高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理”“

  培訓(xùn)講師:趙常樂(lè)

講師背景:
趙常樂(lè)老師孫子兵法終生傳播者中國(guó)孫子兵法權(quán)威專(zhuān)家湖南省經(jīng)信委專(zhuān)家?guī)焓紫瘜?zhuān)家北大、清華、長(zhǎng)江商學(xué)院特邀講師北京將者文化傳播有限公司董事長(zhǎng)個(gè)人描述他鐘情于傳統(tǒng)文化研究,以《孫子兵法》研究院為智囊核心,以傳播《孫子兵法》為己任,從事《孫子兵法》研 詳細(xì)>>

趙常樂(lè)
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理”“詳細(xì)內(nèi)容

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理”“

【課程大綱】
引言
r  悟性高低決定成就大小
一、  萬(wàn)法皆有門(mén),入門(mén)萬(wàn)法生
r  從頭再來(lái):“未既”的啟示
r  案例:海爾文化的覺(jué)悟
r  道者反之動(dòng),弱者道之用
r  規(guī)律的規(guī)律:道法自然
r  領(lǐng)導(dǎo)者從修煉精氣神開(kāi)始
二、  有效的團(tuán)隊(duì)管理思維
r  管理的“根源”問(wèn)題
r  中學(xué)為體,西學(xué)為用
r  中國(guó)陰陽(yáng)管理之道
r  內(nèi)部看機(jī)制,外部看模式
r  四種管理思維的區(qū)分
r  團(tuán)隊(duì)的五階段管理
三、  高效管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
r  什么是領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力?
r  樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)知名:因?yàn)榉詮?/DIV>
r  定位決定地位  境界決定世界
r  卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉
r  《孫子兵法》與領(lǐng)導(dǎo)力修煉
r  人應(yīng)有顆責(zé)任心——家人卦
r  幫助下屬實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——同人卦
r  將有五危:管理者的五個(gè)陷阱
四、  管理者團(tuán)隊(duì)溝通技能提升
r  溝通本質(zhì):曉之以理動(dòng)之以情
r  《鬼谷子》縱橫捭闔揣摩術(shù)
r  高品質(zhì)溝通的原則與策略
r  不同性格人員的溝通策略
r  運(yùn)用的贊美與批評(píng)的藝術(shù)
r  團(tuán)隊(duì)溝通六大障礙及改善
r  團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通管理
五、  高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略
r  志同道合:團(tuán)隊(duì)的高境界
r  五子登科建隊(duì)法
r  七種類(lèi)型人才的管理策略
r  形式可以簡(jiǎn)單,儀式必須偉大
r  四維度搭建事業(yè)的平臺(tái)
r  定位:選擇比努力更重要
r  區(qū)分:特立獨(dú)行不同凡想
六、  打造完善的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)
r  高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征
r  打造團(tuán)隊(duì)精神的目的
r  團(tuán)隊(duì)凝聚力與歸屬感建設(shè)
r  如何引發(fā)動(dòng)機(jī)與調(diào)動(dòng)情緒
r  激勵(lì)的技巧與激勵(lì)誤區(qū)
r  員工進(jìn)步晉升四大系統(tǒng)
r  高效團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)方法
七、  高效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造
r  團(tuán)隊(duì)管理者執(zhí)行的誤區(qū)
r  結(jié)果落實(shí)才是真正執(zhí)行文化
r  落實(shí)能力提升的‘三三’法則
r  做事能力在創(chuàng)造結(jié)果中逐漸強(qiáng)大
r  創(chuàng)造結(jié)果的六級(jí)管理者
r  團(tuán)隊(duì)管理者做結(jié)果的基本方法
r  執(zhí)行靠流程 流程靠標(biāo)準(zhǔn)
Q&A)課程回顧與現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答
 

 

