團隊高效協(xié)作與執(zhí)行管理模式
團隊高效協(xié)作與執(zhí)行管理模式詳細內(nèi)容
團隊高效協(xié)作與執(zhí)行管理模式
**單元:團隊的協(xié)作與執(zhí)行瓶頸
——找到問題比解決問題更重要
來自團隊協(xié)作與執(zhí)行無力的困擾
導致團隊協(xié)作與執(zhí)行無力的三個基本問題
制約團隊協(xié)作與執(zhí)行的三個障礙
團隊高效協(xié)作與執(zhí)行的三個決定要素
傳統(tǒng)團隊管理邏輯中的致命漏洞
快速提升團隊協(xié)作與執(zhí)行力的切入點
第二單元:團隊高效協(xié)作與執(zhí)行能管理模式
——高效能管理模式是管理哲學與方法論的升級
實現(xiàn)團隊高效協(xié)作與執(zhí)行的管理模式
團隊高效協(xié)作與執(zhí)行模式的管理哲學與邏輯
團隊高效協(xié)作與執(zhí)行模式的管理思維與導向
團隊高效協(xié)作與執(zhí)行模式的管理方法與對比
倍速提升團隊協(xié)作與執(zhí)行力的管理杠桿
第三單元:團隊高效協(xié)作與執(zhí)行模式的組織實踐
——管理動作不變,結(jié)果就不會改變
團隊高效能運作模式分析
團隊成員的內(nèi)在需求分析
團隊與員工的雙贏思考
團隊成員的效能動力開發(fā)
基于人性與組織互動的團隊管理實踐
基于工作與組織文化溶合的團隊管理實踐
第四單元:團隊高效協(xié)作與執(zhí)行模式的系統(tǒng)化構(gòu)建
——卓越執(zhí)行模式的系統(tǒng)化導入
團隊高效協(xié)作與執(zhí)行力的環(huán)境保障與機制保障
團隊高效協(xié)作與執(zhí)行力的管理機制建設(shè)
團隊高效協(xié)作與執(zhí)行力的管理平臺建設(shè)
楊帆老師的其它課程
《創(chuàng)新領(lǐng)導力》課程綱要講師:楊帆課程綱要【課程名稱】《創(chuàng)新領(lǐng)導力》【課程背景】環(huán)境在變、對手在變、客戶在變、員工也在變。企業(yè)已經(jīng)進入創(chuàng)新時代,外部和內(nèi)部的一切都在變化,企業(yè)里的管理者必須要不斷不斷轉(zhuǎn)變管理思想、創(chuàng)新管理模式才能跟上發(fā)展形勢,但是我們看到很多企業(yè)還在用傳統(tǒng)滯后的“目標——制度——考核”模式來進行管理,導致企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)越來越多的管理問題:員工配合
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銷售團隊的激勵與管理 01.24
《銷售團隊的激勵與管理》----------系統(tǒng)構(gòu)建團隊“陽光化”管理模式【課程背景】毛主席曾經(jīng)說過“只有目標卻沒有人民群眾的革命熱情,事情是干不成的”而團隊員工的“革命熱情”需要團隊管理者通過激勵來完成,那么如何擺脫物質(zhì)刺激的惡性循環(huán)?又如何將激勵與日常工作相結(jié)合?《銷售團隊的激勵與管理》通過案例深度解析員工的內(nèi)在工作動因,并提供系統(tǒng)化解決方案,幫助團隊構(gòu)
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團隊溝通大綱1天 01.24
《深度團隊溝通》(1天)楊帆課程背景:團隊中的溝通不同于普通的人際溝通,人際溝通很多時候可以是純粹的感性對話,而團隊中的溝通則是圍繞工作而進行的理性互動,在團隊中溝通最終是為了實現(xiàn)團隊目標而進行的,因此團隊中的每一個人都應(yīng)該全力以赴、毫無保留的協(xié)同工作,但現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn),對于同一件工作不同的人配合程度是不同的,而同一個人對不同工作的配合程度也不相同,那到底是
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團隊情緒與壓力管理 01.24
《團隊情緒與壓力管理》(1天)課程背景:情緒是第一生產(chǎn)力,在競爭壓力越來越大的今天,一個人如果不懂得有效管理自己的情緒、排解壓力,無論有多強的能力也無法發(fā)揮出來,而做為一名管理者,在管理自己的情緒和壓力的同時,更是要掌握一種方式來幫助團隊中的員工調(diào)整情緒、排解壓力,為團隊塑造一個和諧、愉快的工作氛圍,使每一名員工都能充份發(fā)揮出自己的潛能,積極快樂的投入工作,
