支行長(zhǎng)的微培訓(xùn)課堂    05.04

支行長(zhǎng)的微培訓(xùn)課堂課程背景：近年來(lái)，全國(guó)的銀行業(yè)都在經(jīng)歷著營(yíng)銷轉(zhuǎn)型，也進(jìn)行了多輪的培訓(xùn)。在經(jīng)歷過(guò)各種各樣營(yíng)銷培訓(xùn)之后，許多銀行逐漸發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)能夠帶來(lái)技能層面的啟發(fā)，但有兩個(gè)頑疾始終難以攻克，一是員工安于現(xiàn)狀難以激發(fā)，二是項(xiàng)目結(jié)束后營(yíng)銷技巧回到原點(diǎn)，營(yíng)銷動(dòng)作難以固化，并且隨著時(shí)間的推移，“老藥”治不了新病，培訓(xùn)技能急需持續(xù)提升。而在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，支行長(zhǎng)作為網(wǎng)

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卓越培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉（授課技巧）（2天1晚）   05.04

卓越培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉課程大綱課程背景：《卓越培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉》內(nèi)核是培訓(xùn)師授課技術(shù)與呈現(xiàn)，即TTT。TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫，意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的訓(xùn)練”。是美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程，同時(shí)也是世界500強(qiáng)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的管理者來(lái)說(shuō)，不會(huì)教導(dǎo)就不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。合格的管理者需要具備培訓(xùn)下屬的能

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淘金工坊-銀行初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目方案（7天）   05.04

淘金工坊——內(nèi)訓(xùn)師初級(jí)班七天培訓(xùn)方案一、項(xiàng)目目標(biāo)：1、內(nèi)訓(xùn)師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的開展、授課技巧的呈現(xiàn)、教學(xué)工具的使用等方面的能力，得到全面提升。2、內(nèi)訓(xùn)師學(xué)員能夠開發(fā)一批貼合業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)課程，并確保課程與員工崗位緊密結(jié)合。3、通過(guò)與內(nèi)訓(xùn)師的共創(chuàng)實(shí)踐，導(dǎo)入一套課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的完整方法論，以源源不斷為企業(yè)做好課程開發(fā)和授課。二、項(xiàng)目特色：1、授課老師曾是某

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淘金工坊-銀行內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目方案（5天）   05.04

從優(yōu)秀到卓越——內(nèi)部講師能力進(jìn)階項(xiàng)目執(zhí)行方案一、項(xiàng)目目標(biāo)：1、內(nèi)訓(xùn)師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的開展、授課技巧的呈現(xiàn)、教學(xué)工具的使用等方面的能力，得到全面提升。2、內(nèi)訓(xùn)師學(xué)員能夠開發(fā)一批貼合業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)課程，并確保課程與員工崗位緊密結(jié)合。3、通過(guò)與內(nèi)訓(xùn)師的共創(chuàng)實(shí)踐，導(dǎo)入一套課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的完整方法論，以源源不斷為企業(yè)做好課程開發(fā)和授課。二、項(xiàng)目特色：1、授課老

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淘金工坊-銀行營(yíng)銷場(chǎng)景下的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)復(fù)制（2天1晚）   05.04

《銀行營(yíng)銷場(chǎng)景下的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)復(fù)制》課程背景：近年來(lái)，全國(guó)的銀行業(yè)都在經(jīng)歷著營(yíng)銷轉(zhuǎn)型，也進(jìn)行了多輪的培訓(xùn)。在經(jīng)歷過(guò)各種各樣營(yíng)銷培訓(xùn)之后，許多銀行逐漸發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，即，雖然營(yíng)銷培訓(xùn)效果不錯(cuò)，取得了一定的短期效果，但一段時(shí)間之后，營(yíng)銷技巧回到原點(diǎn)，營(yíng)銷動(dòng)作難以固化，并且隨著時(shí)間的推移，“老藥”治不了新病，培訓(xùn)技能急需持續(xù)提升。與此同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)銀行內(nèi)部存在大量

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淘金云工坊-銀行內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)線上訓(xùn)練營(yíng)（10天）   05.04

