相輔相成--新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升

  培訓(xùn)講師:蘆長(zhǎng)安

講師背景:
蘆長(zhǎng)安老師蘆長(zhǎng)安:實(shí)戰(zhàn)型人才發(fā)展管理培訓(xùn)師【專業(yè)資歷】?世界500強(qiáng)萬(wàn)寶盛華(中國(guó))地區(qū)人力資源中心高級(jí)經(jīng)理;?全球職業(yè)規(guī)劃師GCDF、PTT國(guó)際職業(yè)講師認(rèn)證企業(yè)生涯版權(quán)課講師認(rèn)證、TTTCS教練式培訓(xùn)師認(rèn)證?國(guó)家高級(jí)人力資源管理師、中國(guó)模 詳細(xì)>>

蘆長(zhǎng)安
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相輔相成--新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升詳細(xì)內(nèi)容

相輔相成--新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升

相輔相成—新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升
課程背景:
新員工導(dǎo)師制是企業(yè)為新入職員工制定的師傅帶徒弟的模式,企業(yè)希望核心員工和后備干部能夠迅速成長(zhǎng)、新員工能迅速進(jìn)入工作角色,而新員工在進(jìn)入適應(yīng)期有人引導(dǎo)則能更好的度過(guò)這一陌生時(shí)期,降低離職率。導(dǎo)師不但能分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)員工間感情,也有利于團(tuán)隊(duì)向心力的提高。
本課程基于“四階驅(qū)動(dòng)力”版權(quán)課,秉持“讓夢(mèng)想可操作,讓管理可落地”的理念,把新員工入職如何融入企業(yè),區(qū)分為六大情境,每個(gè)情境都設(shè)計(jì)有即學(xué)即用的工具,既可以讓導(dǎo)師評(píng)估新員工的學(xué)習(xí)進(jìn)度,又可以進(jìn)行有效的輔導(dǎo),提升新員工的留存度。
課程亮點(diǎn):
本課程積累于國(guó)內(nèi)多家企業(yè)員工發(fā)展驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目研發(fā);項(xiàng)目工具經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證受客戶認(rèn)可;
本課程已進(jìn)行300多人公開課認(rèn)證,授證學(xué)員有人力資源管理者、企業(yè)中高管、人資項(xiàng)目顧問(wèn),并被帶回企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,被學(xué)員認(rèn)為最落地的員工驅(qū)動(dòng)力課程;
六大場(chǎng)景,將理論、工具、應(yīng)用場(chǎng)景融合,提升培訓(xùn)單元時(shí)間的價(jià)值;
課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)均在員工職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域、課程開發(fā)、及人力資源管理領(lǐng)域工作10年以上,涉及銀行、新興行業(yè)、大型國(guó)企、民企等,有充足的研發(fā)案例支撐;
課程收益
通過(guò)任務(wù)分類,幫助學(xué)員掌握如何進(jìn)行任務(wù)目標(biāo)分解,及學(xué)習(xí)不同工作任務(wù)的管理。
幫助學(xué)員了解新生代員工的兩大需求,學(xué)會(huì)引導(dǎo)員工需求,實(shí)現(xiàn)新員工留存;
幫助學(xué)員了解新生代員工的內(nèi)動(dòng)力來(lái)源,清晰激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的方法;
通過(guò)具體場(chǎng)景,幫助導(dǎo)師掌握指導(dǎo)員工、管理員工的的方法;
提供一套管理輔導(dǎo)工具,供管理者學(xué)習(xí)后即可用于工作中;
課程時(shí)長(zhǎng)
1天
課程對(duì)象
中層管理者、部門管理者、新員工導(dǎo)師、內(nèi)訓(xùn)師課程大綱
課程導(dǎo)入: 互動(dòng)項(xiàng)目 輔導(dǎo)策略
第一部分:導(dǎo)師視角——員工與職位互動(dòng)關(guān)系
新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)的四大視角
人職匹配模型解讀
導(dǎo)師輔導(dǎo)的四大視角
第二部分:新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)之情境訓(xùn)練
新員工輔導(dǎo)場(chǎng)景一:理解員工的角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題
案例:“好學(xué)生不是好員工”
“職場(chǎng)玻璃心”
人職匹配模型解讀
角色區(qū)分:學(xué)生與職業(yè)人、家與職場(chǎng)
-876139222900新員工輔導(dǎo)場(chǎng)景二:如何高效布置任務(wù)
游戲:討論任務(wù)要求
任務(wù)分類四象限
三類職業(yè)模糊要求的澄清
任務(wù)布置工具:任務(wù)紅綠燈
課堂練習(xí):制作以結(jié)果為導(dǎo)向的任務(wù)紅綠燈
03746500新員工輔導(dǎo)場(chǎng)景三:如何讓員工高效接受任務(wù)
推動(dòng)任務(wù)四部曲
如何談任務(wù)
如何給價(jià)值
如何提要求
課堂練習(xí):對(duì)話練習(xí)——如何讓員工接受任務(wù)
新員工輔導(dǎo)場(chǎng)景四:如何增強(qiáng)新員工的融入感
員工三個(gè)月內(nèi)離職的核心原因討論
提升新員工團(tuán)隊(duì)歸屬感工具:任務(wù)清單
案例展示
-201417774700新員工輔導(dǎo)場(chǎng)景五:如何提升新員工工作成長(zhǎng)感
成長(zhǎng)定義:區(qū)分成長(zhǎng)和成長(zhǎng)感
評(píng)估員工績(jī)效的方法:成長(zhǎng)金字塔
案例:工作成就的四階段
員工成長(zhǎng)的路徑設(shè)計(jì):成長(zhǎng)四階段
課堂練習(xí):就現(xiàn)有任務(wù)填寫出成長(zhǎng)四階段
-120857774700新員工輔導(dǎo)場(chǎng)景六——職業(yè)發(fā)展策略
職業(yè)發(fā)展模型:
職業(yè)發(fā)展前期策略
職業(yè)發(fā)展中期策略
職業(yè)發(fā)展中后期策略
管理線和專家線
第三部分 課程總結(jié)與點(diǎn)評(píng)

