TTT初級培訓(xùn)師訓(xùn)練之培訓(xùn)管理與實施

  培訓(xùn)講師：周子人

講師背景：
周子人老師實戰(zhàn)派綜合管理專家傳統(tǒng)文化踐行者新生代員工管理的引領(lǐng)者激情四射的演講，深入淺出的闡述、幽默風(fēng)趣的言辭周子人講師簡介周子人：l新生代員工管理三步曲系統(tǒng)創(chuàng)始人lAYM式管理理念創(chuàng)始人l子正人帥傳統(tǒng)文化課程研發(fā)人l北京某知名機構(gòu)首席咨詢 詳細>>

周子人
    課程咨詢電話：

TTT初級培訓(xùn)師訓(xùn)練之培訓(xùn)管理與實施詳細內(nèi)容

TTT初級培訓(xùn)師訓(xùn)練之培訓(xùn)管理與實施
**章、培訓(xùn)體系建立的基礎(chǔ)

企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)性認知與價值定位

培訓(xùn)管理者的基本素質(zhì)與崗位要求

企業(yè)常見培訓(xùn)困境探析

第二章、國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)趨勢探析與對策

企業(yè)發(fā)展階段對培訓(xùn)的影響

新生代員工的價值觀對培訓(xùn)的影響

培訓(xùn)課程開發(fā)趨勢

現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)體系的格局變化

勞動法務(wù)對于培訓(xùn)的影響要素分析

培訓(xùn)制度的建立要求

第三章、培訓(xùn)體系的分解與操作

培訓(xùn)需求調(diào)研：

員工培訓(xùn)需求的3大種類

培訓(xùn)需求分析的方法

培訓(xùn)需求分析的實施程序

培訓(xùn)需求分析模型

培訓(xùn)需求調(diào)研的幾種有效方法

案例分享：一個企業(yè)的培訓(xùn)需求實操演練

需求調(diào)查的注意事項

如何建立完備的企業(yè)培訓(xùn)課程庫

根據(jù)企業(yè)層級制定課程庫

課程庫分解到崗位的技巧

不同層級人員課程設(shè)置

培訓(xùn)課程如何與績效掛鉤

培訓(xùn)課程分值設(shè)定

培訓(xùn)庫的提升與職位晉升的接軌

培訓(xùn)計劃的分解如何與培訓(xùn)機構(gòu)接軌

計劃分解的步驟

計劃分解與生產(chǎn)過程的結(jié)合

培訓(xùn)周期對于培訓(xùn)效果的影響

如何做好培訓(xùn)的達成率

合理利用培訓(xùn)服務(wù)供應(yīng)商

培訓(xùn)機構(gòu)的開課特點對企業(yè)培訓(xùn)達成的影響

案例實操：如何合理分配培訓(xùn)費用

培訓(xùn)效果評估

培訓(xùn)總結(jié)與效果評估概述

培訓(xùn)評估的衡量標準、時機、分類

數(shù)據(jù)收集的方法及整理分析

如何分解培訓(xùn)效果

常用評估方法詳解

培訓(xùn)效果的跟進（案例分析）

小組討論

第四章、培訓(xùn)講師隊伍的建立與管理

讓你的主管愛上培訓(xùn)

內(nèi)部講師的選、育、用、留、評講師的激勵模型與制度建設(shè)

協(xié)助內(nèi)部講師進行課程開發(fā)

如何做培訓(xùn)項目管理

培訓(xùn)項目管理的基本要素

大型培訓(xùn)項目策劃

小組討論分享

 

周子人老師的其它課程

管理者自我修煉之下屬管理的關(guān)鍵時刻主講：周子人【課程綜述】1.培訓(xùn)對象：各級管理人員、需多部門協(xié)作的其他崗位人員。2.課程時數(shù)：1天（6小時）3.教學(xué)方法：案例分析、視頻回放、現(xiàn)場角色扮演、小組討論、現(xiàn)場模擬【課程收益】1.研究分析、了解職場溝通過程，認識溝通的各種障礙及消除辦法。2.如何通過溝通，改善團隊關(guān)系，強化團隊向心力。3.研究橫向溝通協(xié)作障礙的產(chǎn)生

 講師：周子人詳情

管理者自我修煉之自我管理與團隊建設(shè)主講：周子人【課程綜述】1.培訓(xùn)對象：各級管理人員、需多部門協(xié)作的其他崗位人員2.課程時數(shù)：1天（6小時）3.教學(xué)方法：案例分析、視頻回放、現(xiàn)場角色扮演、小組討論、現(xiàn)場模擬【課程背景】1.管理者是企業(yè)決勝的資本，管理團隊的素質(zhì)決定了企業(yè)發(fā)展的格局。2.管理者的綜合素質(zhì)決定了管理者在職場的前途。3.增強中高層管理者管理技巧及領(lǐng)

