企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師選拔

  培訓(xùn)講師：曹甄俊

講師背景：
曹甄俊博士高級(jí)工程師碩士研究生導(dǎo)師IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)授權(quán)導(dǎo)師TTT（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師）資深輔導(dǎo)講師上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)專家上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)專家上海市浦東新區(qū)科技發(fā)展基金專家中國(guó)建筑節(jié)能協(xié)會(huì)專家委員會(huì)專家中國(guó)綠色建筑與節(jié)能青年委員會(huì)委 詳細(xì)>>

曹甄俊
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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師選拔

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師選拔
講師：曹甄俊
【課程背景】
培訓(xùn)很貴，不培訓(xùn)更貴，無效的培訓(xùn)最貴！“有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何才能夠有效？如何才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用？這些正在困擾越來越多的企業(yè)培訓(xùn)主管部門。
外請(qǐng)的師資能否解決企業(yè)實(shí)際問題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？
這就要求培訓(xùn)師做到“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，以終為始，立足講授，面向效果，注重心法與手法的并重。在持續(xù)改善并提升培訓(xùn)師培訓(xùn)技能的同時(shí)，助力企業(yè)更有效地提煉個(gè)人心得、總結(jié)部門經(jīng)驗(yàn)、沉淀組織智慧，達(dá)成組織績(jī)效的提升。
【課程收益】
1、培訓(xùn)效果的保障技能
2、課堂呈現(xiàn)的六大能力
3、培訓(xùn)進(jìn)程及推進(jìn)模型
4、主輔明暗的四線配置
5、概念表述和語感結(jié)論
6、捷思漫講及問答技巧
【課程時(shí)間】
12小時(shí)（2天）
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，部門經(jīng)理等
【課程大綱】
一、明角色：培訓(xùn)師自我認(rèn)知
1 、職業(yè)心法
本色做人 角色做事
2、 TTT核心理念
首善——請(qǐng)注意
樂從——有道理
對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)
區(qū)分——是這樣
感召——來！
分享——讓我們一起
3、有效訓(xùn)練
有效訓(xùn)練方向：滿足組織期待及學(xué)員需求
培訓(xùn)效果評(píng)估：目標(biāo)和工具
培訓(xùn)三目的：傳道授業(yè)解惑
培訓(xùn)效果七分圖
4、培訓(xùn)師的職業(yè)角色
課程設(shè)計(jì)者——編
活動(dòng)組織者——導(dǎo)
內(nèi)容表達(dá)者——演
二、具能力：培訓(xùn)師能力進(jìn)階
1、職業(yè)心法
道可頓悟 事須漸修
2、培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
表達(dá)力——通覺
挑戰(zhàn)力——反思
創(chuàng)新力——整合
變通力——角度
洞察力——細(xì)節(jié)
感召力——投入
3、課堂訓(xùn)練核心
三大要素—老師、學(xué)員和課堂
三大意識(shí)—教化、感悟、場(chǎng)意識(shí)
三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)
4、能級(jí)成長(zhǎng)
合格培訓(xùn)師——能工用術(shù)器
專業(yè)培訓(xùn)師——巧匠明法理
職業(yè)培訓(xùn)師——明師悟道勢(shì)
5、培訓(xùn)師能力圖譜
三、善編導(dǎo)：課程設(shè)計(jì)技巧
1、結(jié)構(gòu)心法
粗枝大葉 妙趣橫生
2、課程講授配置
主線輔線：內(nèi)容與形式
明線暗線：固定與靈活
進(jìn)程單元：整體與局部
培訓(xùn)行為配置表
3、內(nèi)容綱要架構(gòu)
要點(diǎn)：?jiǎn)栴}線索
層次：話題范疇
方向：主題領(lǐng)域
邏輯：原則與方法
4、開場(chǎng)與導(dǎo)入
破冰：改變狀態(tài)
破題：引導(dǎo)關(guān)注
開心開眼和開竅
開場(chǎng)導(dǎo)入形式技巧
導(dǎo)入可開場(chǎng)
5、鋪墊
建立共識(shí)：顯作用明迷惑
樹立形象：定角色建關(guān)系
化解抵觸：知障礙挑問題
6、要點(diǎn)單元講授
綱要——講什么
演繹——怎么講
資源——用啥講
7、過渡設(shè)計(jì)
提問：起承轉(zhuǎn)合
總結(jié)：復(fù)述串講
印證：回顧反饋
8收?qǐng)龊褪战Y(jié)
收?qǐng)鋈?br /> 收結(jié)不收?qǐng)?br /> 收?qǐng)鍪战Y(jié)形式技巧
四、樹影響：職業(yè)進(jìn)階
1、轉(zhuǎn)化心法
學(xué)習(xí)忘我 應(yīng)用無他
2效果深化技巧
積極回應(yīng)（課堂互動(dòng)基本功）
圖解概念和圖解觀點(diǎn)
串珠互動(dòng)訓(xùn)練法
3、訓(xùn)練形式方法
訓(xùn)練形式
訓(xùn)練方法
4、課堂教學(xué)工具運(yùn)用
5、學(xué)員行為深度改善
視講、試講和示講（用全程學(xué)習(xí)理念跟進(jìn)訓(xùn)練落地）
潤(rùn)切塑的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)（課堂訓(xùn)練和OJT的高級(jí)職業(yè)能力）
6、智慧沉淀（最佳實(shí)踐如何助力組織知識(shí)管理）
總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐
提煉：觀念高于實(shí)踐
加工：方法用于實(shí)踐
7、TTT助推企業(yè)成長(zhǎng)（TTT深度運(yùn)用于組織學(xué)習(xí)發(fā)展的展望）
培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍
建立培訓(xùn)體系
積淀品牌文化

 

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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