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客戶經(jīng)理的溝通與談判技巧 01.24
《客戶經(jīng)理談判與溝通技巧》第一單元:職場溝通中的的職業(yè)心態(tài)塑造←產(chǎn)品同質(zhì)化對職業(yè)人士提出的不同要求←職業(yè)人士正確的心態(tài)對工作績效的影響←你未來的核心競爭力是什么←不同的定位與規(guī)劃決定職業(yè)人士的自身發(fā)展←心有多大,舞臺才會有多大←高壓狀態(tài)下職業(yè)人士的快速情緒調(diào)整第二單元:溝通基本功的運用——聆聽、表達與發(fā)問,清楚了解溝通對象真實想法與需求←客戶心理分析與運用←
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深度管理溝通大綱1天 01.24
《跨部門溝通》(1天)楊帆課程背景:管理中的溝通不同于普通的人際溝通,人際溝通很多時候可以是純粹的感性對話,而管理中的溝通則是圍繞工作而進行的理性互動,在管理中溝通最終是為了實現(xiàn)團隊目標而進行的,因此團隊中的每一個人都應(yīng)該全力以赴、毫無保留的協(xié)同工作,但現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn),對于同一件工作不同的人配合程度是不同的,而同一個人對不同工作的配合程度也不相同,那到底是什
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班組建設(shè)與班組長管理能力提升(3天) 01.24
《班組建設(shè)與班組長管理能力提升》3天導入“全員、全方位、全過程”的班組管理模式目前班組(團隊)建設(shè)與技能提升培訓中的幾個突出問題:1.培訓內(nèi)容多集中于部分理論的講解,未能給予學員完整的管理系統(tǒng),而個別的先進管理理念,帶回到原來的管理系統(tǒng)中無法發(fā)揮其效用;2.培訓內(nèi)容多集中于理論本身的講解,卻無法給出實際工作中具體管理的應(yīng)用工具和方法,學員回到實際工作中無從做
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《基于陽光心態(tài)的企業(yè)歸屬和團隊信任再造》----------系統(tǒng)構(gòu)建企業(yè)“陽光化”管理模式【課程背景】毛澤東主席曾經(jīng)說過“只有目標卻沒有人民群眾的革命熱情,事情是干不成的”事實上每個企業(yè)都有自己的目標、規(guī)范、流程……真正使我們“頭疼”的往往不在于目標、規(guī)范、流程本身,而在于缺少員工對企業(yè)目標的心理認同和追求目標的積極態(tài)度,對規(guī)范、流程的遵守和堅持,很多企業(yè)只
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《卓越組織與團隊管理模式》課綱 01.24
《卓越組織與團隊管理模式》導入“全員、全方位、全過程”的卓越組織與團隊管理模式課程背景?明確了戰(zhàn)略和目標卻無法保障實現(xiàn);?細化了流程和規(guī)范卻無法保障執(zhí)行;?設(shè)計了考核和獎罰卻無法驅(qū)動績效;?…………….這一系列的問題困擾著每一個管理者,有沒有一種管理模式,可以激活團隊和組織,使員工能夠創(chuàng)造性工作,而不是被動完成任務(wù);使員工能夠主動超越目標,而不是應(yīng)付考核;《
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班組建設(shè)與班組長管理能力提升(1天) 01.24
《班組建設(shè)與班組長管理能力提升》1天導入“全員、全方位、全過程”的班組管理模式目前班組(團隊)建設(shè)與技能提升培訓中的幾個突出問題:1.培訓內(nèi)容多集中于部分理論的講解,未能給予學員完整的管理系統(tǒng),而個別的先進管理理念,帶回到原來的管理系統(tǒng)中無法發(fā)揮其效用;2.培訓內(nèi)容多集中于理論本身的講解,卻無法給出實際工作中具體管理的應(yīng)用工具和方法,學員回到實際工作中無從做
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