員工職業(yè)化之職業(yè)精英五項訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師：艾博

講師背景：
艾博老師講師背景北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院EMBA客座教授清華大學(xué)總裁班客座教授中國人大總裁班特約講師上海交通大學(xué)特約講師北大軟實力研究院研究員國家企業(yè)文化標(biāo)準(zhǔn)委員會專家組成員“組織自動化運(yùn)營系統(tǒng)?”創(chuàng)始人資深企業(yè)管理咨詢師、培訓(xùn)師艾博先生曾任上市公 詳細(xì)>>

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員工職業(yè)化之職業(yè)精英五項訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

員工職業(yè)化之職業(yè)精英五項訓(xùn)練

職業(yè)精英五項訓(xùn)練
——員工職業(yè)化
講師：艾博
課 程 綱 要
【課程名稱】職業(yè)精英訓(xùn)練
【課程背景】
有人才有未來，人才是企業(yè)第一資產(chǎn)，企業(yè)的競爭是人才的競爭。
人才素養(yǎng)和能力不足限制了很多企業(yè)的發(fā)展，員工責(zé)任心不強(qiáng)，對目標(biāo)缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致員工不擔(dān)當(dāng)、不主動、不積極；員工使命感缺失導(dǎo)致工作能動性不強(qiáng)；員工的能力不足導(dǎo)致工作質(zhì)量和進(jìn)度難以滿足企業(yè)發(fā)展的期望，員工對職業(yè)發(fā)展缺乏科學(xué)的認(rèn)知和規(guī)劃，導(dǎo)致員工學(xué)習(xí)力不足，企業(yè)培養(yǎng)人才周期過長；員工對問題的認(rèn)知和解決思路不清，導(dǎo)致員工制造問題多、解決問題少；時間管理能力不足導(dǎo)致工作效能低，員工的溝通和協(xié)作不足導(dǎo)致團(tuán)隊效能低下；員工對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和組織機(jī)制的偏見、不理解導(dǎo)致人才流失。
人才是需要經(jīng)營的，人才需要對自己的使命、愿景、價值觀有清晰的認(rèn)知，需要清晰企業(yè)對自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力的期望和要求，本課程從理論講授結(jié)合案例，并對學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場模擬訓(xùn)練和教練輔導(dǎo)，改善員工的世界觀、價值觀和人生觀，提升員工在職場的能力和素養(yǎng)，使企業(yè)人才的質(zhì)量滿足企業(yè)發(fā)展的需求。
經(jīng)營好人才，就經(jīng)營好了企業(yè)，人才的工作意愿和能力決定了組織效能，有了好人才就有了一支戰(zhàn)無不勝的常勝軍隊。
【課程收益】
明確自己的使命和目標(biāo)，提升學(xué)員的責(zé)任心和主動性；
樹立正確的世界觀和人生觀，明確自己的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃；
改善學(xué)員的價值觀，明確做人、做事的準(zhǔn)則；
正確認(rèn)知問題和問題的解決邏輯；
熟悉提升執(zhí)行力和工作效率的能力；
掌握職場溝通技能和團(tuán)隊協(xié)作方法。
【授課對象】員工
【課程時長】1天
【授課方式】理論講授+案例研討+小組討論+模擬演練+行動學(xué)習(xí)
【課程要求】
分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準(zhǔn)備白板紙每個小組至少需要2張，彩色便箋紙每個小組2種顏色；
準(zhǔn)備彩色白板筆，每組三種顏色。
【課程大綱】
課前秀：人類的進(jìn)化
第一節(jié) 使命與使命感
使命讓人類強(qiáng)大
世界從未缺少苦難
世界是公平的
管理的本質(zhì)：有限的資源滿足無限的需求
使命：目標(biāo)與任務(wù)
案例：某崗位的目標(biāo)與職責(zé)
小組演練：我崗位的目標(biāo)
計劃是通往目標(biāo)的路
案例：六十年沒想通的戰(zhàn)敗
使命感：自我天生屬性的尋找與實現(xiàn)
第二節(jié)：做人何為正確
案例：得人心者得天下
人品與人脈
小組討論：你喜歡什么樣的人？
測評：我的價值觀
小組討論：客戶因何對我們忠誠和信賴？
流程中的內(nèi)部客戶與價值
微行動學(xué)習(xí)：流程中的客戶對我們的價值期望？
價值觀驅(qū)動的行動地圖邏輯
演練：盤點符合價值觀的行動
第三節(jié) 溝通決定命運(yùn)
案例：溝通決定命運(yùn)
溝通的認(rèn)知
案例：70后與90溝通的差異
高效溝通的決定性要素
評估：溝通中的心理狀態(tài)
改善溝通心理狀態(tài)的邏輯
評估：溝通風(fēng)格測試
五種溝通風(fēng)格的改善
三種溝通過程：互補(bǔ)式溝通、交錯式溝通、隱藏式溝通
案例分析：與上級溝通的邏輯框架
演練：上下級溝通的現(xiàn)場回放
第四節(jié) 團(tuán)隊決定前程
案例：豬八戒的前程
團(tuán)隊的重新定義
戰(zhàn)略、組織與人才的邏輯
高效團(tuán)隊的五個要素
團(tuán)隊角色分工與長短板匹配原則
測評：團(tuán)隊角色評估
案例解讀：團(tuán)隊角色匹配成就強(qiáng)大組織
測評：自我人格與他人人格的認(rèn)知
不同性格的人物特質(zhì)與互動策略
融入團(tuán)隊的五個步驟和關(guān)鍵核心
團(tuán)隊歸屬感營造策略
第五節(jié) 職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展
案例：人生的背面
人生規(guī)劃是通往成功的七彩祥云
視頻案例：你長大了想干什么？
演練：你老了想成為什么樣的人？
人生的不同是因為愿景的不同
案例分析：約翰與瓊絲
人生愿景的邏輯層次
價值觀是愿景的基石
能力是愿景的階梯
職業(yè)發(fā)展：專員-主管-經(jīng)理-總監(jiān)的晉升邏輯
測評：我的職業(yè)錨解讀職業(yè)錨的原理
職業(yè)規(guī)劃設(shè)計步驟與要點
演練：設(shè)計我的職業(yè)規(guī)劃
設(shè)計行動計劃的邏輯與步驟
行動學(xué)習(xí)：制定我的職業(yè)發(fā)展行動計劃

 

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