因?yàn)橹鞴軟](méi)有盡到責(zé)任，沒(méi)有把下屬帶起來(lái)，忘記了培育下屬。企業(yè)管理者如何開(kāi)
展好：“傳、幫、帶”管理工作，中國(guó)有句古語(yǔ)說(shuō)的好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，這
就要求企業(yè)各級(jí)管理在工作要懂得愛(ài)護(hù)下屬，幫助下屬，扶持下屬，做好管理技能上的
“傳”、做好下屬績(jī)效上的“幫”，做好下屬日常工作上的“帶”。
【課程收益】
←
增進(jìn)學(xué)員對(duì)部屬培育的正確認(rèn)知與有效教導(dǎo)部屬的技巧,有效提升部屬的工作績(jī)效
。
←
認(rèn)識(shí)企業(yè)教練法和員工輔導(dǎo)在企業(yè)管理的作用和意義，明確自己在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該扮
演的角色，明確個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，以及以積極的心態(tài)投入團(tuán)隊(duì)工作；
←
完成從以“事“為中心傳統(tǒng)管理思維向以“人”為中心的教練思維的轉(zhuǎn)換，掌握企業(yè)
教練的基本能力，有效地開(kāi)展教練對(duì)話工作
← 掌握企業(yè)教練法在員工生活輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、工作輔導(dǎo)、技能輔導(dǎo)中應(yīng)用。
中深入思考，熟練掌握。達(dá)到即學(xué)即用之目的！
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)主管、經(jīng)理人
【課程特色】
案例分析，情景互動(dòng)，專題研討，問(wèn)題解答，視頻播放， 練習(xí)提升
一天課程的授課方法是：



【課程時(shí)間】
1至2天
【課程大綱】
第一講 管理者的核心職責(zé)
1. 設(shè)定目標(biāo)
2. 工作委派
3. 溝通激勵(lì)
4. 業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估
5. 培養(yǎng)和發(fā)展員工
第二講 如何傳：讓下屬跑起來(lái)——部署培育
一、為什么要傳幫帶
1、新老員工的心態(tài)
2、什么是部屬培育教導(dǎo)
3、為什么要培育與教導(dǎo)部屬
二、怎樣傳
員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）
1、培養(yǎng)下屬的責(zé)任
2、掌握培育的要點(diǎn)
3、新近人員的教導(dǎo)
4、工作教導(dǎo)的時(shí)機(jī)
5、建立正確的工作指導(dǎo)
6、塑造啟發(fā)性壞境
三、有效輔導(dǎo)六步驟
1、什么是輔導(dǎo)
2、什么情況需要輔導(dǎo)
3、輔導(dǎo)流程
4、訓(xùn)練四部曲
5、工作教導(dǎo)的步驟與要領(lǐng)　　　
案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程
視頻案例：如何輔導(dǎo)下屬
第三講 如何幫：績(jī)效輔導(dǎo)與改善
一、員工績(jī)效低下原因剖析
二、績(jī)效管理系統(tǒng)與工具
三、績(jī)效管理生命線：績(jī)效反饋
1、通過(guò)績(jī)效管理反饋需要解決的問(wèn)題
2、如何進(jìn)行績(jī)效面談
視頻案例：因人而異
四、升華：績(jī)效改進(jìn)
1、員工績(jī)效改進(jìn)流程　　
2、績(jī)效改進(jìn)方法
3、制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃
五、怎么帶：成就下屬成就自我
1、診斷員工發(fā)展的四個(gè)層次
練習(xí)：診斷員工的發(fā)展層次
1）影響員工成熟度的兩個(gè)因素
2）員工發(fā)展的四個(gè)層次分析
2、如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
問(wèn)題測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我測(cè)試
3、彈性使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
1）領(lǐng)導(dǎo)者的兩種行為
講師點(diǎn)評(píng)：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)
2）四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
3）對(duì)不同的人運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
4、對(duì)相同的人運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
領(lǐng)導(dǎo)與下屬建立伙伴關(guān)系
視頻案例：不同的槌敲不同的鼓
課程結(jié)束：
一、重點(diǎn)知識(shí)回顧
二、互動(dòng)：?jiǎn)柵c答
三、學(xué)員：學(xué)習(xí)總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃
四、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)：頒獎(jiǎng)
五、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)：總結(jié)發(fā)言
六、合影：集體合影
后續(xù)落實(shí)：