淘金工坊銀行內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)線上訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目實(shí)施背景由于近年來(lái)學(xué)習(xí)形式的不斷演變，加之新冠疫情的反復(fù)肆虐，利用線上形式進(jìn)行輕量化、便捷化的培訓(xùn)成為了很多企業(yè)的新需求?！短越鸸し?銀行內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)線上訓(xùn)練營(yíng)》基于許曉青老師《“五行”課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》《卓越培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉》，采用混合式學(xué)習(xí)方式開展，授課形式包括直播、錄播等，利用打卡、作業(yè)等方式引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用直播點(diǎn)

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線上微課的設(shè)計(jì)與制作（3天）   05.04

微課的設(shè)計(jì)與制作課程大綱本課程以動(dòng)畫型微課為例導(dǎo)入微課的設(shè)計(jì)與制作方法，如有其他需求（如真人出鏡+PPT類微課），可進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。課程時(shí)間：3天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)培訓(xùn)師，有制作微課需求的企業(yè)員工課程收益：◆讓學(xué)員了解微課的標(biāo)準(zhǔn)和類型?！糇寣W(xué)員學(xué)會(huì)使用經(jīng)驗(yàn)萃取工具，萃取出業(yè)務(wù)實(shí)踐中的某個(gè)知識(shí)/技能點(diǎn)?！糇寣W(xué)員掌握大課拆微的方法，正確選定微課主題?！糇寣W(xué)

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《銀行營(yíng)銷場(chǎng)景下的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取》課程   05.04

《銀行營(yíng)銷場(chǎng)景下的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取》課程背景：近年來(lái)，全國(guó)的銀行業(yè)都在經(jīng)歷著營(yíng)銷轉(zhuǎn)型，也進(jìn)行了多輪的培訓(xùn)。在經(jīng)歷過(guò)各種各樣營(yíng)銷培訓(xùn)之后，許多銀行逐漸發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，即，雖然營(yíng)銷培訓(xùn)效果不錯(cuò)，取得了一定的短期效果，但一段時(shí)間之后，營(yíng)銷技巧回到原點(diǎn)，營(yíng)銷動(dòng)作難以固化，并且隨著時(shí)間的推移，“老藥”治不了新病，培訓(xùn)技能急需持續(xù)提升。與此同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)銀行內(nèi)部存在大量

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演講的力量-銀行營(yíng)銷場(chǎng)景下的演講宣講技巧（1天）   05.04

銀行營(yíng)銷場(chǎng)景下的演講宣講技巧大綱案例分析一次成功的企業(yè)宣講活動(dòng)是怎樣做的？上篇宣講活動(dòng)組織一、怎樣策劃宣講活動(dòng)？1、如果利用工具讓活動(dòng)盡量不出錯(cuò)？2、銀行線上線下一體化營(yíng)銷活動(dòng)的案例分享與經(jīng)驗(yàn)分析二、怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)流程？1、設(shè)計(jì)活動(dòng)流程的原則是什么2、細(xì)節(jié)決定成敗-活動(dòng)各環(huán)節(jié)那些不被重視的關(guān)鍵點(diǎn)三、怎樣搭配好人員？1、宣講活動(dòng)需要的人員組成及素質(zhì)要求2、宣講活

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冠軍的誕生-內(nèi)訓(xùn)師比賽賽前訓(xùn)練營(yíng)（2天）   05.04

冠軍的誕生內(nèi)訓(xùn)師比賽賽前訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)論1、解決七個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，呈現(xiàn)精彩比賽課程2、某全國(guó)性講師比賽評(píng)分規(guī)則分析3、比賽型課程與常規(guī)課程的區(qū)別第一問(wèn)比賽型課程有什么標(biāo)準(zhǔn)格式嗎？1、“啟承轉(zhuǎn)合”邏輯結(jié)構(gòu)2、課程構(gòu)件“五臟俱全”第二問(wèn)什么樣的課題才是“有價(jià)值”的課題？1、課題價(jià)值五問(wèn)2、選取主題的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)第三問(wèn)什么深度的內(nèi)容才能進(jìn)得了評(píng)委的法眼？1、內(nèi)容的四個(gè)層次2、讓

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