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營(yíng)銷(xiāo)管理與創(chuàng)新【課程收益】←通過(guò)了解社會(huì)與產(chǎn)業(yè)環(huán)境認(rèn)知市場(chǎng),認(rèn)識(shí)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的重要性←通過(guò)探究營(yíng)銷(xiāo)本質(zhì)重塑企業(yè)的價(jià)值,打開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的思路←通過(guò)了解不同市場(chǎng)概念的營(yíng)銷(xiāo)觀念,掌握營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的基本原則←通過(guò)剖析營(yíng)銷(xiāo)管理存在的普遍難題,學(xué)習(xí)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)管理法則←通過(guò)了解宗教管理與傳統(tǒng)智慧,引領(lǐng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展,基業(yè)長(zhǎng)青【課程大綱】引言←君子三學(xué)1.萬(wàn)相見(jiàn)真相真相解萬(wàn)相←現(xiàn)實(shí):中小

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營(yíng)銷(xiāo)哲學(xué)【課程收益】←學(xué)習(xí)智慧經(jīng)典,掌握事業(yè)與管理的規(guī)律,成為智慧型領(lǐng)導(dǎo)←學(xué)習(xí)兵法哲學(xué),掌握戰(zhàn)略的重要原則,學(xué)會(huì)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略制定的方法←學(xué)會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)智慧經(jīng)營(yíng)企業(yè),幫助企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青【課程大綱】引言←悟性高低決定成就大小1.萬(wàn)法皆有門(mén),入門(mén)萬(wàn)法生←外行看熱鬧內(nèi)行看門(mén)道←悟道即是悟規(guī)律悟本質(zhì)←自我崛起,根源為先←重新開(kāi)始:未既卦的啟示←坤卦啟示:承擔(dān)多少成就多大←坎卦

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孫子兵法與企業(yè)管理【課程目標(biāo)】:學(xué)習(xí)與感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典,從心靈深處提升學(xué)員對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可通過(guò)學(xué)習(xí)掌握戰(zhàn)略的重要原則,學(xué)會(huì)制訂高效、實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)管理的方法,幫助學(xué)員更有效的激勵(lì)和管控團(tuán)隊(duì)【課程大綱】引言為什么要學(xué)習(xí)孫子兵法?企業(yè)管理者應(yīng)該如何學(xué)習(xí)孫子兵法?企業(yè)家深層心靈修煉悟性高低決定效率高低悟性高低決定成就大小升卦帶給企業(yè)家的啟示井卦帶給企業(yè)

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銷(xiāo)售精英激勵(lì)與實(shí)戰(zhàn)技能提升沒(méi)有嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練,一只軍隊(duì)就無(wú)法攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝。沒(méi)有艱苦的訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo),一只球隊(duì)也無(wú)法在球場(chǎng)上贏得勝利。同樣,沒(méi)有優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,一個(gè)企業(yè)很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中創(chuàng)造輝煌。銷(xiāo)售人員們說(shuō)些什么、做些什么以及怎樣說(shuō)和怎樣做,都對(duì)公司的形象和信譽(yù)影響極大。如果準(zhǔn)備不足就倉(cāng)促上陣,會(huì)使一個(gè)很有潛力的銷(xiāo)售人員夭折,

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國(guó)學(xué)智慧與營(yíng)銷(xiāo)管理【課程收益】學(xué)習(xí)智慧經(jīng)典,掌握事業(yè)與管理的規(guī)律,讓管理者能夠勇于承擔(dān)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的智慧,轉(zhuǎn)換角度看人生,探究事業(yè)與生命的價(jià)值學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的方法與技巧,堅(jiān)定自己并統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)的思想學(xué)習(xí)溝通技術(shù),學(xué)會(huì)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)溝通方法,幫助管理者高效傳遞信息學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),掌握營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練技巧,幫助管理者提升團(tuán)隊(duì)能力學(xué)習(xí)執(zhí)行策略,學(xué)會(huì)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)管控技巧,優(yōu)化執(zhí)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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