周海博 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：九型人格 團(tuán)隊(duì)管理 商務(wù)禮儀 時(shí)間管理 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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周海博老師的內(nèi)訓(xùn)課程
-1153160-924560-11322059909810-1153160488950《員工職業(yè)化素養(yǎng)3項(xiàng)修煉》課程大綱《員工職業(yè)化素養(yǎng)3項(xiàng)修煉》課程大綱《卓越管理者的5項(xiàng)修煉》-1153160179705課程背景課程背景未形成良好的職業(yè)素養(yǎng)的員工，在企業(yè)中往往會(huì)有很多顯著的問題存在，包括缺乏基本的商務(wù)禮儀，不良的溝通和情商，沒有協(xié)作和共贏意識(shí)，過于自我和偏執(zhí)，處事自負(fù)或自卑，眼高手低缺少執(zhí)行落地能力等，嚴(yán)重的影響個(gè)人的發(fā)展，組織的績(jī)效，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，企業(yè)應(yīng)盡快結(jié)合企業(yè)文化和組織現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)和宣導(dǎo)，通過管理和影響，快速的統(tǒng)一文化，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而成為合格的企業(yè)人。本課程從五種職業(yè)
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-653415-91995300-113220599098100-631825508797《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與實(shí)踐》課程大綱《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與實(shí)踐》課程大綱《卓越管理者的5項(xiàng)修煉》-1140918158543一、課程背景00一、課程背景下屬激勵(lì)是企業(yè)一個(gè)永恒的話題。尤其是企業(yè)中的中高層管理人員，不但要掌握激勵(lì)下屬的技巧，而且也要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。被重視、被肯定、被當(dāng)回事，是下屬埋在心田的激情，挑起這種激情，服務(wù)我們的事業(yè)，管理人員激勵(lì)人的能力至關(guān)緊要。激勵(lì)就是為了不用激勵(lì)：受你的激勵(lì)，下屬變被動(dòng)為主動(dòng)，能夠自我激勵(lì)，那么他們將保持自信與勇敢，做他們應(yīng)該做的會(huì)更認(rèn)真更細(xì)致，你的管理工作也會(huì)因此變得更有輕松。-11
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《精品微課開發(fā)》課時(shí)：12小時(shí)學(xué)員：業(yè)務(wù)專家/培訓(xùn)工作者/課件制作人員人數(shù)：建議24-30人，魚骨排列分組目標(biāo)：幫助學(xué)員掌握微課開發(fā)背景、原則、工具、技巧，通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例和研討，在課程中完成一門實(shí)用的微課，同時(shí)對(duì)微課運(yùn)營和實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)和建議。引入微課的趨勢(shì)和背景第一章：開發(fā)微課前的思考微課的優(yōu)勢(shì)和不足微課運(yùn)營環(huán)境及建議微課開發(fā)人員選擇精彩微課鑒賞第二章：從知識(shí)微課到情境微課知識(shí)微課的內(nèi)容收集情境微課的優(yōu)勢(shì)如何選擇合適的情境如何形成標(biāo)準(zhǔn)案例案例演練：情境案例編寫第二章：萃取知識(shí)挑戰(zhàn)分析與目標(biāo)確定萃取經(jīng)驗(yàn)并凝練形成有邏輯的微課內(nèi)容大綱案例演練：微課內(nèi)容萃取第三章：設(shè)計(jì)微課形式確定微課制作工具給微課起
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-630555-92503300-113220599098100-631825508797《跨部門溝通》課程大綱《跨部門溝通》課程大綱《卓越管理者的5項(xiàng)修煉》-1140918158543一、課程背景00一、課程背景溝通是最常見普通，卻又最深?yuàn)W的學(xué)問，經(jīng)調(diào)查，70以上的招聘簡(jiǎn)章中都會(huì)提到要求員工善于溝通，60的壓力和負(fù)性情緒來自于人際溝通不善，所以溝通能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到我們的事業(yè)發(fā)展和人生幸福，在企業(yè)中，每個(gè)人都并非孤立的個(gè)體，不能有效的和他人建立關(guān)系，形成良好的工作伙伴，用團(tuán)隊(duì)的力量去作戰(zhàn)的人，注定會(huì)被企業(yè)淘汰。而跨部門溝通由于彼此缺乏理解，存在利益沖突，關(guān)乎組織發(fā)展，所以成為溝通中一個(gè)常
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-4961565351800-1469774-134934500-653415-91995300-113220599098100-631825508797《9型人格與團(tuán)隊(duì)管理》課程大綱 《9型人格與團(tuán)隊(duì)管理》課程大綱 《卓越管理者的5項(xiàng)修煉》-1140918158543一、課程背景00一、課程背景每個(gè)人都是經(jīng)過數(shù)十年歲月的雕刻而成，有獨(dú)特的個(gè)人特質(zhì)，如何快速的了解對(duì)方的行為風(fēng)格，性格特質(zhì)，是溝通，談判，交流的重要前提，近年來，對(duì)性格的研究理論越來越多，有的關(guān)注表層行為，缺少對(duì)深層的理解，有的一分為二，為人定性貼標(biāo)簽，有的的過于學(xué)術(shù)，缺乏落地效果，而九型人格則在眾多學(xué)說中獨(dú)樹一幟
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《基層管理者管理能力提升》背景：基層管理者需要完成從管理個(gè)人到管理團(tuán)隊(duì)的心態(tài)，技能，工作重心的轉(zhuǎn)變，這對(duì)未來管理生涯是至關(guān)重要的一步，而很多企業(yè)因?yàn)楦咚侔l(fā)展，不得不將未被培訓(xùn)或未完成轉(zhuǎn)變的員工提拔為管理者，在短期可能勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)，但在長(zhǎng)期卻留下隱患，導(dǎo)致決策失誤，用人不當(dāng)，團(tuán)隊(duì)松散，士氣低下，如何在高速發(fā)展過程中，讓被提拔的員工快速的掌握管理體系和能力，是企業(yè)和管理者最為關(guān)注的培養(yǎng)需求。課程目標(biāo)幫助基層管理者對(duì)管理體系和技能有系統(tǒng)全面的認(rèn)知從管事理人兩個(gè)維度，掌握管理者必備的八項(xiàng)外功從金木水火土五個(gè)維度，理解管理需要轉(zhuǎn)變的5項(xiàng)內(nèi)功通過情境案例模擬討論，完成從道到法再到術(shù)的學(xué)習(xí)課時(shí)長(zhǎng)度：12個(gè)小時(shí)學(xué)