張冬明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分對(duì)問(wèn)題的正確理解1、不同人視野里的“問(wèn)題“：你眼中的問(wèn)題是什么現(xiàn)狀問(wèn)題與目標(biāo)的差距問(wèn)題共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題2、常見(jiàn)的問(wèn)題解決思路抓主要矛盾問(wèn)題集中到一定程度后解決掩蓋問(wèn)題，慢慢消化出現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，立竿見(jiàn)影小問(wèn)題，大動(dòng)作，擴(kuò)大問(wèn)題影響面系統(tǒng)解決問(wèn)題的PDCA第二部分 解決問(wèn)題的思維模式1、邏輯思維什么是邏輯邏輯思維模式：模型“工作計(jì)劃“的邏輯思維應(yīng)用2、逆向思維從結(jié)果出發(fā)3、整體思維站在全局角度（企業(yè)高度）考慮問(wèn)題站在不同層面員工角度思考問(wèn)題4、發(fā)散思維思維導(dǎo)圖應(yīng)用5、直覺(jué)思維第三部分 問(wèn)題解決流程及工具應(yīng)用1、主題選定各組選定主題2、現(xiàn)狀把握與目標(biāo)設(shè)定1）現(xiàn)狀把握—框架方法按照現(xiàn)在、將來(lái)、
講師：張冬明查看詳情
啟發(fā)開篇：困惑的技術(shù)員章什么是職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃1、什么是職業(yè)2、選擇職業(yè)的大眾方式3、什么是職業(yè)生涯4、職業(yè)生涯的幾個(gè)階段5、職業(yè)生涯“樹”模型第二章影響職業(yè)規(guī)劃的因素1、影響個(gè)人職業(yè)生涯的關(guān)鍵要素背景性格技能2、影響組織規(guī)劃一個(gè)職業(yè)的因素戰(zhàn)略發(fā)展階段人力規(guī)劃員工特征：性格、技能第三章正確的職業(yè)規(guī)劃1、準(zhǔn)確的自我診斷天生優(yōu)劣勢(shì)分析：我能做什么職業(yè)興趣：我想做什么未來(lái)目標(biāo)：我現(xiàn)在會(huì)做什么，需要學(xué)習(xí)什么2、選擇適合自我的組織形式選擇的困境選擇行業(yè)選擇企業(yè)：選擇規(guī)模，選擇老板，選擇文化選擇領(lǐng)域3、持續(xù)學(xué)習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)不僅是經(jīng)歷，還需要提煉4、不斷反思自我短板，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)更重要
講師：張冬明查看詳情
部分 解析執(zhí)行力1.為什么要談執(zhí)行力1）執(zhí)行力對(duì)企業(yè)的影響到底有多大（十分鐘的悲?。?）提高執(zhí)行力的終極目的：成本與效率2.執(zhí)行力和誰(shuí)有關(guān)：執(zhí)行力相關(guān)方3.企業(yè)與員工執(zhí)行力差的N種表現(xiàn)小組活動(dòng)：1）企業(yè)執(zhí)行力差表現(xiàn)在哪些方面并分析原因2）員工執(zhí)行力差表現(xiàn)在哪些方面并分析原因第二部分 提高執(zhí)行力的有效方法與工具一、企業(yè)執(zhí)行力提升1、提高執(zhí)行力靠什么1）人2）機(jī)制與系統(tǒng)3）文化小組活動(dòng)：案例分析2、執(zhí)行力中的“人”1）員工有執(zhí)行的能力嗎2）員工有執(zhí)行的意愿嗎3）高執(zhí)行力的員工有平臺(tái)和收益嗎4）員工選擇的標(biāo)準(zhǔn)：意愿和悟性小組活動(dòng)：執(zhí)行力視頻分享3、執(zhí)行力的機(jī)制與系統(tǒng)1）人的惰性2）責(zé)任系統(tǒng)：流程與制