 

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職場(chǎng)有效溝通技巧提升課程背景:管理大師杰克.韋爾奇說(shuō)過(guò):“企業(yè)管理就是溝通、溝通、再溝通。”對(duì)于企業(yè)而言,溝通無(wú)處不在,上級(jí)對(duì)下級(jí)部署工作需要溝通,下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作需要溝通,平級(jí)之間合作也需要溝通。我們每天都在溝通,但我們真的會(huì)溝通嗎?你熟悉下面的場(chǎng)景嗎?面對(duì)客戶,我們口若懸河地介紹了我們的產(chǎn)品,客戶最終卻選擇了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手;面對(duì)下屬,我們語(yǔ)重心長(zhǎng)地指導(dǎo)下屬,

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時(shí)間效能管理-打造高效執(zhí)行力444520383500目標(biāo)學(xué)員:基層人員課程時(shí)間:3H-6H培訓(xùn)形式:講授、實(shí)操、小組討論多種形式相結(jié)合人數(shù)限制:50人44456413400[課程說(shuō)明]執(zhí)行力是企業(yè)貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)決策、及時(shí)有效地解決問(wèn)題的能力,是企業(yè)管理在實(shí)踐過(guò)程中原則性和靈活性相互結(jié)合的重要體現(xiàn),是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。一個(gè)企業(yè)的成功,完全是由于公司的員工在每

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員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展(2天)課程背景:這兩年,“生涯”這個(gè)詞被提及的頻率迅速提高,有關(guān)生涯規(guī)劃的意識(shí)正在迅速覺(jué)醒與發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí),對(duì)高技能人才的需求日益增加,如何全面提高員工的職業(yè)能力,幫助期獲得更加穩(wěn)定、高效的生涯發(fā)展,成為企業(yè)關(guān)注的話題。同時(shí)很多企業(yè)因?yàn)闃I(yè)務(wù)越來(lái)越趨于成熟和穩(wěn)定,職位的上升空間也會(huì)越來(lái)越少,升職也不是當(dāng)下員工的核心目的

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《卓越員工自我五項(xiàng)管理》【課程背景】?jī)?yōu)秀員工是企業(yè)的真正核心競(jìng)爭(zhēng)力,是企業(yè)走向成功、邁向卓越的源動(dòng)力。從平凡到優(yōu)秀,講起來(lái)很容易,做起來(lái)卻不那么容易,但是不去做,任何簡(jiǎn)單的事情都會(huì)更加難做。卓越員工一定要學(xué)會(huì)“管理自己”,首先從職業(yè)發(fā)展的角度讓員工有自我管理的意識(shí),因?yàn)閭€(gè)人的成長(zhǎng)離不開組織的發(fā)展,其次是學(xué)會(huì)“時(shí)間管理”與“溝通管理”從而提升工作效能,最后是管

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《旗開得勝-讓成長(zhǎng)在組織中加速》(1天)【課程背景】節(jié)后上班,您是否還在為這些問(wèn)題而煩惱?★上班啦,人回來(lái)了,心還在假期,精神萎靡,心神不寧……★節(jié)后上班不適應(yīng),感覺(jué)渾身上下不得勁,好像干什么都不在狀態(tài)……★得了假期綜合癥,晚上睡不著,早上起不來(lái),坐在辦公室滿腦子跑火車……★重返工作崗位,做事拖拉懶散,執(zhí)行力低下,激情弱爆,對(duì)上班產(chǎn)生厭惡和恐懼感……員工們這

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“用好95后,賦能00后”新生代員工的管理與激勵(lì)課程背景:隨著“00后”正式步入職場(chǎng),由“90后”“00后”組成的新生代團(tuán)隊(duì)將逐漸成為職場(chǎng)主力軍。他們具有獨(dú)立的價(jià)值觀、崇尚自由、興趣廣泛、可塑性強(qiáng),能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)注入新的活力。但是,代際差異可能會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)管理方式的“失靈”,使管理沖突頻發(fā)。例如,一些新生代員工對(duì)工作缺乏耐心,上班玩游戲,對(duì)管理者的命令不服氣,不愿

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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