TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練 梁永存
TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練 梁永存詳細(xì)內(nèi)容
TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練 梁永存
**單元 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)認(rèn)知
培訓(xùn)是有計(jì)劃地**反饋鼓勵(lì)學(xué)員改變行為的過(guò)程，一個(gè)好的培訓(xùn)要做到三點(diǎn)：愿意聽(tīng)，聽(tīng)得懂，做得到。一個(gè)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師如同交響樂(lè)的指揮，在拿起指揮棒之前要清晰自我定位，掌握必備理論知識(shí)，做到胸有成竹。
TTT釋義與解析
TTT學(xué)習(xí)之道與要領(lǐng)
TTT的三重角色
成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力模型
培訓(xùn)師的自我認(rèn)知與修煉
培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)
階段演練：內(nèi)訓(xùn)師初體驗(yàn)
第二單元 內(nèi)訓(xùn)師核心技能之控場(chǎng)技巧
作為專業(yè)的培訓(xùn)師，要“展風(fēng)采于臺(tái)上，示形像于人前”。所以，內(nèi)訓(xùn)師要掌握教育心理學(xué)基本法則，在培訓(xùn)中明確教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進(jìn)程，維護(hù)課程秩序。
內(nèi)訓(xùn)師的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
在課程中營(yíng)造良好氛圍
培訓(xùn)時(shí)開(kāi)場(chǎng)的基本原則
良好的自我介紹是成功的開(kāi)始
課程導(dǎo)入的十種方法
課堂中的九種掌控對(duì)策
課程收尾的六大技巧
開(kāi)場(chǎng)與收尾的各種禁忌
角色演練任務(wù)1
第三單元 內(nèi)訓(xùn)師核心技能之呈現(xiàn)技巧
培訓(xùn)所追求的是參訓(xùn)者行為的改進(jìn)，組織內(nèi)部績(jī)效的提升。若想達(dá)成這一目的就需要內(nèi)訓(xùn)師在內(nèi)容方面表達(dá)有序，**聲情并茂的展現(xiàn)達(dá)成信息的交流與傳遞，使得理性的內(nèi)容和感性的演繹做到恰如其分的結(jié)合。
緊張情緒的緩解方法
增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的魅力
有效利用肢體語(yǔ)言
有效表達(dá)的七種武器
以肢助勢(shì)，用手法體現(xiàn)勢(shì)能
以形寫(xiě)神，開(kāi)場(chǎng)“三定”
發(fā)聲練習(xí)，讓表達(dá)更有力
巧妙的運(yùn)用幽默
塑造你的職業(yè)風(fēng)范
表達(dá)呈現(xiàn)的內(nèi)功心法
階段演練：內(nèi)容呈現(xiàn)的演練
階段演練：表達(dá)呈現(xiàn)的演練
角色演練任務(wù)2
第四單元 內(nèi)訓(xùn)師核心技能之編導(dǎo)藝術(shù)
一個(gè)好的影視作品需要編和導(dǎo)，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)同樣需要前期的編導(dǎo)、設(shè)計(jì)，使得課程實(shí)現(xiàn)“做得到，聽(tīng)得懂，愿意聽(tīng)”。本單元將揭開(kāi)課程設(shè)計(jì)的方法和思路。
明確目標(biāo)與主題
進(jìn)行需求分析
制定課程的提綱
素材搜集與整理
講師手冊(cè)的編寫(xiě)
PPT的制作
培訓(xùn)方法的選擇
課程設(shè)計(jì)五線譜
角色演練任務(wù)3
第五單元 內(nèi)訓(xùn)師核心技能之催化技巧
催化劑，通常指在化學(xué)反應(yīng)中，幫助和加速物質(zhì)變化過(guò)程的中間媒體。內(nèi)訓(xùn)師的作用如同催化劑，是**自己的引導(dǎo)、啟發(fā)，帶動(dòng)受訓(xùn)者思考，然后促進(jìn)學(xué)員行為的改進(jìn)。培訓(xùn)的過(guò)程不是單純灌輸，而是點(diǎn)燃其內(nèi)在火焰！如何做到這一點(diǎn)，就需要掌握催化師的基本技能。
催化的原則
培訓(xùn)互動(dòng)技能
學(xué)會(huì)編寫(xiě)案例
案例選擇的標(biāo)準(zhǔn)
角色扮演練習(xí)開(kāi)發(fā)
課堂提問(wèn)的技巧
課堂應(yīng)答的技巧
點(diǎn)評(píng)的步驟和方法
角色演練任務(wù)4
第六單元 TTT更高境界
謙恭的態(tài)度，專業(yè)的精神
從講師到導(dǎo)師
TTT的更高境界
互動(dòng)：解疑答問(wèn)
梁永存老師的其它課程
新任經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練 09.27
新任經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練梁永存課程介紹：以前是員工骨干，現(xiàn)在提升為管理者；以前是各崗位的專業(yè)人士，現(xiàn)在成為了經(jīng)理人。面對(duì)變化，如何調(diào)整心態(tài)，明確自己的定位；如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通，更好的發(fā)揮下屬積極性；怎樣處理工作中的情緒，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；如何培養(yǎng)職業(yè)化的工作態(tài)度，提升執(zhí)行能力。幾乎每個(gè)剛剛成為中層的管理者都會(huì)提出類似以上的問(wèn)題。有問(wèn)題就需
講師：梁永存詳情
壓力管理與情緒調(diào)控 09.27
個(gè)人的健康發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有正確管理工作和生活中的各種壓力，及時(shí)處理負(fù)性情緒，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。壓力管理與情緒調(diào)控梁永存我們處在一個(gè)充滿變化，競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。面對(duì)日益激烈的職場(chǎng)環(huán)境，不少人剛參加工作時(shí)躊躇滿志的沖勁漸漸被抱怨所取代。的確，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)“壓力的年代”，我們幾乎每天都生活在壓力的刺激中，因壓力而產(chǎn)