講師：張冬明查看詳情
篇：管理角色與原則 章：管理角色與原則一、管理者的角色定位級(jí)別定位職責(zé)定位不同情況的角色轉(zhuǎn)換二、企業(yè)與職業(yè)人的相互期待企業(yè)期待職業(yè)人的期待平衡原則三、管理者應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)德：誠(chéng)信、廉潔、忠誠(chéng)、勤勞能：技能績(jī)：優(yōu)良的業(yè)績(jī) 第二章： 高效的團(tuán)隊(duì)效能一、團(tuán)隊(duì)的形成團(tuán)隊(duì)形成的階段團(tuán)隊(duì)成熟的特征二、中國(guó)式團(tuán)隊(duì)管理不同層面中國(guó)式團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)（知識(shí)層、操作層）三、權(quán)變的授權(quán)原則 第二篇：工作管理 第三章：計(jì)劃與執(zhí)行 一、邏輯思維下的系統(tǒng)計(jì)劃 二、執(zhí)行力問(wèn)題關(guān)鍵到底在哪 第四章：管理工具與改善一、問(wèn)題解決模型二、有效的問(wèn)題改善方法目標(biāo)管理PDCA5W1H 第三篇：?jiǎn)T工管理 第五章：部屬培育與指
講師：張冬明查看詳情
開篇：經(jīng)濟(jì)下行下的企業(yè)轉(zhuǎn)型部分：生產(chǎn)管理意識(shí)的轉(zhuǎn)變一、精益運(yùn)營(yíng)思想視頻：精益管理1.精益核心思想2.精益五原則3.精益之屋4.消除八大浪費(fèi)1)八大浪費(fèi)形式及根源2)消除浪費(fèi)步驟視頻：消除浪費(fèi)二、工作質(zhì)量的零缺陷1.預(yù)防 過(guò)程控制2.內(nèi)涵與原則第二部分：精益生產(chǎn)十大工具應(yīng)用一、5S1.5S內(nèi)涵回顧2.5S錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)3.推行關(guān)鍵環(huán)節(jié)二、目視化管理1.目視化管理的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)2.目視化管理應(yīng)用范圍3.目視化管理的三個(gè)等級(jí)三、問(wèn)題解決1.形成問(wèn)題意識(shí)2.問(wèn)題解決的“三現(xiàn)主義”、“三不原則”3.問(wèn)題解決的有效工具4.問(wèn)題解決的步驟與方法四、全員生產(chǎn)維護(hù)（TPM）1.TPM概念2.零缺陷法則3.八大支柱4.TP
講師：張冬明查看詳情
開篇：質(zhì)量的影響單元 質(zhì)量的基礎(chǔ)認(rèn)知一、質(zhì)量的含義1.狹義質(zhì)量2.廣義質(zhì)量二、質(zhì)量的分類1.產(chǎn)品質(zhì)量2.工作質(zhì)量3.工序質(zhì)量三、質(zhì)量管理1.質(zhì)量管理的對(duì)象2.質(zhì)量管理常用工具第二單元 5M1E簡(jiǎn)介1.現(xiàn)場(chǎng)管理1)哪里是現(xiàn)場(chǎng)2)現(xiàn)場(chǎng)管理的目標(biāo)3)三現(xiàn)主義2.造成產(chǎn)品質(zhì)量波動(dòng)的原因案例：提高合格率3.5M1E分析法的基本含義4.穩(wěn)定與改善質(zhì)量波動(dòng)的有效措施1)人2)機(jī)3)料4)法5)環(huán)6)測(cè)小組活動(dòng)：符合企業(yè)現(xiàn)狀的改善第三單元 5M1E有效應(yīng)用1.5M1E應(yīng)用方向1)解決問(wèn)題2)提升現(xiàn)場(chǎng)管理水平2.有效實(shí)施5M1E的基礎(chǔ)1)現(xiàn)場(chǎng)6S2)標(biāo)準(zhǔn)化3.5M1E分析法常用工具1)頭腦風(fēng)暴法2)5Wh