企業(yè)學(xué)習(xí)分享交流會(huì)相關(guān)表單贈(zèng)送


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經(jīng)理人如何有效培育下屬
--怎樣將經(jīng)驗(yàn)傳給下屬

講師評(píng)點(diǎn)

實(shí)操練習(xí)

講述方法

闡述
問(wèn)題

工作運(yùn)用


 

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優(yōu)秀員工一流心態(tài)打造與巔峰自我激勵(lì)?????????????????????主講：王一恒?課程背景為什么您的員工積極性不高，做事十分欠主動(dòng)，不理解老板的良苦用心？為什么您的員工跳槽事件不斷，您的企業(yè)成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人才輸送基地？為什么您的員工缺乏干勁和斗志，按部就班，容易放棄，甘于平庸，創(chuàng)新不夠，業(yè)績(jī)難以增長(zhǎng)為什么您的員工相互之間推卸責(zé)任，協(xié)作力太差，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行

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主講：王一恒【課程背景】?企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部。干部，他們是企業(yè)的中高層管理者，是一個(gè)企業(yè)事業(yè)的核心力量。干部的使命感、責(zé)任感和能力缺失，是企業(yè)最大的危機(jī)。我們研究企業(yè)的發(fā)展史、成長(zhǎng)史，發(fā)現(xiàn)一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問(wèn)題，不是來(lái)自于外部環(huán)境，更不是來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，而是來(lái)自于內(nèi)部。內(nèi)部來(lái)講，首先是來(lái)自于干部，正確路線確定以后，干部就是決定因

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主講：王一恒課程背景：?在不確定的復(fù)雜新時(shí)代，一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問(wèn)題，不是來(lái)自外部環(huán)境，更不是來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，而是來(lái)自于內(nèi)部。這個(gè)世界唯一不變的是變化，改變、尋找最合適的軌道是當(dāng)下任何組織的唯一出路。組織團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力是企業(yè)最大的發(fā)展保障。課程對(duì)象：中高層干部課程用時(shí)：1天（6小時(shí)/天）課程價(jià)值分析：課程大綱：前沿：這是個(gè)什

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中層干部視為企業(yè)的腰部，腰挺直了，頭才能靈活，腿才更力主講：王一恒【課程背景】在不確定的復(fù)雜新時(shí)代，一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問(wèn)題，不是來(lái)自外部環(huán)境，更不是來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，而是來(lái)自于內(nèi)部。從內(nèi)部來(lái)看，首先來(lái)自干部，來(lái)自組織骨骼不強(qiáng)，干部太弱。如果將企業(yè)組織視為一個(gè)有機(jī)體，那么企業(yè)家就是大腦，員工是手腳，而干部則是承上啟下的腰部，所以，“正確路線

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思維決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定結(jié)果——王一恒【課程背景】成為績(jī)優(yōu)“領(lǐng)航者”！管理者要發(fā)揮價(jià)值，需要認(rèn)知自身角色定位并以身作則，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)優(yōu)“領(lǐng)航者”！但許多管理者在面對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升時(shí)，常遇到以下問(wèn)題——沒(méi)有明確管理者的正確定位不知如何提高自我管理的能力不知如何培養(yǎng)管理思維沒(méi)有找到快速提升職業(yè)素養(yǎng)的方法針對(duì)以上問(wèn)題，本課程從管理者角色

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主講：王一恒管理者視為企業(yè)的腰部和腿部，挺直了，頭才能靈活，腿才更力——王一恒【課程背景】在不確定的復(fù)雜新時(shí)代，一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問(wèn)題，不是來(lái)自外部環(huán)境，更不是來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，而是來(lái)自于內(nèi)部。從內(nèi)部來(lái)看，首先來(lái)自干部，來(lái)自組織骨骼不強(qiáng)，干部太弱。如果將企業(yè)組織視為一個(gè)有機(jī)體，那么企業(yè)家就是大腦，員工是手腳，而干部則是承上啟下的腰部，所以

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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