問題分析與解決的思維、方法和工具-2天版   05.19

2天構(gòu)建問題分析與解決的底層邏輯和方法訓(xùn)練課程講師：賀蓓課程時(shí)間：2天，6.5小時(shí)/天課程類別：思維技術(shù)、通用管理、員工職業(yè)化、經(jīng)理人核心能力[pic]問題分析與解決的步驟循環(huán)課程收益：1、建立面對(duì)問題的積極態(tài)度和正確的問題意識(shí)；2、理解問題解決對(duì)企業(yè)的價(jià)值，打造攻克難題的勇氣；3、能夠有效識(shí)別問題的表象與本質(zhì)，厘清真正問題，以對(duì)癥下藥；4、不僅學(xué)會(huì)科學(xué)的問

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用斯坦福設(shè)計(jì)思維引導(dǎo)創(chuàng)新落地-1天版   05.19

用斯坦福設(shè)計(jì)思維提升創(chuàng)新落地能力【課程背景】大家應(yīng)該慢慢的開始要在VUCA時(shí)代體會(huì)什么叫未來的商業(yè)模式？現(xiàn)實(shí)的商業(yè)邏輯其實(shí)已經(jīng)有了改變，甚至有些本質(zhì)的變化。以前我們從工業(yè)品到商業(yè)品，都是以物出發(fā)，把它生產(chǎn)出來找消費(fèi)者去賣，但是從VUCA時(shí)代的實(shí)踐來看，我們是從人出發(fā)，而不是從物出發(fā)。是我們先有了一群人，然后從這群人的鏈接和創(chuàng)意里面產(chǎn)生出物，然后這些物成為大家

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課綱【新員工職業(yè)生涯規(guī)劃】   05.19

課題新員工的職業(yè)生涯規(guī)劃【課程背景】現(xiàn)代管理學(xué)之父PeterDrucker曾提出如下問題：“我真正想做什么我為什么要去做我現(xiàn)在正在做些什么我為什么這樣做”這一連串問題也正是社會(huì)新鮮人/職場(chǎng)新人應(yīng)該深思的課題。不知該選擇什么工作不確定入職以后所做的工作是否適合自己？不知道當(dāng)下所選的職業(yè)是否在未來依然有競(jìng)爭(zhēng)力？不知道企業(yè)對(duì)自己所在崗位的期待有哪些？職業(yè)生涯規(guī)劃總

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MTP 管理能力提升培訓(xùn)2天版   05.19

中層管理能力提升培訓(xùn)【課程背景】MTP(ManagementTrainingProgram)管理培訓(xùn)計(jì)劃，又稱：管理能力訓(xùn)練計(jì)劃、管理才能發(fā)展培訓(xùn)、管理培訓(xùn)項(xiàng)目、管理訓(xùn)練課程、管理能力訓(xùn)練課程。MTP是由美國(guó)在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬

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變革引領(lǐng)下的人力資源三支柱-2天版   05.19

變革引領(lǐng)下的人力資源三支柱課程背景:在面臨中國(guó)經(jīng)濟(jì)大轉(zhuǎn)型的宏觀背景下，組織變革和企業(yè)轉(zhuǎn)型已經(jīng)成了企業(yè)家和公司高管嘴里出現(xiàn)頻率最高的詞匯。不論是國(guó)有企業(yè)還是民營(yíng)企業(yè)，不論是外資企業(yè)還是私營(yíng)企業(yè)，都面臨者同樣一個(gè)問題，就是不能生存就得走人的困境。于是如何讓組織在變革中生存下來，甚至獲得發(fā)展成了大家都在關(guān)注也在積極尋求出路的熱門議題。然而，根據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，75的

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理-1天版   05.19

課題非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課題背景】人力資源部的困擾：1很多部門經(jīng)理看不上HR,認(rèn)為她就是個(gè)打雜的。所以部門只要有什么跟人有關(guān)的問題，都推給HR去處理。比如要招人啦，招來的人不合適要優(yōu)化啦，或者績(jī)效考核不達(dá)標(biāo)要做PIP啦……2有些部門經(jīng)理特別負(fù)責(zé)，把本該HR干的活都干了，比如談Offer，做方案，看起來樣樣拿手，做出來的東西又離題千里，搞的只好由你來

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理-2天版   05.19

團(tuán)隊(duì)管理者的必修課-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程時(shí)間】2天【課程形式】系統(tǒng)授課、小組討論、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等；【課程對(duì)象】組織的非人力資源管理者【課程描述】本課程針對(duì)在人力資源管理中經(jīng)常遇到的問題作為培訓(xùn)的基礎(chǔ)來進(jìn)行展開。據(jù)統(tǒng)計(jì)企業(yè)90的管理者都普遍認(rèn)為人力資源管理應(yīng)該是人力資源部門的職責(zé)，人選的對(duì)不對(duì)，培養(yǎng)的能不能用，全是人力資源部門全權(quán)

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關(guān)鍵下屬的培養(yǎng)與激勵(lì)-1天   05.19

關(guān)鍵下屬的培養(yǎng)和激勵(lì)【課程背景】在2014年全球雇員流動(dòng)率開始飆升與2012年相比，超過4900萬的員工離職，到2019年預(yù)計(jì)這個(gè)人數(shù)會(huì)達(dá)到1億9200萬；55的中國(guó)員工打算在未來5年內(nèi)離開他們的公司。低水平的員工投入度以及勞動(dòng)力的供不應(yīng)求，導(dǎo)致預(yù)估時(shí)間內(nèi)員工流動(dòng)率的持續(xù)上升，在2018年平均流動(dòng)率達(dá)到24.6；2018年底阿里完成了一年一度的組織架構(gòu)調(diào)整，

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績(jī)效反饋和績(jī)效輔導(dǎo)-2天版   05.19

助你成功的績(jī)效反饋，引領(lǐng)變化的績(jī)效輔導(dǎo)-面談和輔導(dǎo)的思維，方法和工具【課程背景】績(jī)效，一個(gè)常常掛在嘴邊的詞，一個(gè)所有的組織都不得不關(guān)注的話題。摩托羅拉公司提出的企業(yè)=產(chǎn)品+服務(wù)，企業(yè)管理=人力資源管理，人力資源管理=績(jī)效管理更是把績(jī)效管理的重要性推到了一個(gè)前所未有的高度。那么績(jī)效到底是什么？績(jī)效管理的核心是什么？績(jī)效考核為何總面臨著那么多的矛盾和沖突？員工的

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教練式領(lǐng)導(dǎo)力   05.19

教練式領(lǐng)導(dǎo)力從老板到老師的升級(jí)【課程背景】你還在靠教訓(xùn)人或設(shè)定指標(biāo)來管理員工么？你是否對(duì)數(shù)字時(shí)代的新員工感到無所適從，心理交瘁？你是否還活在“不確定團(tuán)隊(duì)會(huì)不會(huì)失控”的領(lǐng)導(dǎo)焦慮中？如果有一種新的領(lǐng)導(dǎo)方法，既可以讓你少花功夫還能拿到雙倍的效果，你想不想來學(xué)習(xí)呢？教練式領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)產(chǎn)品就是為你量身定做的新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的必修課！【課程收獲】掌握人本教練技技術(shù)后，你可以自如

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