明心見(jiàn)性之三《構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)》

  培訓(xùn)講師：徐宇青

講師背景：
徐宇青老師團(tuán)隊(duì)教練，管理教練，職業(yè)講師，專注于個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的心理動(dòng)力激發(fā)及探究國(guó)際教練協(xié)會(huì)（ACTP）認(rèn)證教練，認(rèn)證咨詢師，NLP執(zhí)行師，高級(jí)培訓(xùn)師、職業(yè)咨詢師，全球職業(yè)規(guī)劃師，2001年開(kāi)始致力于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)及管理心理的研究【授課特點(diǎn)】注重受 詳細(xì)>>

徐宇青
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明心見(jiàn)性之三《構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)》詳細(xì)內(nèi)容

明心見(jiàn)性之三《構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)》

73088584518514325607893050D-明心見(jiàn)性課程體系
知 己 者 明 知 人 者 智 知 己 明 志 識(shí) 人 智 理
啟人天賦 迪成價(jià)值
2023
課程適用
明心見(jiàn)性之《構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)》
領(lǐng)導(dǎo)力提升、 管理技能提升、 激勵(lì)、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
沒(méi)有完美的個(gè)人， 只有完美的團(tuán)隊(duì)；
前 言
一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵在于， 團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 整體平衡， 相互包容理解，
溝通協(xié)調(diào)順暢。
怎么樣構(gòu)建一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)-----一起探索
1、明心：讓管理者能夠清晰的洞察不同人格特質(zhì)有如何不同的職業(yè)動(dòng)機(jī)和價(jià)值需求，
課程目標(biāo)
從而能更有效激勵(lì)員工， 降低用人成本；
2、見(jiàn)性： 讓管理者能夠了解不同性格的行為差異， 以及運(yùn)用性格特質(zhì)進(jìn)行有效溝通，
合理搭建團(tuán)隊(duì)， 降低組織內(nèi)耗， 促進(jìn)組織和諧；
課程綱要
要素描繪 （本課程附有專業(yè)的人格測(cè)評(píng)工具）
第一部分
因人而異的影響與溝通
各類型特質(zhì)的人溝通特點(diǎn)
不同類型人之間的有效溝通策略
解決問(wèn)題： 有效溝通從對(duì)人的理解開(kāi)始， 當(dāng)我們知道人的多樣性和差異性時(shí)， 理
解就更容易了； 同樣當(dāng)我們知道不同的人他們的特質(zhì)及習(xí)慣的行為方式時(shí)， 我們
的溝通策略就可以更豐富， 更有效。
第二部分
因人而異的激勵(lì)與輔導(dǎo)
激勵(lì)—激勵(lì)點(diǎn)的選擇
輔導(dǎo)—障礙點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)
問(wèn)題解決： 通過(guò)案例分析， 幫助參訓(xùn)人員理解如何有效激勵(lì)不同的員工， 如何快
速找到不同個(gè)體績(jī)效的障礙， 進(jìn)而從容輔導(dǎo)員工發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三部分
團(tuán)隊(duì)角色和匹配分析
團(tuán)隊(duì)沖突的內(nèi)因
團(tuán)隊(duì)角色及合理匹配
解決問(wèn)題： 通過(guò)案例研討分析人格特質(zhì)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的影響， 團(tuán)隊(duì)沖突背后真正的
原因； 如何做好團(tuán)隊(duì)匹配及如何做到與不同人格特質(zhì)的人合作； 達(dá)成團(tuán)隊(duì)和諧。
第四部分
綜合評(píng)估
個(gè)案分析： 綜合案例分析， 實(shí)際問(wèn)題解決。
注： 標(biāo)準(zhǔn) 12 課時(shí)， 課程可以根據(jù)企業(yè)的需求做調(diào)整。

 

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