謝沛霖老師的內(nèi)訓課程
【課程大綱】《情景領導力》2天一、課程背景面對VUCA時代的到來，大環(huán)境在變化，我們周圍的情境也在變化。如果我們用一個簡單直接的方法管理員工，就會發(fā)現(xiàn)有的員工有一定的執(zhí)行力，但也會發(fā)生管理的“挑戰(zhàn)”；有的員工執(zhí)行某件事情或某些項目還不錯，但還有很多項目的執(zhí)行力為什么就不行？3121660888365實際上，員工的執(zhí)行力問題，其實是管理者領導力的問題。從調(diào)研發(fā)現(xiàn)，如果沒有經(jīng)過情境領導力的培訓，只有1的管理者會正確使用四種有效的管理風格。因此，通過“情境領導”模式，根據(jù)情境的不同，通過對員工完成任務的能力和意愿進行判斷，使領導者能夠適時地調(diào)整自己的領導風格，達到實施影響的最佳效果，從而帶領員工取得
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【課程大綱】《情境管理三板斧》1天版一、課程背景公司的多數(shù)問題是由于管理不當而導致，例如多數(shù)公司嚴重的加班文化，就是管理思維嚴重滯后的表現(xiàn)。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，中國最缺乏兩類人才：一是高精尖的技術型人才；二是懂管理、重人性的具有職業(yè)素養(yǎng)的管理人才。從目前國內(nèi)管理現(xiàn)狀來看，大部分中、高層管理者重業(yè)務輕管理，缺乏管理意識與領導技巧。做好管理無非有三件事最重要：決策與規(guī)劃，保證團隊做正確的事情；用對人，確保執(zhí)行人的意愿與態(tài)度；授權任務的持續(xù)推動，確保員工把事情做對做好。情境管理三板斧：以管理規(guī)劃為起點、以賦能團隊與業(yè)務結果為終點，課程通過真實的案例、教學視頻、情境模擬等多種方式，由內(nèi)而外地提升管理
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《贏在情商領導力》1天版一、課程背景：若想成為一名高效領導者，需明白自身發(fā)出的一言一行都帶有情感色彩，對下屬的情緒能產(chǎn)生強烈影響。所以，務必具有超強的合作對話與共情能力。受全球疫情惡化大環(huán)境影響，經(jīng)濟下行形勢嚴峻，市場急需要更多心理素質(zhì)穩(wěn)定的領導，來解決以下問題：■ 企業(yè)快速擴張，團隊極速發(fā)展，一線管理層“火線提拔”，“夾生飯”多，培養(yǎng)周期長；■ 業(yè)務尖子變團隊領導，認知轉變遲緩，依舊用“性格本色”管團隊，帶不動，自己苦惱；■ 忽視情感訴求，過度關注業(yè)績，挫傷隊員動機積極性，欲速則不達，“非正常離職率”高；■ 工作溝通中能用情商解決的，偏偏用情緒“解決”，積壓后患，造成關系緊張、士氣受損；■
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【課程大綱】《卓越領導力修煉》1天版一、課程背景：隨著社會的進步，管理的深入，領導力缺失的現(xiàn)象越來越嚴重。在我們不斷強化管理的同時，卻往往忽視了領導力的進步，領導力缺失正成為團隊嚴重的問題。管理者在職能和定位上發(fā)生了很大的變化，職能的轉變也使管理者需要成為教練型領導者。我們需要重新認知領導力，發(fā)展新形勢下的相適應的領導力模式，解放“人”本身的動力，未來的競爭一定是人的競爭，管理只能讓我們做及格，而領導才能讓我們做優(yōu)秀。二、課程目標● 了解現(xiàn)代管理下的經(jīng)營意識與管理思維?！?了解領導力的本質(zhì)及在管理中的地位與作用?！?了解領導力風格對領導力發(fā)展的作用。● 學習領導力提升的過程與要求?！?學習如何
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【課程大綱】 《4D領導力與卓越團隊建設》 2天版一、課程背景： 國際績效大師ThomasGilbert指出，績效問題的產(chǎn)生75％歸于環(huán)境。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，影響團隊績效的因素已越來越多地由技能因素轉向非技能因素，無論是成熟企業(yè)還是初創(chuàng)企業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)還是新興企業(yè)，無論采用層級制還是項目制，團隊協(xié)作、人與人之間的關系已成為影響企業(yè)績效的關鍵，這便是“第五力”——環(huán)境力量的作用，它是一種超越自然的、可以改變和管理、強度無窮的能量場。 如何運用第五力來建設高效組織