周海博老師的內(nèi)訓課程
63055592503300113220599098100631825508797《職場有效溝通》課程大綱《職場有效溝通》課程大綱《卓越管理者的5項修煉》1140918158543一、課程背景00一、課程背景溝通是最常見普通，卻又最深奧的學問，而企業(yè)是追求利潤，相互協(xié)作的共同體，對于溝通的要求更加嚴苛，很多人都會遇到下列溝通問題：電梯上遇到領(lǐng)導，問起業(yè)務(wù)問題，不知從何說起。匯報時，數(shù)據(jù)堆砌，照本宣科，臺下睡成一片領(lǐng)導布置了任務(wù)，自己感覺有些問題，但欲言又止跨部門同事配合不積極，催了多次都未能達成一致新生代員工個性鮮明，剛說他幾句，扭頭就辭職了…………經(jīng)調(diào)查，70以上的招聘簡章中都會提到要求員工
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65341591948011322059909810631825508635《中層管理者管理能力修煉》課程大綱《中層管理者管理能力修煉》課程大綱《卓越管理者的5項修煉》1140460158115一、課程背景一、課程背景管理工作就是使利用資源的收益最優(yōu)——彼得·德魯克不知管理者是否曾經(jīng)或正在面臨這樣的困境：被提拔成為管理者，面對下屬和業(yè)績壓力，一時不知所措？有績效獎勵，也夸獎?wù)J可，但下屬就是不積極工作？下屬都是大學畢業(yè)，但為什么總是一根筋，無法領(lǐng)會你的要求？任務(wù)分配下去要么一團糟，要么不停的請示，還不如自己干？組織的目標下屬不理解，只能強推，下屬帶著抱怨離開？…………要想成為卓越的管理者，需要完
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63055592503300113220599098100631825508797《職場情商管理》課程大綱《職場情商管理》課程大綱《卓越管理者的5項修煉》1140918158543一、課程背景00一、課程背景職場中，很多人都曾經(jīng)或正在面臨這樣的困境：不知不覺得罪了他人，自己卻還迷茫不知？一有情緒爆發(fā)就會失控，得罪他人，傷害自己？人際關(guān)系惡劣，經(jīng)常和人發(fā)生沖突，被稱為刺猬人？受到挫折失敗就一蹶不振，長時間無法走出陰影？…………情商被認為是比智商更重要，更能影響一個人事業(yè)發(fā)展和人生幸福的重要能力，而情商卻是一種隱性的能力，涉及到天生秉性，早期成長環(huán)境，目前行為風格，及所處環(huán)境等多種因素，想要提升總
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1153160924560113220599098101153160488950《員工職業(yè)化素養(yǎng)3項修煉》課程大綱《員工職業(yè)化素養(yǎng)3項修煉》課程大綱《卓越管理者的5項修煉》1153160179705課程背景課程背景未形成良好的職業(yè)素養(yǎng)的員工，在企業(yè)中往往會有很多顯著的問題存在，包括缺乏基本的商務(wù)禮儀，不良的溝通和情商，沒有協(xié)作和共贏意識，過于自我和偏執(zhí)，處事自負或自卑，眼高手低缺少執(zhí)行落地能力等，嚴重的影響個人的發(fā)展，組織的績效，團隊的協(xié)作，企業(yè)應盡快結(jié)合企業(yè)文化和組織現(xiàn)狀，對其進行培訓和宣導，通過管理和影響，快速的統(tǒng)一文化，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而成為合格的企業(yè)人。本課程從五種職業(yè)心態(tài)，三大
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65341591995300113220599098100631825508797《團隊激勵與實踐》課程大綱《團隊激勵與實踐》課程大綱《卓越管理者的5項修煉》1140918158543一、課程背景00一、課程背景下屬激勵是企業(yè)一個永恒的話題。尤其是企業(yè)中的中高層管理人員，不但要掌握激勵下屬的技巧，而且也要學會自我激勵。被重視、被肯定、被當回事，是下屬埋在心田的激情，挑起這種激情，服務(wù)我們的事業(yè)，管理人員激勵人的能力至關(guān)緊要。激勵就是為了不用激勵：受你的激勵，下屬變被動為主動，能夠自我激勵，那么他們將保持自信與勇敢，做他們應該做的會更認真更細致，你的管理工作也會因此變得更有輕松。11515501
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《精品微課開發(fā)》課時：12小時學員：業(yè)務(wù)專家/培訓工作者/課件制作人員人數(shù)：建議2430人，魚骨排列分組目標：幫助學員掌握微課開發(fā)背景、原則、工具、技巧，通過現(xiàn)場實例和研討，在課程中完成一門實用的微課，同時對微課運營和實施提供經(jīng)驗和建議。引入微課的趨勢和背景第一章：開發(fā)微課前的思考微課的優(yōu)勢和不足微課運營環(huán)境及建議微課開發(fā)人員選擇精彩微課鑒賞第二章：從知識微課到情境微課知識微課的內(nèi)容收集情境微課的優(yōu)勢如何選擇合適的情境如何形成標準案例案例演練：情境案例編寫第二章：萃取知識挑戰(zhàn)分析與目標確定萃取經(jīng)驗并凝練形成有邏輯的微課內(nèi)容大綱案例演練：微課內(nèi)容萃取第三章：設(shè)計微課形式確定微課制作工具給微課起一