謝沛霖 老師
- 所在地區(qū)： 四川 成都
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
謝沛霖老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
謝沛霖老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【課程大綱】 《從員工到職業(yè)人 - 新進(jìn)員工的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)》 1天版 一、課程背景 員工！員工！員工！永遠(yuǎn)是企業(yè)生存和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量！特別是新進(jìn)員工，如何做好他們從在校生向企業(yè)人的過(guò)渡，從企業(yè)人向職業(yè)人的過(guò)渡，這是現(xiàn)代企業(yè)都會(huì)面臨的一個(gè)問(wèn)題。隨著企業(yè)管理日趨現(xiàn)代化和規(guī)范化，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已不單單是經(jīng)營(yíng)管理的競(jìng)爭(zhēng)。事實(shí)上還是人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)都是求賢若渴，可事實(shí)卻是良駒難覓，能夠立足企業(yè)自身人力資源現(xiàn)狀，提升員工的職業(yè)
講師：謝沛霖查看詳情
【課程大綱】 《復(fù)制優(yōu)秀——員工職業(yè)化素養(yǎng)塑造》 2天一、課程背景 員工職業(yè)化素養(yǎng)水平的高低直接影響著企業(yè)職業(yè)化、專業(yè)化水平。在工作中，員工經(jīng)常會(huì)遇到心態(tài)不積極、溝通能力差、個(gè)人形象不佳等問(wèn)題，因此，對(duì)企業(yè)員工開(kāi)展職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)是提高企業(yè)人才素質(zhì)的重要舉措。 本課程圍繞員工最需提升的能力素養(yǎng)，從職場(chǎng)溝通技巧、職業(yè)工匠精神、高效工作匯報(bào)、公文寫(xiě)作技巧、職場(chǎng)商務(wù)禮儀和職場(chǎng)壓力管理六大版塊進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，旨在幫助
講師：謝沛霖查看詳情
【課程大綱】《高效時(shí)間管理》1天版一、課程背景最成功和最不成功的人一樣，一天都只有24小時(shí)，但區(qū)別就在于他們?nèi)绾卫眠@所擁有的24小時(shí)。大部分管理者都發(fā)現(xiàn)工作和生活被“忙”字所充斥，他們希望在有限的時(shí)間里做最能產(chǎn)出效益的事，很多人雖然學(xué)習(xí)了時(shí)間管理方法，但卻無(wú)法在工作和生活中高效地管理時(shí)間，他們常被以下問(wèn)題困惑——如何避免時(shí)間管理的陷阱如何分身有術(shù)，管理時(shí)間如何高效利用時(shí)間針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀謝沛霖老師與我們一同分享《高效時(shí)間管理》的精彩課程，從時(shí)間管理技巧、跨越時(shí)間陷阱等角度系統(tǒng)講解時(shí)間管理的技巧，幫助你做好自我管理，高效利用時(shí)間，獲得工作和生活的平衡！二、課程目標(biāo)運(yùn)用時(shí)間管理技巧制作日計(jì)
講師：謝沛霖查看詳情
【課程大綱】《工匠精神與能力開(kāi)發(fā)》1天版一、課程目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用工匠精神意義與方法，塑造工匠行為學(xué)習(xí)工匠能力提升應(yīng)用的基本技法，提高創(chuàng)新與師帶徒帶教能力課程大綱課程單元單元重點(diǎn)內(nèi)容單元一工匠行為塑造一、工匠行為塑造維度二、塑造工匠核心行為1、明確目標(biāo)：目標(biāo)決策方法2、善于思考：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題的方法3、積極行動(dòng)：時(shí)間管理方法三、工匠行為塑造基礎(chǔ)1、堅(jiān)守目標(biāo)重結(jié)果2、精細(xì)管理抓過(guò)程3、執(zhí)行落實(shí)有成效單元二工匠能力提升技法一、學(xué)習(xí)力提升方法1、認(rèn)知學(xué)習(xí)力2、學(xué)習(xí)力要素二、系統(tǒng)化思考1、思考的系統(tǒng)性2、單一思維與平行思維3、問(wèn)題要素系統(tǒng)三、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力單元三師帶徒導(dǎo)師能力育成一、識(shí)人育人方法二、帶
講師：謝沛霖查看詳情
課程大綱培訓(xùn)目標(biāo)：了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的概念、主要方法并學(xué)習(xí)提問(wèn)、聆聽(tīng)、反饋三種技能；2、通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)方法的使用和訓(xùn)練，針對(duì)提出的管理困惑，進(jìn)行分析，確定課題研究方向。培訓(xùn)形式：講授、練習(xí)、圓桌會(huì)議培訓(xùn)學(xué)時(shí)：6.5H課程大綱：破冰（30min）：第一部分：了解行動(dòng)學(xué)習(xí)(30min)概念2、團(tuán)體學(xué)習(xí)方法第二部分：學(xué)習(xí)、練習(xí)、掌握三種基本技能高質(zhì)量提問(wèn)(40min)（1）原則 （2）練習(xí)中場(chǎng)休息10min深層次聆聽(tīng)(40min)（1）聆聽(tīng)的四個(gè)層次（2）話題練習(xí)（三個(gè)角色）真誠(chéng)反饋(30min)（1）反饋的基本原則（2）接受反饋的基本原則（3）如何真誠(chéng)反饋第三部分：管理困惑1、圓桌會(huì)議的方法和流程（3
講師：謝沛霖查看詳情
【課程大綱】《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決》一、課程背景在工作場(chǎng)景中，我們通常會(huì)面臨這樣的情況：只解決表面問(wèn)題沒(méi)有解決深層問(wèn)題，導(dǎo)致后續(xù)問(wèn)題不斷，經(jīng)常要忙于救火。解決問(wèn)題憑感覺(jué)，手里拿著錘子，看著所有的問(wèn)題都像釘子，都是一錘到底解決問(wèn)題往往只是關(guān)注事情，不關(guān)注人，有時(shí)候很容易陷入無(wú)解的境地行動(dòng)學(xué)習(xí)是通過(guò)組建多元化團(tuán)隊(duì)，委托其致力于解決實(shí)際的業(yè)務(wù)問(wèn)題，并引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷從實(shí)踐中反思學(xué)習(xí)以獲取個(gè)人/團(tuán)隊(duì)能力提升的整體方法論。然而對(duì)于如何高效解決問(wèn)題，許多人仍存在以下困惑——如何結(jié)合業(yè)務(wù)和管理制定出可行的行動(dòng)計(jì)劃？如何反思提問(wèn)并分析問(wèn)題？如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)反思學(xué)習(xí)，鑄造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？無(wú)論你是普通員工還是管理人員