現(xiàn)代倉儲與物流管理實務

  培訓講師:顧聞知

講師背景:
顧聞知-MonroeKu美籍華人學歷經歷臺灣國立清華大學IE工業(yè)工程學士1980級畢業(yè)美國州立德州大學IE工業(yè)工程碩士1987級畢業(yè)經歷臺灣桃園RCA固態(tài)電子廠IE助理工程師臺灣臺北自動化服務團中衛(wèi)小組資深IE工程師臺灣新竹竹北南順集團寶順 詳細>>

顧聞知
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現(xiàn)代倉儲與物流管理實務詳細內容

現(xiàn)代倉儲與物流管理實務
  課程內容介紹:
  第1單元課程---供應鏈管理全方位觀念創(chuàng)新啟發(fā)
  1.1.物流理論基礎與系統(tǒng)設計
  ◇ 供應鏈圖解(5圈鏈接表達) ◇ 供應鏈6大接口終極目標
  1.2.供應鏈革新做法
  JIT與VMI創(chuàng)新定義
  ◇ 責任交接真義 ◇ 采購物料到位責任交接 ◇ 線邊倉的奧妙與迷思
  ETD/ETA真義
  1.3.適當?shù)恼n間分組互動研討
  ◇ 5個圈圈與SCM ◇ 市場=啥 啥?
  ◇ 供應鏈解決經銷商與供貨商共同的啥問題? ◇ 同步并行, 是啥意義?
  ◇ 供應鏈緩沖庫存的6個1, 是啥意義? ◇ ETA/ETD后接啥參數(shù)?
  ◇ 貴公司準備庫存3個重要的的理由?
  ◇ 倉庫改名歸誰管? 寫出佳功能
  第2單元課程---供應鏈核心業(yè)務
  2.如何承接銷售預測與出貨計劃
  2.1.訂單取得模式與客戶預測技巧
  2.2.預測不準度分析與需求計劃調整
  ◇ 預測特性; 預測不準度分析 ◇ 安全庫存控制與生產計劃
  ◇ 出貨計劃與ETD/ETA
  2.3.有效降低采購成本策略
  ◇ 產品,物料分級分類; 采購利潤策略 ◇ 供貨商選擇與家數(shù)
  ◇ Bird-Man Pull與成本改善
  2.4.庫存管理與MRP共享平臺案例講解
  2.5.適當?shù)恼n間分組互動研討
  ◇ Forecast苦樂談 ◇ 產品分級分類
  ◇ 部件爆炸圖 ◇ 物料分級分類與48字箴言
  ◇ 供應鏈主管每天該想2件事是啥?
  ◇ BOM誰編如何編? 料號編碼誰編誰管制?
  ◇ 訂單達交,產能平衡,物料供應各依據(jù)什么關鍵?
  ◇ PPMC與PUMC交接在哪地方? ◇ 三物關鍵提示
  第3單元課程---供應商輔導與倉儲管理
  3.1.供貨商關系優(yōu)化管理;
  ◇ 開發(fā)選擇與輔導; 先漲后跌原則; 達交率與份額; 直通率與庫存準備
  ◇ 訂單量與降價比; EPI / EVI標準化
  ◇ VMI真義與VMI信息實操; ERP連線關鍵
  ◇ IQC與千里馬; 條型碼掃描應用技術
  ◇ 主動發(fā)料與一目幕了然的關鍵作法
  3.2.倉儲管理關鍵啟發(fā)流程8步曲
  3.3.倉庫布置改革的策略與指導原則
  ◇ 物流動線不打結;3進3出4面開;多角倉;
  ◇ 主動發(fā)料;3面裝卸;條型碼結合;
  ◇ 進出放行信息化;依燈號撿料;自動補換貨;
  ◇ 線邊倉工令結案及時信息設計;包材商聯(lián)運JIT
  3.4.適當?shù)恼n間分組互動研討
  ◇ 改評鑒為輔導關鍵-免檢免驗真義 ◇ 供商聯(lián)運配套做法
  ◇ 盤點1個散數(shù)原則? 啥又是數(shù)數(shù)原則? ◇ 流程倉編碼原則及規(guī)劃關鍵
  ◇ 生管策略是啥? ◇ 生管管些什么?
  ◇ 工令由后往前拉的改革 ◇ 啥是依燈號撿料, 啥是撿料同步/一幕目了然?
  ◇ Force免費補換與饋贈
  第4單元課程---物流配送運作實務
  4.1.物流服務與第三方物流(3PL)
  ◇ 物流服務和客戶關系管理 ◇ 供應鏈整合與3PL業(yè)務模式和成功要素
  ◇ 降低車隊管理成本案例 ◇ 新中轉倉物流報價法
  4.2. 3PL的附加價值
  4.3. 3~5年物流戰(zhàn)略4大規(guī)劃
  ◇ VMI/DMI-免費寄存中轉服務 ◇ 3PL聯(lián)合-省內外交易中轉服務
  ◇ 整合-售后服務, 一歨到位維修
  ◇ 發(fā)展新專-回收, 配件, 代收, e 鏈軟件平臺
  4.4.配送流程小大兵
  ◇ 條型碼掃瞄 ◇ 砍點庫存查詢 ◇ 庫存周轉與儲位布置分析
  4.5.國際物流
  ◇ 全球化背景下的國際物流實踐 ◇ 國際運輸與配送
  ◇ 關務運作實務 / 保稅工廠介紹
  4.6.適當?shù)恼n間分組互動研討
  ◇ 啥是物流中轉倉3段式報價法? ◇ 3PL 與 4PL的趨勢-聯(lián)強國際借鏡
  高階4象限終極做法

 

