《新員工角色認(rèn)知與職業(yè)能力提升》
《新員工角色認(rèn)知與職業(yè)能力提升》詳細(xì)內(nèi)容
《新員工角色認(rèn)知與職業(yè)能力提升》
《新員工角色認(rèn)知與職業(yè)能力提升》——自己是誰、要干什么、該怎么干
【課程背景】:
從學(xué)校的學(xué)生,變成職場的員工,這種角色的轉(zhuǎn)變非常重要。如果不能順利完成轉(zhuǎn)換,不僅影響員工在職場中的工作效率,甚至?xí)a(chǎn)生逃避或跳槽的想法,造成人才的流失和資源的浪費(fèi)。所以首先要解決的是角色的轉(zhuǎn)換,讓員工知道自己的角色“我是誰”,其次讓員工清晰自己角色中的價值,價值呈現(xiàn)是角色的本質(zhì),沒有價值的角色就是耍流氓。
大學(xué)生進(jìn)入職場,不知道自己未來的努力方向,也不知道自己眼下具體該做的事情。此時首先要對自己有一個清晰的認(rèn)知,自己的優(yōu)勢和劣勢。其次帶領(lǐng)員工樹立自己的職業(yè)方向,制定自己的階段性行動計劃,充分發(fā)揮員工的內(nèi)驅(qū)力和行動力。
當(dāng)走上工作崗位,遇到實(shí)際的工作場景時,又會遇到重重困難,不知道該如何行動。課程中收集了新員工最常遇到的5大場景,用情境化教學(xué)方式。直接提升員工的職業(yè)技能,用最快的速度和低的成本培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
【課程特色】:
本課程是基于NLP心理學(xué)、教練技術(shù)、性格測評、情境教學(xué)的方式,讓學(xué)員充分的了解自己的角色,以及角色在團(tuán)隊(duì)中的價值。并通過性格測評對自己有一個清晰的認(rèn)知,知道自己的行為偏好,了解別人的行為風(fēng)格,這樣才可以更好的與他人合作。
本課程用目標(biāo)驅(qū)動和情境化職業(yè)能力提升,取代傳統(tǒng)職業(yè)素養(yǎng)課的講大道理、說積極心態(tài)的形式,穿越道理看效果,為企業(yè)在最短的時間內(nèi),培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
【課程收益】:
1、想從學(xué)生人到職場人,角色轉(zhuǎn)變和認(rèn)知是關(guān)鍵
2、角色核心是價值創(chuàng)造,沒有為企業(yè)創(chuàng)造價值都是耍流氓
3、認(rèn)知自己的行為偏好,了解他人的行為風(fēng)格,更好的促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
4、樹立正確的職業(yè)目標(biāo),找到自己工作的內(nèi)在動力
5、情景化提升職業(yè)技能,用最短的時間提升員工的職業(yè)技能
【課程對象】: 校招大學(xué)生
【課程時間】: 1天(6小時)
【授課方式】:
29273545085講師講解 + 視頻觀摩 + 小組研討 + 頭腦風(fēng)暴 + 現(xiàn)場點(diǎn)評 + 案例分析
【課程大綱】
第一模塊:角色轉(zhuǎn)變與角色認(rèn)知
一、從“我是誰”看職場人的角色定位
二、員工角色定位的五大步驟
1、我是誰(我的身心合一嗎)
2、我在哪里(公司、部門)
3、在這里是什么角色(職位、身份)
4、這個角色的最大價值是什么(怎樣才算做好了這個角色)
5、我要具備什么樣的能力去達(dá)成這份價值(在這個角色上我需要哪些能力)
小組討論:學(xué)生與職場人的角色有什么區(qū)別
1、學(xué)生:學(xué)習(xí),同學(xué),老師,學(xué)校
2、員工:工作,同事,上司,企業(yè)
第二模塊:自我認(rèn)知與認(rèn)知他人——認(rèn)知常見的四種性格
一、DISC的2大維度和四象限
1、維度一:關(guān)注人or關(guān)注事
2、維度二:行動快or行動慢
3、四象限:指揮者、I影響者、S支持者、C思考者
二、DISC的現(xiàn)場測評
1、DISC測評解讀原則
2、DISC測評解讀
三、看視頻,學(xué)習(xí)DISC