 講師：周子人詳情

管理者自我修煉之自我管理與團隊建設(shè)主講：周子人【課程綜述】1.培訓(xùn)對象：各級管理人員、需多部門協(xié)作的其他崗位人員2.課程時數(shù)：1天（6小時）3.教學(xué)方法：案例分析、視頻回放、現(xiàn)場角色扮演、小組討論、現(xiàn)場模擬【課程背景】1.管理者是企業(yè)決勝的資本，管理團隊的素質(zhì)決定了企業(yè)發(fā)展的格局。2.管理者的綜合素質(zhì)決定了管理者在職場的前途。3.增強中高層管理者管理技巧及領(lǐng)

 講師：周子人詳情

基于大數(shù)據(jù)的培訓(xùn)體系建設(shè)主講：周子人【課程綜述】培訓(xùn)對象：企業(yè)總經(jīng)理、人事經(jīng)理、培訓(xùn)專員等2.授課方法：講授法，小組討論法，案例教學(xué)法，游戲法等3.課程時數(shù)：0.5天（3小時）【課程背景】我們已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)＋的時代，這個時代將徹底終結(jié)我們已經(jīng)非常習(xí)慣的思維方式，我們必須學(xué)會互聯(lián)網(wǎng)思維，用互聯(lián)網(wǎng)思維重新改造這個世界！企業(yè)的培訓(xùn)與發(fā)展更是如此！企業(yè)的人才培養(yǎng)思維

 講師：周子人詳情

一語中的微演講—“工作簡報那點事”主講：周子人【課程綜述】1.培訓(xùn)對象：希望通過工作簡報、演講、演示和公眾溝通贏得成功的商務(wù)人士2.課程時數(shù)：1天（6小時/天）【課程背景】工作簡報、演講已成為推動公司成長與工作展示過程中不可或缺的職場技能，不論是新產(chǎn)品發(fā)表、工作匯報、計劃安排、還是情況說明都需要做工作簡報，都需要更加專業(yè)的職業(yè)化展示，以清晰的口齒、優(yōu)雅的儀態(tài)

 講師：周子人詳情

后KPI時代的績效管理終結(jié)KPI的3A績效目標管理系統(tǒng)主講：周子人【課程綜述】1.培訓(xùn)對象：人力資源部經(jīng)理、人事主管、績效主管、企業(yè)中高層管理人員2.授課方法：講授法，小組討論法，案例教學(xué)法，游戲法等3.課程時數(shù)：2天（12小時）【課程背景】績效管理的目的是什么？HR把它當做調(diào)控員工工資的工具；上司把它當做約束下屬的手段。員工則認為KPI除了扣錢，一無是處。

 講師：周子人詳情

跟著子人看電影——子人老師說管理《看電影學(xué)管理》再出新篇一部影片不可能改變一個國家一部影片不可能改變一個企業(yè)一部電影也根本不可能改變你但只要你嘗試一次，就一次……這樣來看電影——熱鬧中冷靜的分析喧囂中理性的思考使用左腦看電影一切將不可逆，日后你看電影的方式將徹底地改變——永遠的！讓我們相約————《看電影學(xué)管理之領(lǐng)導(dǎo)力篇》重磅推出！為什么要采用看電影的形式學(xué)

 講師：周子人詳情

《企業(yè)選才、育才、用才、留才方法》培　訓(xùn)　大　綱課程目的：介紹現(xiàn)代企業(yè)管理的最新理論和實踐，指導(dǎo)管理者如何在日常管理中掌握招人、用人、育人和員工激勵的理念與方法，有效進行員工管理，把握部門管理決策中常見的員工問題的處理方法，從而提升用人部門管理人員的人力資源管理能力，并推動公司人力資源體系的建設(shè)和完善課程目標：　1.幫助中高管理人員建立現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的

 講師：周子人詳情

魅力領(lǐng)導(dǎo)打造之新生代員工管理藝術(shù)（“后80/90后”員工的管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)）【課程背景】為什么員工跳槽越來越頻繁——對企業(yè)忠誠度低？為什么員工越來越不聽話——凡事自我作主？為什么員工脾氣不好——受不了批評？為什么員工遇到問題就放棄——推卸責(zé)任？為什么員工不遵守規(guī)章制度——不想受約束？為什么員工做事不投入——有錢的事就做？為什么員工沖突增多——自我又張揚？為什么

 講師：周子人詳情

向?qū)I(yè)化邁進－也許您信心滿懷的準備授課，卻無從下手；也許您已經(jīng)是一位企業(yè)培訓(xùn)師，卻發(fā)現(xiàn)授課枯燥乏味也許您是一位企業(yè)培訓(xùn)管理者，卻發(fā)現(xiàn)一直沒有構(gòu)建起企業(yè)的培訓(xùn)體系也許你已經(jīng)有了豐富的專業(yè)經(jīng)驗，但培訓(xùn)后評價卻是“不過如此”。這是為什么呢？培訓(xùn)的內(nèi)容固然重要，但如果傳授的技巧和方法不得當，缺乏完善的培訓(xùn)教材和精心設(shè)計的授課計劃就無法達到理想的培訓(xùn)效果。本終極訓(xùn)練系

 講師：周子人詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有