《女性領(lǐng)導(dǎo)力提升（女性）第2版》
培訓(xùn)講師：馬媛
講師背景：
馬媛導(dǎo)師簡(jiǎn)介【主要背景】·實(shí)戰(zhàn)管理、訓(xùn)練課程導(dǎo)師·國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師·國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)專(zhuān)家委員·國(guó)際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)員·北京大學(xué)人力資源班課程導(dǎo)師·中國(guó)建材商學(xué)院課程導(dǎo)師·武漢大學(xué)EMBA課程導(dǎo)師·超過(guò)1000場(chǎng)的管理訓(xùn)練類(lèi)課程 詳細(xì)>>
《女性領(lǐng)導(dǎo)力提升（女性）第2版》詳細(xì)內(nèi)容
《女性領(lǐng)導(dǎo)力提升（女性）第2版》
4240573-66675《女性領(lǐng)導(dǎo)力提升》培訓(xùn)項(xiàng)目
最佳實(shí)踐品牌課程
Best practices in brand course
-9525368300高度定制化 \ 咨詢(xún)式服務(wù)
馬媛老師領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目組
2021年03月06日
《女性領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程大綱
課程目標(biāo)
本課程用女性的視角來(lái)解讀領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用，并解讀管理的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題；
讓學(xué)員了解實(shí)際工作中女性領(lǐng)導(dǎo)力維度可能出現(xiàn)的人的問(wèn)題、事的問(wèn)題，并提供落地可實(shí)施的解決方案；
了解女性性格特點(diǎn)，清楚女性工作的優(yōu)勢(shì)與局限；
明確女性個(gè)性風(fēng)格和職業(yè)定位，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短與取長(zhǎng)補(bǔ)短；
促進(jìn)組織整體間的理解、融合與溝通；
建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)機(jī)制?。
培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導(dǎo)者，使其無(wú)論在能力還是品格方面都堪稱(chēng)表率。
培訓(xùn)意義
In addition to providing training, the program will build personal relationships, helping it retain staff.
（除了提供培訓(xùn)技能外，該項(xiàng)目還將幫助您建立領(lǐng)導(dǎo)威信，并留住員工）
課程時(shí)間： 12-18小時(shí)（2-3天為整體課程）
主講老師： 馬媛導(dǎo)師
培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)管理者、職業(yè)女性、女性工作者
培訓(xùn)方式
視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范
課程大綱 ??
模塊一、女性領(lǐng)導(dǎo)力之：職場(chǎng)定位與協(xié)調(diào)平衡
人格心理學(xué)分析思維模式解讀（男性VS女性）
思維模式、情緒習(xí)慣、行為方式
女性領(lǐng)導(dǎo)者在職場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮
■ 案例分析：表?yè)P(yáng)、批評(píng)和期待
女性領(lǐng)導(dǎo)者職場(chǎng)中與他人協(xié)作的技巧和方法
■ 案例分析：幸福生活經(jīng)營(yíng)的二十分鐘
女性工作者在工作家庭中的壓力舒緩方式方法
■ 案例分析：逃離、舒適角、留白時(shí)間
了解自我的成長(zhǎng)之路
模塊二、女性領(lǐng)導(dǎo)力之：溝通藝術(shù)與邏輯梳理（事例+視頻）
一、男性和女性產(chǎn)生溝通障礙的原因
■ 案例分析：溝通的問(wèn)題
家庭問(wèn)題、夫妻矛盾的解決流程
溝通定位和溝通技巧的運(yùn)用
了解人性的溝通藝術(shù)
■ 案例分析：有效溝通的“科學(xué)性”與“藝術(shù)性”
溝通過(guò)程中女性的邏輯梳理能力
■ 案例分析：如何緊抓溝通的主題與問(wèn)題解決的思路
不同類(lèi)型風(fēng)格的女性的思維模式與事業(yè)家庭的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
模塊三、女性領(lǐng)導(dǎo)力之：GROW模型、實(shí)踐運(yùn)用
一、女性領(lǐng)導(dǎo)者在激勵(lì)輔導(dǎo)的人格模型分析
■ 重點(diǎn)部分：關(guān)于馬斯洛需求理論的工作分析
二、員工意愿模型及邏輯分析
三、 課堂奧斯卡
■ 課堂活動(dòng)：容易推卸責(zé)任的員工（和學(xué)員互動(dòng)）
四、GROW模型的運(yùn)用及分析
■ 明確目標(biāo)：配套手冊(cè)分析及話術(shù)
■ 厘清現(xiàn)狀：配套手冊(cè)分析及話術(shù)
■ 選擇方案：配套手冊(cè)分析及話術(shù)
■ 意愿行動(dòng)：配套手冊(cè)分析及話術(shù)
五、總結(jié)與分析
模塊四、女性領(lǐng)導(dǎo)力之：團(tuán)隊(duì)管理、績(jī)效模型
卓越團(tuán)隊(duì)管理的模型與執(zhí)行力的打造方法
■ 案例分析：管理中的漣漪效應(yīng)與績(jī)效核心原則
團(tuán)隊(duì)管理績(jī)效模型分析：績(jī)效持續(xù)s提升模型分析
（績(jī)效達(dá)成的核心因素分析）
■ 管理案例分析：環(huán)境因素（信息、資源、激勵(lì)）
■ 管理案例分析：內(nèi)在因素（知識(shí)、匹配度、意愿）
三、團(tuán)隊(duì)管理績(jī)效模型分析：團(tuán)隊(duì)管理容易出現(xiàn)的問(wèn)題
■ 管理案例分析：一元服從、監(jiān)督思維、理想化、單向性
四、高效團(tuán)隊(duì)管理工作八要素：管理工作的排序
■ 管理案例分析：管人和理事的分析
五、管理者威信建立的五個(gè)層級(jí)分析
■ 管理案例分析：十七堆馬糞的故事
模塊五、女性領(lǐng)導(dǎo)力：管理測(cè)評(píng)、維度分析
※ 管理工具1：實(shí)戰(zhàn)案例演示測(cè)評(píng)
26071973890400 蓋洛普測(cè)評(píng)維度：
管理者角色擔(dān)當(dāng)
工作意愿與態(tài)度
目標(biāo)規(guī)劃與分解
團(tuán)隊(duì)協(xié)作及溝通
跨部門(mén)合作及競(jìng)合思路
注：測(cè)評(píng)項(xiàng)目是站在被管理者的角度分析管理干部在實(shí)際工作中的狀態(tài)及應(yīng)對(duì)復(fù)雜管理工作的能力，有助于管理者了解自己在實(shí)際工作中最真實(shí)的狀態(tài)，并且促使大家在管理中相互融合、形成更利于團(tuán)隊(duì)整體（跨越部門(mén)壁壘）的溝通與合作。
模塊六：總結(jié)與課程總體測(cè)評(píng)（案 例）
課程總結(jié)及疑問(wèn)解答
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