1、D指揮者的特點(diǎn)及代表人物
案例討論
2、I影響者的特點(diǎn)及代表人物
案例討論
3、S支持者的特點(diǎn)及代表人物
案例討論
4、C思考者的特點(diǎn)及代表人物
案例討論
四、不同性格的人的成長與他人的相處方式
1、D指揮者的成長以及溝通策略
2、I影響者的成長以及溝通策略
3、S支持者的成長以及溝通策略
4、C思考者的成長以及溝通策略
第三模塊:樹立職場方向,找到職場內(nèi)驅(qū)力
故事導(dǎo)入:三兄弟去沙漠
一、目標(biāo)的意義與價值
二、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢
1、基于DISC測評的優(yōu)勢
2、高光時刻的印記
小組內(nèi)分享交流
三、設(shè)立職場目標(biāo)
1、目標(biāo)設(shè)定
2、目標(biāo)修改
四、制定工作目標(biāo)計劃
1、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的5個要素
2、有效目標(biāo)的7個要素
第四模塊:情景化職場技能快速提升
一、如何與上司相處:與上級相處的2大密碼
1、多溝通,頻率是第一位的
1)如何激勵領(lǐng)導(dǎo):給反饋,讓領(lǐng)導(dǎo)覺得他對你特別有用。
把領(lǐng)導(dǎo)說的話特別當(dāng)回事
案例演示
我特別受教,已經(jīng)付諸行動變成結(jié)果了
案例演示
把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)做老師一樣請教,即使做得不好領(lǐng)導(dǎo)也盼著你下次表現(xiàn)好
案例演示
2、保持戰(zhàn)略透明度
1)可以主動提高自己的戰(zhàn)略透明度,讓領(lǐng)導(dǎo)更了解自己
2)與領(lǐng)導(dǎo)溝通,先說結(jié)果,再說過程中的思考與想要請教的地方
3)成為領(lǐng)導(dǎo)的外掛(“抱走”的能力)
二、如何接收領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)
1、怎么傾聽——結(jié)構(gòu)化傾聽
1)聽,對方描述了一個什么事實(shí)
2)聽,對方表達(dá)了一個什么情緒
3)聽,對方期待我采取什么行動
案例討論
2、如何讓對方知道我聽懂了
1)三步確認(rèn)法
第一步:確認(rèn)事實(shí)
第二步:響應(yīng)情緒
第三步:明確行動
案例討論
三、如何匯報/提案
提案=融目標(biāo)+搶進(jìn)度+提訴求
1、融目標(biāo)
1)將自己的目標(biāo)融入到領(lǐng)導(dǎo)(客戶)的目標(biāo)中
2)穿越大法——帶著提案對象,去往未來
3)兩個小技巧:大方向和細(xì)節(jié)分開、制造聽音錘
2、搶進(jìn)度
1)搶進(jìn)度不是推銷方案,而是推銷自己
2)把實(shí)質(zhì)性的工作往前做
3)把展現(xiàn)自己決心的工作往前做
3、提訴求
提一個最小化的訴求,讓提案動起來
四、如何向他人請求幫助
1、請求幫助的核心是發(fā)起協(xié)作
2、錢鐘書效應(yīng)
3、如何發(fā)起求助
求助=別人幫得了+自己值的幫
4、別人幫得了
1)精力范圍內(nèi)——不能只看能力
案例呈現(xiàn)
職責(zé)邊界內(nèi)——越界違規(guī)不開口
案例呈現(xiàn)
關(guān)系程度內(nèi)——提前建立關(guān)系
案例呈現(xiàn)
5、自己值得幫
1)先干為敬——自己做了足夠的努力
2)真誠領(lǐng)情——讓對方感受到對方幫助的價值
五、如何晉升答辯
競聘的本質(zhì)不是和對手競爭,而是向組織請戰(zhàn)
1、競聘的基本結(jié)構(gòu)
1)肯定現(xiàn)有戰(zhàn)場
2)我的獨(dú)特打法
3)我的充分準(zhǔn)備
案例演示
3、競聘的注意事項(xiàng)
1)不說前任的壞處,肯定現(xiàn)有的戰(zhàn)場
2)不擺過去的功勞,要講未來的打算
3)不說未來的暢想,只說未來的抓手
