《TTT課程開發(fā)培訓(xùn)方案》課綱

四步備好課
TTT之課程開發(fā)培訓(xùn)方案
一、課程簡介
結(jié)合企業(yè)課程范例，學(xué)習(xí)“任務(wù)導(dǎo)向式”課程開發(fā)模型，按照聚焦、萃取、設(shè)計(jì)和制作的四步流程，在一周內(nèi)有序、簡單、高效地開發(fā)出“用得著、聽得懂、記得住、干得好”的課程。
二、課程類屬
TTT（培訓(xùn)師培訓(xùn)）類
三、培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員能夠完成企業(yè)年度培訓(xùn)課程計(jì)劃及具體一門課程的課程大綱、教案、PPT課件、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、課程包等六部分內(nèi)容。各工作流程目標(biāo)如下：
1.聚焦：運(yùn)用《課程任務(wù)分析表》，聚焦工作現(xiàn)場中的實(shí)際困難，用可觀察和可衡量的詞語描述培訓(xùn)目標(biāo)。
2.萃取：運(yùn)用《經(jīng)驗(yàn)案例萃取表》，尋找最佳實(shí)踐案例，提煉核心知識(shí)技能點(diǎn)，形成任務(wù)中心的課程大綱，搜集教學(xué)素材。
3.設(shè)計(jì)：運(yùn)用《教案》，遵循五星教學(xué)原理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，完善教學(xué)素材。
4.制作：以學(xué)習(xí)者為中心，修煉PPT文本語言，制作講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、課程包，結(jié)構(gòu)化、多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。四、培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、骨干培訓(xùn)師，每班限50人
五、學(xué)習(xí)前提
1.課前，學(xué)員嘗試開發(fā)或完善企業(yè)一門課程，制作一份PPT課件（授課時(shí)長不限）。
2.學(xué)員需自帶筆記本電腦或手機(jī)、U盤參加學(xué)習(xí)。
六、課時(shí)安排
日期
課程單元
學(xué)習(xí)任務(wù)
第1天
上午
任務(wù)分析才聚焦
1. 運(yùn)用任務(wù)分析法分析培訓(xùn)需求，編制《企業(yè)年度培訓(xùn)課程計(jì)劃》。
2.運(yùn)用《課程任務(wù)分析表》，聚焦某課程主題的工作現(xiàn)場，用可觀察和可衡量的詞語描述培訓(xùn)目標(biāo)。
下午
萃取案例經(jīng)驗(yàn)高
1. 運(yùn)用《案例萃取表》，尋找最佳實(shí)踐案例，提煉核心知識(shí)技能點(diǎn)，形成任務(wù)中心的課程大綱。
2.去工作現(xiàn)場訪談培訓(xùn)需求，搜集教學(xué)素材。
3. 《課程大綱》展示和評(píng)審。
第2天
上午
五星教學(xué)編教案
1. 運(yùn)用《教案》，遵循五星教學(xué)原理，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
2.《教案》展示和評(píng)審。
3.根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)素材。
下午
直觀課件和學(xué)稿1.制作學(xué)員為中心的PPT課件，修煉PPT文本語言，優(yōu)化結(jié)構(gòu)頁、測(cè)試頁、總結(jié)頁。
2.制作《學(xué)員手冊(cè)》。
七、課程大綱
第一單元、任務(wù)分析才聚焦
1.1 培訓(xùn)評(píng)估四級(jí)模型
（1）培訓(xùn)評(píng)估四級(jí)模型
（2）行為評(píng)估是培訓(xùn)評(píng)估的中心
1.2 《任務(wù)分析》才聚焦
（1）課程開發(fā)總體標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)用、先進(jìn)、生動(dòng)、直觀
（2）課程開發(fā)新理念：從能力模型到任務(wù)模型
（3）課程開發(fā)基本流程：聚焦——萃取——設(shè)計(jì)——制作
1.3 培訓(xùn)需求調(diào)查的基本方法
（1）行為觀察法、行為訪談法、案例收集法、經(jīng)驗(yàn)分析法
（3）需求訪談六步驟
（3）《學(xué)員任務(wù)分析表》案例與模板
二、萃取案例經(jīng)驗(yàn)高
2.1 新手與專家的區(qū)別
（1）劣構(gòu)知識(shí)與良構(gòu)知識(shí)
