四象限創(chuàng)新工作坊

  培訓講師：郭翌

講師背景：
郭翌老師★中國創(chuàng)新思維領域研究先行者★香港生產力促進局（HKPC）、西交利物浦大學（XJTLU）、清華大學研究生院總裁班、深圳大學研究生院MBA班、深圳市企業(yè)競爭力研究會等高校與機構特聘講師★曾任正中集團運營管理中心總經理、問鼎資訊講師團總 詳細>>

郭翌
    課程咨詢電話：

四象限創(chuàng)新工作坊詳細內容

四象限創(chuàng)新工作坊

**章：創(chuàng)新的基礎

改變——與以往不相同

價值——這個改變帶來了什么樣的價值

當改變和價值并存的時候，創(chuàng)新也就成立了

1、知識量

知識系統(tǒng)、實踐經驗、智慧探索

2、聯(lián)想力

快慢、寬窄、深淺

3、基于波士頓矩陣與莫比烏斯環(huán)的四象限創(chuàng)新模型闡述


 

第二章、創(chuàng)新目標

1、關注范圍

案例：《后的晚餐》--達芬奇密碼

1.1 周圍的環(huán)境什么特征

1.2 能在什么地方創(chuàng)新

1.3 關注范圍的要點：可能會讓人們感到不習慣；把思維的目標圈定在一個范圍之內；僅僅與興趣相關；思考是開放的，并不局限于某個特定的目標。

2、關注目標

案例：旅館與醫(yī)院的試驗

2.1 關注目標就是給自己確立一個目標，一個做事的目的。

2.2 目標可以是解決某個問題，也可以是一個更高的追求，比如提高績效、激發(fā)工作熱情、降低成本、降低失誤率、降低投訴率等等。要強調的是，這是你自己的目標，而不是別人強加給你的，他需要你的主動精神。

3、問題再定義

3.1 創(chuàng)造性的解決問題

3.2 轉換問題到解決問題

3.3 轉換問題不等于回避問題，而是把問題繞到一個相對容易解決的角度，在考慮解決問題，實際上是一種更深層次的分析問題的方法。


 

第三章、創(chuàng)意產生的技巧

1、創(chuàng)新的3P原則

1.1 Positive肯定：所有想法都是有價值的，所有的想法都應被記錄。

1.2 Prolific大量的：想法越多越好，**某些想法激發(fā)出更多的主意。

1.3 Playful趣味性：完善一個瘋狂的想法相對于讓一個無聊的想法變得有趣更容易。

2、無中生有

1.1 靈感的獲取

1.2 隨機詞：隨機詞的選擇與目標距離越遠越好；盡可能選擇名詞；確保隨機的選取，不要刻意而為；不確保每次都有理想的結果；無需等待看起來完美的隨機詞

練習：設計一款新業(yè)務

3、創(chuàng)意延伸

3.1擺平一杯水

3.2替換方案：在尋找替換方案的過程中，人們通常的習慣是當一條路走不通的時候才開始考慮尋找其他的道路，如果路時可以走得通的話，即便舊的道路不是很方便，一旦他成為人們的習慣之后，人們都不會喜歡輕易做出改變。而替換方案所要求的是，即使你現在的某些方法沒有任何問題，你也需要主動地設置某些障礙，假設它不能成立，然后強迫自己尋找新的方案。這就是以追求卓越為目的的主動變革。

3.3完整序列6步走

4、質疑否定

4.1幾個傻瓜問題：

盤子為什么是圓的？

西裝上衣的后面為什么有一個開衩？

電腦的鍵盤為什么像現在這樣QWERTY布局？

美國航天飛機火箭助推器燃料艙的直徑是4英尺8.5英寸（1.435米），為什么？

質疑=為什么

4.2質疑的全流程

5、激發(fā)流動

5.1從激發(fā)轉移到想法：水的邏輯，像河流中涌動著的水，他們不會被某個障礙所阻止，永遠都會找到一個出口，永遠都是延續(xù)的和流動的。

5.2激發(fā)：突發(fā)、否定、反向、幻想

對于激發(fā)而言，簡單的定義就是如何把一個正常的想法轉化成荒謬的想法。

5.3流動：差異聚焦、時段監(jiān)控、積極因素


 

第四章、創(chuàng)意處理的技巧

每個人的思維本質都是要證明“我”是“對的”，這種“我對你錯”的思考基礎造就了人們的爭論。尤其是在創(chuàng)新的過程中，很多新想法都只是一種設想，其中很可能存在各種缺陷，如果因為這些缺陷而否定新想法的話，結果就會造成大家都拿不出新想法來。所以爭論、爭辯對于創(chuàng)新是非常重要的阻礙。

1、新想法的價值

2、新想法的缺陷

平行思維VS對抗性思維

3、缺陷彌補措施

工具：**

4、創(chuàng)意產生、評估及完善的流程


 