4)多講自己的準(zhǔn)備,突出自己的特質(zhì)
5)不管有沒有把握,準(zhǔn)備敗選的方案
總結(jié)復(fù)盤,制定行動計劃
劉書余老師的其它課程
結(jié)構(gòu)化高效匯報及表達(dá) 02.03
《結(jié)構(gòu)化高效匯報與表達(dá)》——思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確、匯報更高效主講:劉書余【課程背景】金字塔原理是邏輯思維的理論基礎(chǔ),是金字塔原理的工具。職業(yè)人士如何運(yùn)用金字塔原理解決復(fù)雜工作問題?如何利用邏輯體系進(jìn)行思考、表達(dá)和書寫?學(xué)習(xí)和運(yùn)用金字塔原理,可以使職業(yè)人士增強(qiáng)個人思維能力,提高管理技能,提升工作效率,倍增工作成果。金字塔原理訓(xùn)練是職業(yè)人士勇闖職場的一堂金牌通
講師:劉書余詳情
《結(jié)構(gòu)化高效匯報與表達(dá)》——思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確、匯報更高效主講:劉書余【課程背景】金字塔原理是邏輯思維的理論基礎(chǔ),是金字塔原理的工具。職業(yè)人士如何運(yùn)用金字塔原理解決復(fù)雜工作問題?如何利用邏輯體系進(jìn)行思考、表達(dá)和書寫?學(xué)習(xí)和運(yùn)用金字塔原理,可以使職業(yè)人士增強(qiáng)個人思維能力,提高管理技能,提升工作效率,倍增工作成果。金字塔原理訓(xùn)練是職業(yè)人士勇闖職場的一堂金牌通
講師:劉書余詳情
《目標(biāo)管理與有效執(zhí)行》 02.03
目標(biāo)管理與有效執(zhí)行主講:劉書余【課程背景】管理大師彼得·德魯克在《管理實(shí)踐》一書中最先提出了“MBO(managementbyobjecttives)目標(biāo)管理”的概念。他認(rèn)為目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向,以人為中心,以成果為標(biāo)準(zhǔn),從而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法,他提出企業(yè)從老板到一線員工都要有明確的目標(biāo),而這些目標(biāo)也必需要支撐企業(yè)的整體目標(biāo)。的確,你的
講師:劉書余詳情
職場溝通地圖情景沙盤(1-2天) 06.13
職場溝通地圖情景沙盤主講:劉書余【課程背景】傳統(tǒng)的溝通課程,只是教授溝通技巧,或者現(xiàn)場做一些演練,缺乏真實(shí)性、場景性、實(shí)體物。學(xué)員學(xué)習(xí)的技巧僅僅是理論知識,缺乏帶入感和真實(shí)性,更重要的是,忽略了不同的人天生的性格差異。而面對著越來越多的90甚至是00后,傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已然不能吸引他們的興趣,企業(yè)花了錢,學(xué)員卻沒興趣學(xué),這些問題要怎么解?DISC是一套風(fēng)靡全球
講師:劉書余詳情
《職場溝通地圖情景沙盤》(1-2天) 06.13
職場溝通地圖情景沙盤主講:劉書余【課程背景】傳統(tǒng)的溝通課程,只是教授溝通技巧,或者現(xiàn)場做一些演練,缺乏真實(shí)性、場景性、實(shí)體物。學(xué)員學(xué)習(xí)的技巧僅僅是理論知識,缺乏帶入感和真實(shí)性,更重要的是,忽略了不同的人天生的性格差異。而面對著越來越多的90甚至是00后,傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已然不能吸引他們的興趣,企業(yè)花了錢,學(xué)員卻沒興趣學(xué),這些問題要怎么解?DISC是一套風(fēng)靡全球
講師:劉書余詳情