（2）程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)
2.2 萃取經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)步驟
（1）任務(wù)分解
（2）困難分析
（3）經(jīng)驗(yàn)（案例）萃取
2.3 《案例》采集SCORE法
（1）案例采集SCORE法：Situation背景、Confliction沖突、Option選擇、Result結(jié)果、Evaluation評(píng)價(jià)
（2）練習(xí)：試填《經(jīng)驗(yàn)案例萃取表》
（3）靈活組合SCORE法則
2.4 劣構(gòu)知識(shí)案例求解法
（1）聚焦問題
（2）描述案例
（3）分組探究
（4）匯總，形成良構(gòu)知識(shí)2.5 以終為始定目標(biāo)
（1）培訓(xùn)目標(biāo)描述的誤區(qū)：未設(shè)時(shí)限、難以達(dá)成、難以檢測(cè)
（2）目標(biāo)描述的SMART原則
（3）培訓(xùn)目標(biāo)的分解式描述
2.6 編寫《任務(wù)式課程大綱》
（1）比較：課程單元的幾種邏輯安排
（2）區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（3）課程的三級(jí)大綱：單元、層次、要點(diǎn)
2.7 課程命名
（1）課程命名的三項(xiàng)原則
（2）必要時(shí)，課程名稱可列主、副標(biāo)題
三、五星教學(xué)編教案
3.1 Merrill五星教學(xué)模式
（1）幾種主要教學(xué)流派的主張及教學(xué)模式
（2）聚焦：描述某單元的實(shí)際工作問題
（3）激活：復(fù)習(xí)舊知、提問新知、場景激活
（4）示證：場景及場景背后的解讀
（5）練習(xí)：陳述性練習(xí)和程序性練習(xí)
（6）總結(jié)：概括、提煉或升華
3.2 編寫《五星教案》
（1）《五星教案》案例及模板
（2）教學(xué)方法的選擇：與四類知識(shí)屬性匹配
（3）教學(xué)重難點(diǎn)的突破手法：強(qiáng)調(diào)+互動(dòng)
3.3 教學(xué)素材的完善
（1）教學(xué)素材的類型：案例、圖片、視頻、活動(dòng)、績效數(shù)據(jù)、參考資料等
（2）案例的三種來源及教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)
（3）圖片視頻資料的類型及收集渠道
（4）游戲、練習(xí)、測(cè)試等活動(dòng)資料的編寫
3.4 影響教學(xué)時(shí)間的因素
（1）影響教學(xué)時(shí)間的因素包括教學(xué)內(nèi)容量、重要性、難度、教學(xué)方法、學(xué)員規(guī)模等
（2）最影響教學(xué)時(shí)間的因素是教學(xué)方法的選擇
四、直觀課件與學(xué)稿
4.1 PPT頁面結(jié)構(gòu)
（1）給PPT設(shè)置“節(jié)”
（2）“課程簡介”PPT頁面：課題頁、培訓(xùn)師簡介頁、課程簡介頁、培訓(xùn)目標(biāo)頁、目錄頁
（3）“課程總結(jié)”PPT頁面：課程測(cè)試或演練頁、咨詢頁、總結(jié)頁、結(jié)束頁
（4）“單元內(nèi)容”PPT頁面：單元標(biāo)題頁、激活頁、講解頁、案例頁、提示頁、單元測(cè)試頁、小結(jié)頁
4.2 讓PPT頁面一目了然的3個(gè)方法
（1）制作母版，規(guī)格一致
（2）文本提煉與分級(jí)，轉(zhuǎn)換成SmartArt
（3）插入爆炸圖和動(dòng)畫，突出重點(diǎn)
4.3 聽自己試講
（1）錄制PPT旁白
（2）添加PPT備注
4.4 制作學(xué)員版PPT
（1）刪減頁面
（2）“挖坑下套”
（3）調(diào)整色調(diào)
（4）制作單列的其他資料
《四步備好課》總結(jié)
《任務(wù)分析》才聚焦，萃取《案例》經(jīng)驗(yàn)高。
五星教學(xué)編《教案》，直觀《課件》與《學(xué)稿》。
八、教學(xué)設(shè)備與物料要求
品名
規(guī)格
數(shù)量
備注
多媒體教學(xué)設(shè)備
不限
一套
能播放導(dǎo)師電腦PPT、音樂和視頻
電源插板
不限
每名學(xué)員1個(gè)電源插孔
學(xué)員名牌
胸前夾式
每人1個(gè)
名字足夠大
A4紙
白色
1本（100張）
白板筆
黑色或藍(lán)色
每組1支
大白紙（4開）
不限
每組5張
便利貼
約10cm×6cm，顏色不限
每組1本（50頁）
《學(xué)員手冊(cè)》
每人1本
九、教學(xué)場地布置要求

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