《四象限創(chuàng)新工作坊》

  培訓(xùn)講師:郭翌

講師背景:
郭翌老師★中國(guó)創(chuàng)新思維領(lǐng)域研究先行者★香港生產(chǎn)力促進(jìn)局(HKPC)、西交利物浦大學(xué)(XJTLU)、清華大學(xué)研究生院總裁班、深圳大學(xué)研究生院MBA班、深圳市企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究會(huì)等高校與機(jī)構(gòu)特聘講師★曾任正中集團(tuán)運(yùn)營(yíng)管理中心總經(jīng)理、問(wèn)鼎資訊講師團(tuán)總 詳細(xì)>>

郭翌
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《四象限創(chuàng)新工作坊》詳細(xì)內(nèi)容

《四象限創(chuàng)新工作坊》

**章:創(chuàng)新的基礎(chǔ)

改變——與以往不相同

價(jià)值——這個(gè)改變帶來(lái)了什么樣的價(jià)值

當(dāng)改變和價(jià)值并存的時(shí)候,創(chuàng)新也就成立了

1、知識(shí)量

知識(shí)系統(tǒng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、智慧探索

2、聯(lián)想力

快慢、寬窄、深淺

3、基于波士頓矩陣與莫比烏斯環(huán)的四象限創(chuàng)新模型闡述


第二章、創(chuàng)新目標(biāo)

1、關(guān)注范圍

案例:《后的晚餐》--達(dá)芬奇密碼

1.1 周圍的環(huán)境什么特征

1.2 能在什么地方創(chuàng)新

1.3 關(guān)注范圍的要點(diǎn):可能會(huì)讓人們感到不習(xí)慣;把思維的目標(biāo)圈定在一個(gè)范圍之內(nèi);僅僅與興趣相關(guān);思考是開放的,并不局限于某個(gè)特定的目標(biāo)。

2、關(guān)注目標(biāo)

案例:旅館與醫(yī)院的試驗(yàn)

2.1 關(guān)注目標(biāo)就是給自己確立一個(gè)目標(biāo),一個(gè)做事的目的。

2.2 目標(biāo)可以是解決某個(gè)問(wèn)題,也可以是一個(gè)更高的追求,比如提高績(jī)效、激發(fā)工作熱情、降低成本、降低失誤率、降低投訴率等等。要強(qiáng)調(diào)的是,這是你自己的目標(biāo),而不是別人強(qiáng)加給你的,他需要你的主動(dòng)精神。

3、問(wèn)題再定義

3.1 創(chuàng)造性的解決問(wèn)題

3.2 轉(zhuǎn)換問(wèn)題到解決問(wèn)題

3.3 轉(zhuǎn)換問(wèn)題不等于回避問(wèn)題,而是把問(wèn)題繞到一個(gè)相對(duì)容易解決的角度,在考慮解決問(wèn)題,實(shí)際上是一種更深層次的分析問(wèn)題的方法。


第三章、創(chuàng)意產(chǎn)生的技巧

1、創(chuàng)新的3P原則

1.1 Positive肯定:所有想法都是有價(jià)值的,所有的想法都應(yīng)被記錄。

1.2 Prolific大量的:想法越多越好,**某些想法激發(fā)出更多的主意。

1.3 Playful趣味性:完善一個(gè)瘋狂的想法相對(duì)于讓一個(gè)無(wú)聊的想法變得有趣更容易。

2、無(wú)中生有

1.1 靈感的獲取

1.2 隨機(jī)詞:隨機(jī)詞的選擇與目標(biāo)距離越遠(yuǎn)越好;盡可能選擇名詞;確保隨機(jī)的選取,不要刻意而為;不確保每次都有理想的結(jié)果;無(wú)需等待看起來(lái)完美的隨機(jī)詞

練習(xí):設(shè)計(jì)一款新業(yè)務(wù)

3、創(chuàng)意延伸

3.1擺平一杯水

3.2替換方案:在尋找替換方案的過(guò)程中,人們通常的習(xí)慣是當(dāng)一條路走不通的時(shí)候才開始考慮尋找其他的道路,如果路時(shí)可以走得通的話,即便舊的道路不是很方便,一旦他成為人們的習(xí)慣之后,人們都不會(huì)喜歡輕易做出改變。而替換方案所要求的是,即使你現(xiàn)在的某些方法沒(méi)有任何問(wèn)題,你也需要主動(dòng)地設(shè)置某些障礙,假設(shè)它不能成立,然后強(qiáng)迫自己尋找新的方案。這就是以追求卓越為目的的主動(dòng)變革。

3.3完整序列6步走

4、質(zhì)疑否定

4.1幾個(gè)傻瓜問(wèn)題:

   盤子為什么是圓的?

西裝上衣的后面為什么有一個(gè)開衩?

電腦的鍵盤為什么像現(xiàn)在這樣QWERTY布局?

美國(guó)航天飛機(jī)火箭助推器燃料艙的直徑是4英尺8.5英寸(1.435米),為什么?

質(zhì)疑=為什么

4.2質(zhì)疑的全流程

5、激發(fā)流動(dòng)

5.1從激發(fā)轉(zhuǎn)移到想法:水的邏輯,像河流中涌動(dòng)著的水,他們不會(huì)被某個(gè)障礙所阻止,永遠(yuǎn)都會(huì)找到一個(gè)出口,永遠(yuǎn)都是延續(xù)的和流動(dòng)的。

5.2激發(fā):突發(fā)、否定、反向、幻想

對(duì)于激發(fā)而言,簡(jiǎn)單的定義就是如何把一個(gè)正常的想法轉(zhuǎn)化成荒謬的想法。

5.3流動(dòng):差異聚焦、時(shí)段監(jiān)控、積極因素


第四章、創(chuàng)意處理的技巧

每個(gè)人的思維本質(zhì)都是要證明“我”是“對(duì)的”,這種“我對(duì)你錯(cuò)”的思考基礎(chǔ)造就了人們的爭(zhēng)論。尤其是在創(chuàng)新的過(guò)程中,很多新想法都只是一種設(shè)想,其中很可能存在各種缺陷,如果因?yàn)檫@些缺陷而否定新想法的話,結(jié)果就會(huì)造成大家都拿不出新想法來(lái)。所以爭(zhēng)論、爭(zhēng)辯對(duì)于創(chuàng)新是非常重要的阻礙。

1、新想法的價(jià)值

2、新想法的缺陷

平行思維VS對(duì)抗性思維

3、缺陷彌補(bǔ)措施

工具:**

4、創(chuàng)意產(chǎn)生、評(píng)估及完善的流程

 

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課程名稱:時(shí)間管理五步曲課程目的:古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò):時(shí)間就像一個(gè)玩骰子的兒童,兒童掌握王權(quán)。的確,人生像一場(chǎng)看不見的賽跑,有的人順利地到達(dá)了自己的目的地,有的人只有遺憾,還有的人始終都不知道目的地在哪兒。有意思的是:每個(gè)人擁有的資源幾乎完全相同——每天24小時(shí),但人生的境況卻大不相同,原因何在?經(jīng)研究表明,不同人對(duì)時(shí)間使用的習(xí)慣有所不同,做哪些事不

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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