顧聞知老師的其它課程

敏捷供應鏈下的工廠物流管理授課時間:2天6小時=12小時授課講師:顧聞知課程背景:客戶要求越來越苛刻,給的前置時間越來越短,交期要求卻越來越嚴,而需求變更、緊急插單頻繁;預測、計劃、生產、采購、運輸、常常脫節(jié),企業(yè)內部反應遲緩,缺料、呆料常有發(fā)生,交期嚴重滯后;供應商常常配合度差,不能如期交貨,品質不穩(wěn)、交期延長,又常常揚言要漲價……第三方物流水平層次不齊,

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生產計劃與物料控制講師:顧聞知培訓時間:2天6小時=12小時課程收益隨著市場競爭的激烈,工廠產品品種不斷增多,批量不斷減少,生產計劃不但要以市場需求和客戶個性化的要求來確定,還要根據(jù)企業(yè)制造資源的實際能力和庫存、生產進度的動態(tài)變化來調整,制造過程的優(yōu)化和監(jiān)控成為提高企業(yè)核心競爭力不可回避的環(huán)節(jié)。?如何做好預測管理,獲得較為準確的需求?如何做好主生產計劃?以應

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物流成本控制與物流管理提升技法講師:物流實戰(zhàn)專家顧聞知培訓時間:2天6小時=12小時培訓背景:物流管理(LogisticsManagement)是指在生產過程中,根據(jù)物質資料實體流動的規(guī)律,應用管理的基本原理和科學方法,對物流活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制和監(jiān)督,使各項物流活動實現(xiàn)最佳的協(xié)調與配合,以降低物流成本,提高物流效率和經濟效益為目的,來達成企

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工廠倉儲管理與物料配送培訓顧問:顧聞知培訓時間:2天6小時=12小時課程背景介紹資料:倉儲是企業(yè)物流的節(jié)點,如何有效控制節(jié)點的庫存,面對多樣化需求,保證彈性化的庫存能夠滿足客戶多變的需求;如何建制一個倉庫,倉庫該如何發(fā)揮其作用,就給企業(yè)提出了更高的要求;配送把倉庫這個節(jié)點連接起來,如何把我們的配送貨物安全準時的配送到上下游客戶手中,這是本課程為我們研究的方向

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工廠倉庫管理與技能提升課程背景:倉儲管理是對倉庫及倉庫內物料所進行的管理,他是企業(yè)為了充分利用倉庫資源實現(xiàn)高效服務客戶所進行的計劃,組織,控制,協(xié)調的過程。倉儲管理做得好,能促進企業(yè)提高客戶服務水平,增強企業(yè)競爭力.課程收獲:1.倉儲規(guī)劃,庫房運作規(guī)劃,組織管理2.物料編碼簡化管理3.實戰(zhàn)收料入庫管理4.實戰(zhàn)倉儲搬運管理5.實戰(zhàn)倉儲儲存與保管6.盤點管理7.

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供應鏈庫存控制技術培訓講師:顧聞知培訓時間:(2天6小時=12小時)課程背景庫存是企業(yè)心中永遠的“疼”,一方面大量的錢躺在倉庫中睡大覺,另一方面卻常常因缺貨缺料等待而丟失客戶!而供應鏈管理的發(fā)展,給企業(yè)庫存管理提出更高的要求,需要企業(yè)以最低的存貨快速響應客戶的要求。而實際工作中,計劃與庫存控制人員常常卻面臨:客戶端需求常常發(fā)生波動,預測不準,供應商又不配合,

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供應商開發(fā),選擇評估與質量管理培訓顧問:顧聞知培訓時間:2天6小時=12小時課程背景:  當今企業(yè)的競爭已成為企業(yè)間供應鏈管理的競爭,從供應鏈上游節(jié)點到企業(yè)內部直至下游客戶企業(yè),采購供應管理是各企業(yè)利潤的源泉;但是,客戶定單變更甚至取消的情況經常發(fā)生,市場變化加劇使企業(yè)對采購工作應對變化的要求加高,而企業(yè)提高、穩(wěn)定供貨質量與降低采購成本的呼聲又不斷加大,采購

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精益生產計劃、排產與物料管理控制培訓顧問:顧聞知培訓時間:2天6小時=12小時培訓受用了解和掌握生產管理系統(tǒng)原理,以市場需求為導向,制訂合理的生產預測與生產計劃協(xié)調內外部資源,更加有效地進行生產組織優(yōu)化排產體系和流程,改善物流管理與車間現(xiàn)場控制提高生產系統(tǒng)的快速、柔性和敏捷化響應能力提高物控交貨能力,倉庫庫存控制能力平衡外部顧客滿意和內部成本控制,提高制造資

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庫存管理與如何提升周轉率方法課程背景:嚴密地設定庫存水準,并謹慎地加以管理,才是降低庫存的捷徑。而為了持有最小的必要庫存,且不至于發(fā)生缺貨的情況,就得具備能夠算出適正庫存量的技術.如何做到庫存有管理,在控制的范圍內,是本課程顧聞知(顧培生)老師跟學員共同探討的方向,找出企業(yè)設定合適庫存的方法與技巧。培訓講師:顧聞知(顧培生)培訓時間:2天受訓對象:采購,計劃

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授課對象:采購,物控,供應商資源開發(fā),SQA(SQE),倉儲,生管,IQC,物流部門及廠內其它供應鏈專業(yè)相關人士.|||授課時間:6Hrs2Days=12Hrs||授課講師:顧聞知||課程收益:||供應鏈的終極目標就是為了解決庫存問題,||本課程致力于提高和完善物流供應鏈相關管理人員綜合能力,||掌握物流供應鏈實際運作中的技巧與方法.||顧聞知講師(Monr

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