《管理干部人格模型與自我認(rèn)知》

  培訓(xùn)講師：馬媛

講師背景：
馬媛導(dǎo)師簡(jiǎn)介【主要背景】·實(shí)戰(zhàn)管理、訓(xùn)練課程導(dǎo)師·國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師·國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)專(zhuān)家委員·國(guó)際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)員·北京大學(xué)人力資源班課程導(dǎo)師·中國(guó)建材商學(xué)院課程導(dǎo)師·武漢大學(xué)EMBA課程導(dǎo)師·超過(guò)1000場(chǎng)的管理訓(xùn)練類(lèi)課程 詳細(xì)>>

馬媛
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《管理干部人格模型與自我認(rèn)知》詳細(xì)內(nèi)容

《管理干部人格模型與自我認(rèn)知》

《職商領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱
——(6)管理干部的人格模型與自我認(rèn)知
課程目標(biāo)
了解管理者在管理工作中自我的優(yōu)勢(shì)、局限與特點(diǎn)；
明確團(tuán)隊(duì)風(fēng)格和職業(yè)定位，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短與取長(zhǎng)補(bǔ)短；
培養(yǎng)管理干部識(shí)人辨人的藝術(shù)，促進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)；
了解人格辨識(shí)工具，掌握管理中因人而異的各種管理方法；
了解與不同人格類(lèi)型的人交往時(shí)應(yīng)采取的語(yǔ)言與行動(dòng)；
解決團(tuán)隊(duì)中個(gè)體與個(gè)體不可融合的矛盾?；
促進(jìn)組織間的理解、融合與溝通；
培訓(xùn)方式
視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范
課程時(shí)間 2-3天（12—18小時(shí)）
主講老師 馬媛導(dǎo)師
培訓(xùn)對(duì)象 企業(yè)管理人員
課程大綱 ??
模塊一、識(shí)人辨人能力對(duì)組織管理工作的重要性
管理工作中的自我優(yōu)勢(shì)與局限
管理工作重點(diǎn)及用人策略
管理者自我模式調(diào)節(jié)矛盾的方式
人格模型對(duì)組織工作的影響
識(shí)人辨人能力是管理者必備的能力之一
模塊二、思維模型與性格類(lèi)型在管理過(guò)程中的引導(dǎo)
我是誰(shuí)？—核心思維模式解讀（男性VS女性）
如何確定人格模型特征在職場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮
■ 案例分析：職場(chǎng)案例
團(tuán)隊(duì)管理中識(shí)人辯人和引導(dǎo)技術(shù)
思維模式—情感表達(dá)方式—行為方式
了解自我的成長(zhǎng)之路
模塊三、不同類(lèi)型管理者的優(yōu)勢(shì)、局限與管理要點(diǎn)（事例+視頻）
完美型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限
助人型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限
成就型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限
自我型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限
思考型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限
忠誠(chéng)型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限
快樂(lè)型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限
領(lǐng)袖型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限
和平型管理者思維模式、辨識(shí)特征與管理中的優(yōu)勢(shì)與局限
■ 案例：不同類(lèi)型人格的人版分析
模塊四、人格優(yōu)勢(shì)在工作中的綜合應(yīng)用
人格優(yōu)勢(shì)與工作模型
應(yīng)用案例：工作模型的運(yùn)用
不同人格類(lèi)型與管理工作的優(yōu)勢(shì)定位
人格類(lèi)型與員工管理特點(diǎn)
人格類(lèi)型與團(tuán)隊(duì)融合能力
案例分析：思維模式不同的一群人
人格類(lèi)型與壓力舒緩的方式方法
案例與討論
模塊五、人格類(lèi)型與自我提升
知識(shí)鞏固：人格類(lèi)型測(cè)試與技能訓(xùn)練
案例：經(jīng)典團(tuán)隊(duì)分析
九種人格類(lèi)型的職場(chǎng)表現(xiàn)
性格遷善的 、方法與步驟
人格類(lèi)型的自我提升
■ 案例分析：自我的優(yōu)勢(shì)與局限
現(xiàn)場(chǎng)訪談
模塊六、總結(jié)、提問(wèn)與答疑
一、人格類(lèi)型的自我測(cè)評(píng)
透視鏡——管理者的思維模型
二、總結(jié)與疑問(wèn)解答

 

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