任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊-4天完整版   08.29

為企業(yè)知識(shí)管理和傳承服務(wù)！《任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》——CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊?企業(yè)特定崗位專業(yè)課程不知道怎么開發(fā)？?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有專業(yè)課程開發(fā)能力？?企業(yè)經(jīng)營(yíng)多年沉淀的工作經(jīng)驗(yàn)沒有傳承？?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)的課程學(xué)員不喜歡？…………企業(yè)內(nèi)部專業(yè)崗位課程想外請(qǐng)專家定制，成本太高！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師不具備課程開發(fā)能力無法勝任企業(yè)知識(shí)管理和傳承！外請(qǐng)培訓(xùn)師培訓(xùn)

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TTT培訓(xùn)師專業(yè)授課技巧訓(xùn)練   08.29

讓您的課程更專業(yè)！促動(dòng)型培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT培訓(xùn)師專業(yè)授課技巧訓(xùn)練|?初上講臺(tái)壓力巨大讓您不知所措？|?站到講臺(tái)上卻瞬間大腦便秘張口結(jié)舌？||?講臺(tái)上舉手投足沒有培訓(xùn)師應(yīng)有的范？|?課程內(nèi)容生澀難懂無法讓學(xué)員理解接受？||?課程邏輯結(jié)構(gòu)散亂無章沒有得到梳理？|?學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高現(xiàn)場(chǎng)氛圍沉悶？||?授課時(shí)常常遇到場(chǎng)面失控?zé)o法把握進(jìn)程？|?課程流程隨意而為且時(shí)間不

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任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊-2天版   08.29

為企業(yè)知識(shí)管理和傳承服務(wù)！《任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》——CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊?企業(yè)特定崗位專業(yè)課程不知道怎么開發(fā)？?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有專業(yè)課程開發(fā)能力？?企業(yè)經(jīng)營(yíng)多年沉淀的工作經(jīng)驗(yàn)沒有傳承？?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)的課程學(xué)員不喜歡？…………企業(yè)內(nèi)部專業(yè)崗位課程想外請(qǐng)專家定制，成本太高！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師不具備課程開發(fā)能力無法勝任企業(yè)知識(shí)管理和傳承！外請(qǐng)培訓(xùn)師培訓(xùn)

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任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊-3天版   08.29

為企業(yè)知識(shí)管理和傳承服務(wù)！《任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》——CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊?企業(yè)特定崗位專業(yè)課程不知道怎么開發(fā)？?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有專業(yè)課程開發(fā)能力？?企業(yè)經(jīng)營(yíng)多年沉淀的工作經(jīng)驗(yàn)沒有傳承？?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)的課程學(xué)員不喜歡？…………企業(yè)內(nèi)部專業(yè)崗位課程想外請(qǐng)專家定制，成本太高！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師不具備課程開發(fā)能力無法勝任企業(yè)知識(shí)管理和傳承！外請(qǐng)培訓(xùn)師培訓(xùn)

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PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)課程（初、中、高級(jí)）-2016   08.29

讓一切課程更美麗！《PTT國(guó)際專業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練》|?講臺(tái)上空有滿腹經(jīng)綸卻不知從何道起？|?站到講臺(tái)上卻瞬間大腦便秘張口結(jié)舌？||?講課時(shí)費(fèi)盡力氣卻無法集中學(xué)員注意力？|?授課時(shí)口若懸河而學(xué)員卻是一頭霧水？||?課程流程完整但課程了無新意沒有亮點(diǎn)？|?課程內(nèi)容實(shí)用但學(xué)員不感興趣學(xué)不進(jìn)去？||……|||縱然您是業(yè)內(nèi)名聲卓著的業(yè)務(wù)專家，縱然您有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)||但沒

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FTT促動(dòng)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織   08.29

讓培訓(xùn)更生動(dòng)有效！FTT促動(dòng)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織?培訓(xùn)中想組織學(xué)習(xí)活動(dòng)但不知如何設(shè)計(jì)？?培訓(xùn)即使有互動(dòng)但學(xué)員還是提不起興趣？?互動(dòng)很熱鬧但學(xué)員學(xué)習(xí)之后感到無收獲？?內(nèi)容很精彩但不知道如何幫助學(xué)員落地？…………這是很多培訓(xùn)管理者與培訓(xùn)師存在的困惑！該如何解決？？【課程介紹】縱觀當(dāng)前的企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程，還缺少學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的這一門專項(xiàng)技能課程。這是因?yàn)橹袄蠋焸?/p>

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“五步五評(píng)”課程設(shè)計(jì)與開發(fā)   01.01

單元一、知原理，成人培訓(xùn)揭秘一、課程開發(fā)原理ADDIE模型：分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)建構(gòu)主義原理成人學(xué)習(xí)原理二、“五步五評(píng)”課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型單元二、明方向，主題目標(biāo)聚焦一、選擇課程主題主題來源于選擇要點(diǎn)二、明確主題類型1、理論知識(shí)類2、技能操作類3、觀念態(tài)度類4、問題解決類三、培訓(xùn)需求分析1、分析內(nèi)容1）基于崗位素質(zhì)能力2）基于工作任務(wù)3）基于問題解決

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中層管理干部綜合能力提升訓(xùn)練   01.01

一、能力現(xiàn)狀測(cè)試二、企業(yè)管理概述三、管理者的角色認(rèn)知與能力建設(shè)1.使用理解層次認(rèn)知管理者的角色內(nèi)涵（1）理解層次的理論模型（2）理解層次的認(rèn)知應(yīng)用如何認(rèn)知和管理自己如何認(rèn)知和管理他人2.管理者的身份職責(zé)（1）案例研討：什么是管理？（2）管理者的兩大職責(zé)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)（3）區(qū)分管理者的不同成長(zhǎng)階段：失職、合格、卓越3.管理者的能力模型（1）學(xué)習(xí)能力（2）通用

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部屬培育與員工管理能力提升   01.01

上午前言1、什么是部屬培育2、中層領(lǐng)導(dǎo)干部為什么要進(jìn)行部屬培育和員工激勵(lì)一、部屬培育1、部屬培育的五大關(guān)鍵大關(guān)鍵：部屬培育從新員工招聘開始第二大關(guān)鍵：各層次員工培育的重點(diǎn)第三關(guān)鍵：不可不了解的員工勝任素質(zhì)S、K、A第四大關(guān)鍵：直線經(jīng)理是部屬培育的主力軍第五大關(guān)鍵：立足實(shí)效2、部屬培育的基本途徑與方法啟發(fā)式培訓(xùn)三步驟OJT法五步法練習(xí)：我們來做個(gè)OJT練習(xí)3、

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職場(chǎng)溝通技巧 內(nèi)訓(xùn)   01.01

單元一、溝通的定義及溝通的重要性測(cè)試：您的溝通能力現(xiàn)狀一、理解溝通的定義二、溝通的類型三、溝通的重要性四、溝通的總體原則單元二、溝通障礙分析及解決方向案例研究：你來比劃我來猜一、溝通障礙的來源二、溝通障礙的類型三、溝通障礙的解決方向四、典型溝通模型與溝通技術(shù)介紹單元三：清晰的表達(dá)技巧訓(xùn)練一、表達(dá)的管理學(xué)原理案例研究：紐約市長(zhǎng)被搶鏡的案例啟示全感官原理5538

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