領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)新
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)新詳細(xì)內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)新
核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)課程
? 主講老師:劉寶林
? 培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)中、高層管理者
? 培訓(xùn)規(guī)模:16—60人
? 授課時(shí)間:2天(12小時(shí))
【沙盤(pán)課程特色】
>摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的灌輸,通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤(pán)模擬,運(yùn)用道具、角色扮演、情景演
練、互動(dòng)及測(cè)試等一體化教學(xué),讓參與的學(xué)員在體驗(yàn)中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中收獲,同步完成內(nèi)在
思維轉(zhuǎn)換;學(xué)員可以在這里充分討論、分享和感受積極自主的學(xué)習(xí)氛圍,并融合激烈的思
維激蕩;
>旨在通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代沙盤(pán)教學(xué)形式,強(qiáng)化管理者核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)意識(shí),切實(shí)提升管理者的影響
力,同時(shí)分析提升團(tuán)隊(duì)環(huán)境、把握機(jī)會(huì)、確立優(yōu)勢(shì)、正確決策的執(zhí)行能力;
沙盤(pán)體驗(yàn)式培訓(xùn),可以讓員工在項(xiàng)目推演的過(guò)程中實(shí)踐公司的目標(biāo)與方向,從“做中學(xué),學(xué)
中做”直接輸入到大腦深層,讓參與者直接在課程中用輕松有趣的形式就能解決問(wèn)題,并在
結(jié)束后立即實(shí)際做出對(duì)提升公司有的方案
推演過(guò)程中能夠充分展現(xiàn)每個(gè)人的管理和性格特質(zhì),有助于企業(yè)
HR和高管通過(guò)觀察來(lái)更好地為員工提供有針對(duì)性的管理和指導(dǎo);>沙盤(pán)推演能激發(fā)全體員
工更多的創(chuàng)意與共識(shí),讓課程不再只是單純啟發(fā),事后難以追蹤成效,而是直接將觀念變成
方案共識(shí),將意愿落實(shí)到實(shí)際執(zhí)行上,讓培訓(xùn)不再是紙上談兵。
核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)
摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸,通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤(pán)模擬,讓參與學(xué)員
收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟,產(chǎn)生改變;還讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。
【課程收益】:
認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,是自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致;
建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力,以身作則,為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣;
>提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力,激發(fā)共同愿景,追求卓越;
>讓領(lǐng)導(dǎo)者使團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍;
>學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格,從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革。
激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀,提升激勵(lì)他人的能力,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。
【課程設(shè)置】:
全程沙盤(pán)模擬,寓教于樂(lè)
你的公司面臨著巨大的挑戰(zhàn),作為領(lǐng)導(dǎo)者你臨危受命,去引領(lǐng)一場(chǎng)巨大的組織變革。你將
帶領(lǐng)來(lái)自各部門(mén)精英臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì),穿越迷霧、成功變革。
在變革的每個(gè)階段都有若干棘手的關(guān)鍵事件擺在你面前,每個(gè)問(wèn)題又面臨不同的選擇,并
對(duì)你的團(tuán)隊(duì)成員造成不同影響。而且每個(gè)選擇都受到領(lǐng)導(dǎo)者資源和精力的限制。你要決
定采取什么選擇,才能用最大限度地展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力,將團(tuán)隊(duì)擰成一股繩,從而將敬業(yè)度調(diào)
整到最好狀態(tài)
在你做這些決定的時(shí)候,需要通過(guò)討論獲得小組的共識(shí),因此小組成員能很好交流各自以
往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
沙盤(pán)故事背景介紹
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知識(shí)架構(gòu)導(dǎo)入:
第一部分:
領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度
領(lǐng)導(dǎo)力是什么?領(lǐng)導(dǎo)力是天生的,還是后天培養(yǎng)的?
領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度
信念領(lǐng)導(dǎo)力與注意力掌控
通過(guò)和內(nèi)在源頭鏈接激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的力量
召喚領(lǐng)導(dǎo)力量的五個(gè)步驟
第二部分:
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)員大家達(dá)成共同愿景的技術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ):信譽(yù)
領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為(以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行激勵(lì)人心)
員工準(zhǔn)備度與情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
戈曼領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(命令型、民主型、領(lǐng)跑型、和諧型、愿景型、導(dǎo)師型)
領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維
以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心
第三部分:
領(lǐng)導(dǎo)力修煉
領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在修煉洞察而不是困惑
勇氣而不是恐懼
真誠(chéng)而不是虛偽
遵從而不是褻瀆
2、領(lǐng)導(dǎo)力的外在修煉
贊賞而不是排斥
擔(dān)責(zé)而不是逃避
慈悲而不是殘忍
結(jié)盟而不是對(duì)抗
第四部分:
領(lǐng)導(dǎo)變革
變革的周期理論(摩爾變革六大關(guān)鍵階段)
對(duì)于變革,團(tuán)隊(duì)的五層抗拒分析
穿越五層抗拒,
把團(tuán)隊(duì)帶上一條船
第五部分:權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力
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2. 帝王御人術(shù):寬猛相濟(jì),恩威并施
3. 劉邦的契約精神和他的分利原則
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第六部分
領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)測(cè)試
溝通能力測(cè)試
測(cè)試,讓你看到自身領(lǐng)導(dǎo)力的狀況
領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試文件夾
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領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試軟件
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培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)照片
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克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙沙盤(pán)模擬劉寶林為什么團(tuán)隊(duì)成員表面一團(tuán)和氣,背后卻辦公室政治不斷?為什么大家討論問(wèn)題,總是避重就輕,有想法卻有所保留?為什么同一個(gè)信息,傳遞下去,理解偏差巨大?為什么大家對(duì)同事的行為偏差視而不見(jiàn)?為什么各個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)只顧自己小團(tuán)隊(duì),而不顧大局?因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員之間存在五種障礙,包括“缺少信任、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責(zé)任、忽視結(jié)果”?!犊朔F(tuán)隊(duì)
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企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)沙盤(pán)模擬課程(高端教學(xué):實(shí)物沙盤(pán)模擬+軟件運(yùn)營(yíng))?主講老師:劉寶林?培訓(xùn)對(duì)象:各層級(jí)管理者?培訓(xùn)規(guī)模:20—60人?授課時(shí)間:2-3天(12-18小時(shí))?教學(xué)特點(diǎn):學(xué)員模擬操作+軟件運(yùn)營(yíng)+動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析+講師分析點(diǎn)評(píng)課程特色:?創(chuàng)造模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境,使抽象的理論與學(xué)員模擬經(jīng)營(yíng)的數(shù)據(jù)深度相結(jié)合;?將學(xué)員自己的經(jīng)營(yíng)成敗結(jié)果作為案例,講師點(diǎn)評(píng)與學(xué)員理解沒(méi)
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