郭翌老師的其它課程

課程名稱：邏輯與表達技巧課程受眾：企業(yè)管理人員課程收益：一、幫助管理者熟練掌握金字塔原理在工作應用中的各種技能技巧，從而有效提升工作效率、解決工作中的難題。二、充分發(fā)掘人的大腦潛力，輔助科學系統(tǒng)的思維演練，使學員建立整體系統(tǒng)思考的基礎，提升大局觀，提高思維效率。三、學習縱向思維方式，上行方向歸納、下行方向演繹，做到深入且窮盡，以發(fā)散性的方式，幫助管理者理清思

 講師：郭翌詳情

課程名稱：目標與計劃管理培訓對象：企業(yè)管理人員課程主旨：一、扭轉管理人員沒有清晰明確的目標，摸著石頭過河，走到哪里算哪里的狀態(tài)。二、改變目標大而空，聽起來像口號，喊起來振奮人心，做起來無從下手的歷史。三、除生產、銷售等定量目標外，實現研發(fā)、行政等定性目標的可操作性。課程收益：一、讓管理者學會目標制定、目標分解的原則與技巧，實現管理技能的系統(tǒng)化提升。二、將工作

 講師：郭翌詳情

課程名稱：時間管理五步曲課程目的：古希臘哲學家赫拉克利特說過：時間就像一個玩骰子的兒童，兒童掌握王權。的確，人生像一場看不見的賽跑，有的人順利地到達了自己的目的地，有的人只有遺憾，還有的人始終都不知道目的地在哪兒。有意思的是：每個人擁有的資源幾乎完全相同——每天24小時，但人生的境況卻大不相同，原因何在？經研究表明，不同人對時間使用的習慣有所不同，做哪些事不

 講師：郭翌詳情

課程名稱：四象限創(chuàng)新工作坊課程受眾：管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益：一、讓團隊清晰地認識到在工作中的什么地方需要創(chuàng)造性，以便隨時通過團隊的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問題。二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法，充分調動學員的大腦而不僅僅是雙手，從四象限創(chuàng)新模型出發(fā)，從無中生有、創(chuàng)意延伸、質疑否定、激發(fā)流動四種方式實現全方位創(chuàng)新。?三、賦予思

 講師：郭翌詳情

《問題分析與解決》課程大綱課程名稱：問題分析與解決培訓對象：企業(yè)管理人員課程收益：一、提升整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮組織每一個成員的創(chuàng)造性思維能力，建立一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。二、讓學員了解四個主要的系統(tǒng)思維方法：整體法、結構法、要素法和功能法，培養(yǎng)學員的全局思維能力。三、深入學習系統(tǒng)循環(huán)圖和系統(tǒng)循環(huán)圖組成的十個基礎模

 講師：郭翌詳情

中國式授權管理培訓對象：企業(yè)中高層管理人員授課模式：專題講授+案例分析+小組討論+學員分享課時：1天關于中國企業(yè)授權與執(zhí)行的疑問[pic]疑問一：是上司先行授權，還是下屬先行負責？[pic]疑問二：上司對下屬應一視同仁還是區(qū)別對待？[pic]疑問三：以“事”為中心，或以“人”為中心？[pic]疑問四：目標未實現，決策錯誤還是執(zhí)行不力？[pic]疑問五：……一

 講師：郭翌詳情

《創(chuàng)新思維與問題解決》課程收益：一、讓團隊清晰地認識到在工作中的什么地方需要創(chuàng)造性，以便隨時通過團隊的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問題。二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法，充分調動學員的大腦而不僅僅是雙手，從系統(tǒng)循環(huán)圖、質疑否定、六頂思考帽三種方式實現全方位創(chuàng)新。三、讓學員學會分析和解決問題，了解事物在不斷變化，并非簡單的因果關系。四、針對工作中看似完美的產品、流

 講師：郭翌詳情

課程名稱：創(chuàng)新思維與問題解決工作坊課程受眾：管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益：一、提升整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮組織每一個成員的創(chuàng)造性思維能力，建立一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。二、讓團隊清晰地認識到在工作中的什么地方需要創(chuàng)造性，以便隨時通過團隊的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問題。三、人人都可以熟練掌握

 講師：郭翌詳情

課程名稱：高效團隊凝聚力與執(zhí)行力塑造培訓對象：企業(yè)管理人員課程主旨：一、教會我們如何打造團隊精神與凝聚力二、體悟團隊的作用，增進對集體工作的參與和責任意識三、促進企業(yè)內部上、下級與同級之間的相互理解、相互包容與相互信任課程收益：一、企業(yè)收益:通過本課程對企業(yè)內部管理成員的綜合素養(yǎng)與管理技能將會大有提升，增強企業(yè)組織與團隊的工作凝聚力，使企業(yè)團隊綜合管理水平和

 講師：郭翌詳情

《管理者的系統(tǒng)思維》課程大綱智慧是“就那些對人類有益或有害的事情采取行動的真實的、伴隨著理性的能力狀態(tài)”?！獊喞锸慷嗟隆赌岣黢R可倫理學》思維就是“用智慧去認知和把握世界！”關于思維四個問題：第一問：思維與思想的關系是什么？第二問：先進的思維方式能給我們帶來些什么？第三問：“思維決定行為，行為決定性格，性格決定命運”是否正確？第四問：企業(yè)管理者的思維方式應該

 講師：郭翌詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有