行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)主講:劉書余【課程背景】行動學(xué)習(xí)法(ActionLearning)是指通過行動實(shí)踐來學(xué)習(xí)(又稱“干中學(xué)”),即通過讓受訓(xùn)者參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目或解決一些實(shí)際問題,來發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力,從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應(yīng)。它是一個建立在工作、實(shí)踐基礎(chǔ)之上,以組織面臨的重要問題做載體,以解決組織中實(shí)際存在的問題和提高組織工作績效為導(dǎo)向,把反思與
講師:劉書余詳情
行動學(xué)習(xí)-復(fù)盤、結(jié)構(gòu)化研討主講:劉書余【課程背景】復(fù)盤,圍棋術(shù)語,也稱“復(fù)局”,指對局完畢后,復(fù)演該盤棋的記錄,以檢查對局中招法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。在復(fù)盤中,雙方進(jìn)行雙向交流,對自己,對對方走的每一步的成敗得失進(jìn)行分析,同時提出假設(shè),如果不這樣走,還可以怎樣走;怎樣走,才是最佳方案,在復(fù)盤中,雙方的思維不斷碰撞,不斷激發(fā)新的方案,新的思路.新的思維,新的理論可
講師:劉書余詳情
《演講影響力》 06.13
《演講影響力》——商務(wù)演講與口才實(shí)務(wù)特訓(xùn)營【課程背景】◆因?yàn)椴簧飘?dāng)眾講話,而在公眾場合臉紅心跳,形象頓失◆盡管擁有很多經(jīng)驗(yàn)和知識,演講就是不精彩不吸引人◆因?yàn)闆]掌握溝通技巧,而在生活或商務(wù)談判時被迫一讓再讓!◆因?yàn)闇贤ú坏轿欢e過機(jī)會、損失金錢、人際關(guān)系緊張!◆因?yàn)椴欢醚葜v式銷售,而失去了很多訂單和機(jī)會!【課程收益】1、開場、內(nèi)容、結(jié)尾技巧,輕松開口,自如
講師:劉書余詳情
以結(jié)果為導(dǎo)向執(zhí)行力打造【課程背景】企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo),卻難以實(shí)現(xiàn);制定之目標(biāo)后,團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行;團(tuán)隊(duì)里看起來比較負(fù)責(zé)任,但總感覺到不能真正地負(fù)責(zé)任;執(zhí)行過程中相互推諉,這些問題時時刻刻影響著團(tuán)隊(duì)的績效達(dá)成。企業(yè)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,已經(jīng)越來越被認(rèn)為是企業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。只有通過不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展的目
講師:劉書余詳情
《有效授權(quán)與激勵》 06.13
有效授權(quán)與激勵【課程背景】我如何能激勵團(tuán)隊(duì)成員積極主動,創(chuàng)造成果呢??作為管理者,我如何培養(yǎng)和支持繼任者?我該如何幫助員工健康成長呢??我如何讓大家同心協(xié)力,不斷創(chuàng)新呢?在知識經(jīng)濟(jì)時代,世界趨于扁平化,給建議遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有問問題產(chǎn)生的效用大!教練型管理者知道如何提出偉大的問題!他們知道如何激發(fā)每個團(tuán)隊(duì)成員的智慧!源于體育科學(xué)的教練技術(shù)誕生以來,與管理科學(xué)、行為科學(xué)
講師:劉書余詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194