講師：梁永存詳情
職業(yè)生涯與自我管理 09.27
個(gè)人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，幫助企業(yè)建立以人為本的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理的目標(biāo)體系，幫助企業(yè)的每個(gè)職員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，企業(yè)才能最終實(shí)現(xiàn)未來(lái)的愿景。職業(yè)生涯與自我管理我們處在一個(gè)充滿變化，競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。面對(duì)日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們憧憬穩(wěn)定浪漫的家庭生活、有趣的工作、快樂(lè)的生活方式，誘人的成就感……若想實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，我們都不得不面
講師：梁永存詳情
卓有成效的時(shí)間管理 09.27
現(xiàn)在的社會(huì)，是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代。每一個(gè)人每天都會(huì)面臨眾多的事情。我們需要在這看似雜亂無(wú)章的事情中，理出頭緒，有條不紊的生活，按部就班地實(shí)現(xiàn)自己以及團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的目標(biāo)。當(dāng)我們掌握這種關(guān)鍵技能，將給我們工作和生活帶來(lái)滿足感和成就感！！卓有成效的時(shí)間管理梁永存在飛速發(fā)展的社會(huì)節(jié)奏下,激烈的競(jìng)爭(zhēng)、不斷變化的周圍環(huán)境，我們肩負(fù)的擔(dān)子日益繁重，促使我們要更好的完善自身
講師：梁永存詳情
管理心理學(xué) 09.27
管理心理學(xué)梁永存21世紀(jì)是以“人”為本的世紀(jì)，是注重人性化領(lǐng)導(dǎo)與管理的時(shí)代，各種管理理論應(yīng)運(yùn)而生。管理中最核心的要素是人，怎樣識(shí)人、用人、育人，如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)下屬，并最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，將成為現(xiàn)階段管理者的首要任務(wù)。心理學(xué)以期獨(dú)特的魅力將在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與企業(yè)管理中得到廣泛應(yīng)用。作為一個(gè)追求效能的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，非常有必要了解人的心理活動(dòng)規(guī)律，了解人的心理結(jié)
講師：梁永存詳情
教練式員工輔導(dǎo) 09.27
教練式員工輔導(dǎo)隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，知識(shí)型人才成為企業(yè)的未來(lái)。他們有更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，更多的選擇機(jī)會(huì)，管理者需要用新的思路來(lái)進(jìn)行管理?！督叹毷絾T工輔導(dǎo)》通過(guò)培育和輔導(dǎo)員工，可以提高員工的知識(shí)和技能，培養(yǎng)員工的高度責(zé)任感、敬業(yè)精神和忠誠(chéng)度，幫助他們走上正確的職業(yè)發(fā)展道路。本課程綜合應(yīng)用心理學(xué)、管理學(xué)、教練輔導(dǎo)的工具，結(jié)合情商測(cè)試，激發(fā)員工自我能量，可以為企業(yè)培養(yǎng)出
講師：梁永存詳情
樂(lè)在工作，塑造陽(yáng)光心態(tài)陽(yáng)光心態(tài)是積極，知足，感恩，達(dá)觀的一種心理狀態(tài)。具備陽(yáng)光心態(tài)可以令人深刻而不浮澡，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，幫助我們締造自我內(nèi)心和諧，家庭和藹以及團(tuán)隊(duì)和諧。如果您想快速改變并提升自己及部屬的情緒狀態(tài)，擁有像陽(yáng)光一樣的知足、感恩、達(dá)觀的心態(tài)，更有效地與自己的內(nèi)心溝通，釋放出強(qiáng)勁的影響力以獲得健康的人生，從而倍增你的工作績(jī)效，這個(gè)課程就是
講師：梁永存詳情
企業(yè)員工職業(yè)化塑造與魅力提升 09.27
現(xiàn)代企業(yè)的最終核心競(jìng)爭(zhēng)力是人的因素。以人為本的管理，是現(xiàn)代管理和未來(lái)趨勢(shì)的唯一最佳選擇，員工職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練正是人本管理的最精華部分。幫助成長(zhǎng)型企業(yè)打造一支有責(zé)任心的、敬業(yè)的職業(yè)化員工隊(duì)伍是這個(gè)課程的唯一目的！企業(yè)員工職業(yè)化塑造與魅力提升梁永存據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)企業(yè)的平均壽命只有3.7年。當(dāng)然，近20年來(lái)，國(guó)內(nèi)企業(yè)處于一個(gè)空前增長(zhǎng)的階段，但是如果從根本上來(lái)探究促
講師：梁永存詳情
情商 領(lǐng)導(dǎo)力 09.27
情商領(lǐng)導(dǎo)力梁永存大量的研究數(shù)據(jù)表明，企業(yè)領(lǐng)袖和卓越的管理者往往不是因?yàn)閾碛懈咧巧潭晒?，相反他們成功的秘訣是“情緒智能”即EQ。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，領(lǐng)導(dǎo)者的成功=20％的IQ+80的EQ，而EQ不同于IQ，它并非與生俱來(lái)，是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步提高的。在新的商業(yè)環(huán)境下，出現(xiàn)了四個(gè)特征：信息多、變化快、個(gè)性化、開(kāi)放性強(qiáng)。很多領(lǐng)導(dǎo)者困惑：固有的經(jīng)驗(yàn)不再受用，強(qiáng)制性的
講師：梁永存詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194
