流程管理與流程優(yōu)化－2天   10.31

《流程管理與流程優(yōu)化》?【培訓(xùn)目標(biāo)】：1.學(xué)會(huì)分析流程與管理，從而提升效率和效能；2.掌握標(biāo)準(zhǔn)流程圖繪制的方法；3.通過(guò)對(duì)企業(yè)典型流程的改善的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題；4.理解管理標(biāo)準(zhǔn)化，降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，提升效率和品牌【培訓(xùn)方式】：講解分析、角色扮演、觀看錄像、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)、模擬練習(xí)、案例研討等多種培訓(xùn)方式結(jié)合【培訓(xùn)時(shí)間】：2天【培訓(xùn)講師】：劉世榮【課程提綱】

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目標(biāo)與績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)工作坊   10.31

《績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)》工作坊【課程特點(diǎn)】杰克韋爾奇曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，最有效的管理手段是績(jī)效管理，績(jī)效管理和區(qū)分是建設(shè)一個(gè)偉大組織的全部秘密。”本課程通過(guò)演練的方式讓學(xué)員在參與中設(shè)計(jì)績(jī)效管理制度和表單，完成績(jī)效管理的全部流程、步驟，實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)使用績(jī)效管理工具，包括價(jià)值樹(shù)、BSC、KSF、OKR、考核表模板、面談表模板、績(jī)效管理流程圖、制度樣稿，指標(biāo)樣

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人才盤(pán)點(diǎn)與人力資源規(guī)劃－1-2天   10.31

《人才盤(pán)點(diǎn)與人力資源規(guī)劃》【培訓(xùn)方式】：講解分析、角色扮演、觀看錄像、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)、模擬練習(xí)、案例研討等多種培訓(xùn)方式結(jié)合【培訓(xùn)時(shí)間】：1-2天【培訓(xùn)講師】：劉世榮【課程提綱】：一、人才盤(pán)點(diǎn)的意義與人才發(fā)展方向1、前瞻性、策略性、系統(tǒng)性案例分析：HR的戰(zhàn)略性問(wèn)題2、高層管人面臨的“三大短板”3、直線經(jīng)理首先是人力資源經(jīng)理4、高層必須明確的管人理念與管事規(guī)則視頻鑒賞

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人力資源管理十大模塊實(shí)戰(zhàn)   10.31

《人力資源管理多模塊實(shí)戰(zhàn)》（針對(duì)HR）【培訓(xùn)特點(diǎn)】：本課程按照人力資源管理人員的工作需要，分為多個(gè)模塊，可以單獨(dú)培訓(xùn)部分模塊，也可以設(shè)計(jì)成為系列課程。分別進(jìn)行講解，各模塊的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，也會(huì)分析模塊之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。【培訓(xùn)目標(biāo)】：1.HR對(duì)人力資源管理有全面而深入的理解。2.常用的、重點(diǎn)的工作，包括招聘、績(jī)效、培訓(xùn)、薪酬、職業(yè)規(guī)劃等，能夠系統(tǒng)的掌握?！九嘤?xùn)方式

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提升管理人員執(zhí)行力－2-3天   10.31

《提升管理者的執(zhí)行力》【課程簡(jiǎn)介】：本課程旨在落實(shí)企業(yè)執(zhí)行力的具體工具、方法。課程通過(guò)系統(tǒng)的理念和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的典型案例，將執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題融入案例和實(shí)戰(zhàn)之中，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷，為企業(yè)設(shè)計(jì)適合本企業(yè)提升執(zhí)行力的方案，使學(xué)員有效執(zhí)行，提高企業(yè)的綜合管理水平?！九嘤?xùn)目標(biāo)】：1.管理干部認(rèn)識(shí)到執(zhí)行力不高、管理出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從根源上杜絕陳舊的觀念和意識(shí)2.

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項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練－2天   10.31

《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》【課程特點(diǎn)】：美國(guó)《財(cái)富》雜志斷言：“項(xiàng)目管理將成為21世紀(jì)核心管理模式”！項(xiàng)目管理聚焦于目標(biāo)，以計(jì)劃為基準(zhǔn)，以控制為手段，以溝通為保證，最大限度地利用內(nèi)外資源，以期達(dá)成項(xiàng)目成果。掌握項(xiàng)目管理這種針對(duì)“項(xiàng)目”業(yè)務(wù)形態(tài)行之有效的管理方法，管理者才能做到與時(shí)俱進(jìn)。本課程以案例分析和實(shí)戰(zhàn)演練為主，學(xué)會(huì)項(xiàng)目管理方法，掌握管理項(xiàng)目核心技能，學(xué)會(huì)使用

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戰(zhàn)略目標(biāo)分解與績(jī)效管理-2天標(biāo)準(zhǔn)版   10.31

《戰(zhàn)略目標(biāo)分解與績(jī)效管理》咨詢式培訓(xùn)【課程特點(diǎn)】杰克韋爾奇曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，最有效的管理手段是績(jī)效管理，績(jī)效管理和區(qū)分是建設(shè)一個(gè)偉大組織的全部秘密。”本課程通過(guò)詳細(xì)講解，由戰(zhàn)略目標(biāo)分解到每個(gè)部門(mén)、每個(gè)個(gè)人的行動(dòng)目標(biāo)，并講解相應(yīng)的績(jī)效管理的操作流程、方法，體現(xiàn)戰(zhàn)略到落實(shí)的整個(gè)過(guò)程和有力保障；結(jié)合學(xué)員企業(yè)實(shí)際問(wèn)題和案例進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練并分析、點(diǎn)評(píng)，解決所

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知行合一：領(lǐng)導(dǎo)力場(chǎng)景化演練-八場(chǎng)景   10.31

《知行合一：領(lǐng)導(dǎo)力場(chǎng)景化演練》?【課程簡(jiǎn)介】：人人需要掌握領(lǐng)導(dǎo)力。很多人認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的魅力，與一般人無(wú)關(guān)。但有送孩子出國(guó)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人就知道，國(guó)外高校招生，不僅僅考察高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)考察其領(lǐng)導(dǎo)力?？梢?jiàn)領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人綜合素質(zhì)中最重要的能力，是大家都需要具備的技能。領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的組織，不僅上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有方，下級(jí)也善于接受領(lǐng)導(dǎo)，員工能力強(qiáng)、做事有規(guī)矩，

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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》Ⅰ-認(rèn)證課程-2天   10.31

情境領(lǐng)導(dǎo)力?【課程背景】：情境領(lǐng)導(dǎo)模式是由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)理論。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度相適應(yīng)才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果。傳統(tǒng)管理理論認(rèn)為，一個(gè)員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領(lǐng)導(dǎo)模型揚(yáng)棄了這種非彼即此的二元認(rèn)識(shí)論的陳舊思維模式。??情境領(lǐng)導(dǎo)是同時(shí)關(guān)注績(jī)

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OKR工作法實(shí)戰(zhàn)演練-2-3天   10.31

《OKR目標(biāo)與關(guān)鍵成果》工作法【課程特點(diǎn)】OKR全稱是ObjectivesandKeyResults即目標(biāo)與關(guān)鍵成果法，OKR是一套定義和跟蹤目標(biāo)及其完成情況的管理工具和方法。Intel公司發(fā)明了這種方法，后來(lái)被推廣到Google、Oracle和領(lǐng)英等企業(yè)，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于IT、研發(fā)、游戲、創(chuàng)意、風(fēng)險(xiǎn)投資等創(chuàng)新、高科技人才為主的企業(yè)?！九嘤?xùn)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)目標(biāo)分

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