狼性管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

  培訓(xùn)講師:李春夫

講師背景:
狼性團(tuán)隊(duì)建設(shè)專(zhuān)家—李春夫亞洲領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)研究院高級(jí)研究員中國(guó)執(zhí)行力研究院副院長(zhǎng)中國(guó)紅色管理研究院副院長(zhǎng)PTT國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師中華講師網(wǎng)500強(qiáng)講師中山大學(xué)MBA,武漢大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)總裁班兼職教授。李春夫老師曾在富士康、華為 詳細(xì)>>

李春夫
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狼性管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)詳細(xì)內(nèi)容

狼性管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

模塊一: 生存至上,狼性企業(yè)必需的前途管理
一.  目標(biāo)管理——像狼一樣盯住獵物
1.為了“獵物”不懈追逐
2.找到共同的狼性信念
3.目標(biāo)引領(lǐng)狼的動(dòng)力
4.做好過(guò)冬的準(zhǔn)備
5.追求卓越的狼群目標(biāo)
6.將獵物落實(shí)到每條狼的責(zé)任
二. 戰(zhàn)略管理——明白現(xiàn)在和未來(lái)的位置
1.明白狼群所處的位置
2.戰(zhàn)略是狼群生存的關(guān)鍵
3.審時(shí)度勢(shì),適時(shí)調(diào)整部署
4.狼群合作,實(shí)現(xiàn)“雙贏
5.團(tuán)結(jié)協(xié)作使狼群更強(qiáng)大
6.頭狼是戰(zhàn)略方針的設(shè)計(jì)師


 

模塊二: 協(xié)調(diào)統(tǒng)一,打造所向無(wú)敵的狼性組織

一. 制度管理——制度關(guān)乎狼群的命運(yùn)
1.紀(jì)律是狼群的生命
2.合理指揮,引導(dǎo)“服從
3.用紀(jì)律約束端正態(tài)度
4.鐵的紀(jì)律造就鐵的“狼軍
5.狼群的制度和處罰
二. 組織管理——塑造一個(gè)有生命力的狼群
1.建立嚴(yán)密的狼群組織
2.健全機(jī)構(gòu)推動(dòng)狼群發(fā)展
3.頭狼要調(diào)動(dòng)狼群積極性
4.“激情管理”,以狼為本
5.全力以赴,收獲戰(zhàn)果
6.求同存異,解決狼群內(nèi)部沖突
7.狼群需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展

模塊三. 挖掘潛能,培育企業(yè)的狼性人才
一. 人才管理——有狼才會(huì)有狼群
1.好狼群需要好狼
2.頭狼的用狼之道
3.培育自己的狼才
4.靈活選擇,知狼善任
5.科學(xué)配備,保持狼群高效
6.放手使用有一技之長(zhǎng)者
7.加強(qiáng)培訓(xùn),提升狼群能力
8.讓群狼在獵殺中成長(zhǎng)
二. 人本管理——狼群可貴的是群狼
1.從狼群收留的一條狼看到的企業(yè)管理
2.重視狼群的嗥叫
3.讓群狼做狼群的主人
4.關(guān)注狼群的情感溝通
5.互相理解,建立暢通的溝通機(jī)制
6.知狼善任,要讓群狼勇挑重?fù)?dān)
7.頭狼要善于協(xié)調(diào)狼群矛盾
三. 激勵(lì)管理——激發(fā)狼群內(nèi)在的潛力
1.增強(qiáng)狼群集體榮譽(yù)感
2.狼群的激勵(lì)藝術(shù)
3.頭狼的榜樣力量
4.找到捕獵的真正意義
5.關(guān)心換來(lái)無(wú)窮斗志
6.不可忽視“一塊肉”的獎(jiǎng)勵(lì)
7.內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)狼群不斷進(jìn)步

模塊四: 狼亦有道,把握狼性企業(yè)的發(fā)展根本

一. 創(chuàng)新管理——狼群要隨獵物不斷創(chuàng)新
1.絕不安于現(xiàn)狀的狼群
2.創(chuàng)新關(guān)乎狼群生存
3.創(chuàng)新激發(fā)狼群活力
4.超越經(jīng)驗(yàn)是一種戰(zhàn)略
5.狼群的卓越源于不斷創(chuàng)新
二. 文化管理——為企業(yè)注入狼性基因
1.從“狼性”中折射出的企業(yè)文化
2.卓越的狼群文化
3.認(rèn)同企業(yè)文化,甘于奉獻(xiàn)
4.樹(shù)立獨(dú)特文化,統(tǒng)一思想
5.用歸屬感鑄就企業(yè)的“狼魂
6.卓越的頭狼和企業(yè)家精神

模塊五: 課程回顧總結(jié)

注:以上為參考課綱,具體授課內(nèi)容可根據(jù)客戶(hù)要求略做調(diào)整,以實(shí)際授課為準(zhǔn)。


 

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