第一階段——培訓課程開發(fā)與教學設計戰(zhàn)訓營

《培訓課程開發(fā)與教學設計戰(zhàn)訓營》
（標準版課程）
授課老師： 劉大海 博士
課時安排: 2天（12---18小時）
場地要求：具備影音設備的中型培訓教室、課堂以課題小組的形式分組布局
授課形式：知識講解、工具使用、課程任務推進、模擬演練、點評指導、問題解答、作品賞析
培訓目標：1.成果輸出：通過兩天的學習與實戰(zhàn)演練輸出課程內容（以課題小組為單位）
重點解決：
1現有課程的績效貢獻重新定位與聚焦
2現有課程的內容重點與編排邏輯做梳理
3課程課件與相關課程材料的制作規(guī)范與技巧
4設計有針對性的課堂管理方案
2.技能提升：掌握組織經驗萃取轉化為內訓課程的關鍵技巧
重點解決：
1 尋找案例起源的困難
2挖掘案例素材的套路
3 使隱形經驗顯性化的方法
3.技巧訓練：得到精彩教學活動設計與掌控的技巧訓練
重點解決：
1如何開展案例教學法
2如何使用游戲帶動法
3如何設計技能訓練
4如何設計并提供有效的課堂學習壓力
4.知識收獲：掌握國際主流的課程開發(fā)工具與理論知識
重點解決：
1課程開發(fā)理論中，經典模型與工具的學習
2認知心理學、組織行為學、邏輯學相關知識的學習

課程方案：
PART1.什么是培訓活動中的課程開發(fā)？
1.1勢：從標桿管理到組織經驗萃取
1.2視：從個體經驗到可復制的顯性成果
1.3示：從講課到賦能的場景認知
1.4釋：《認知心理學》中的答案
1.5案例分享：斯坦福大學西部研究中心2016年
《關于“情緒變量與感知刺激”的實驗》
本節(jié)時長安排：
第一天上午9：00—9：30
本節(jié)授課方式：
老師講解為主，適當加入互動問答
本節(jié)課程收獲：
1.清晰定位內部培訓課程的績效貢獻
2.明確了內部培訓師的使命與價值
3.掌握了培訓作為管理手段的成功之道
4.了解了學習型組織的行為邏輯
PART2支撐培訓師設計精彩課程的基礎能力如何修煉？
2.1邏輯能力與結構化思維訓練
2.2隱喻能力與創(chuàng)新化表達訓練
2.3總結能力與圖形化呈現訓練
2.4模擬演練：《五分鐘微課設計與呈現》
本節(jié)時長安排：
第一天上午9：30---10：30
本節(jié)授課方式：
能力訓練為主，專題演練與老師點評指導相結合
本節(jié)課程收獲：
1.邏輯能力中結構化思考的經典套路的掌握
2.想象力落地為隱喻表達實現新知感的技巧
3.文字提煉到表格表現，再到圖形化演示的關鍵技巧
-------------------10分鐘課間休息--------------------------
PART3課程的目標定位與課題聚焦
3.1培訓課程的“星系”目標
3.2培訓課程開發(fā)與設計流程
3.3課前調研的四個方法與七個關鍵問題
3.4培訓課程內容屬性分類與特點
3.5培訓課題的聚焦與表述
3.6實戰(zhàn)訓練：《實戰(zhàn)課程目標的三級描述與課題輸出》
本節(jié)時長安排：
第一天上午10：40---12：00
本節(jié)授課方式：
實戰(zhàn)課題定位與輸出為導向，老師講解與學員實戰(zhàn)課題演練相結合
本節(jié)課程收獲：
1.理清課程開發(fā)的思路
2.找到課程關鍵績效貢獻的方向
3.準確定位課程目標
4.輸出專業(yè)精準的培訓課題
---------------120分鐘午餐、午休--------------------------
PART4組織內部經驗萃取的關鍵方法
3.1誰才是最佳崗位實踐者？
（高業(yè)績、高難度、高頻率、高技巧、高價值）
3.2隱形的高價值經驗是什么？
（思想水平、知識水平、技能水平、績效水平）
3.3如何使隱形的經驗顯性且可復制？
（文字描述、流程描述、圖表描述、視聽描述）
3.4模擬演練：《模擬萃取最佳崗位實踐經驗》
《腦圖演示與結構化表達》
本節(jié)時長安排：
第一天下午14：00---15：30
本節(jié)授課方式：
工具與技巧學習為導向，老師講解與課堂模擬演練指導相結合
本節(jié)課程收獲：
1.掌握經驗萃取的流程
2.學會將經驗梳理分類
3.顯性化、可復制化、理論化的經驗沉淀
4.得到經驗萃取的技巧訓練和演練點評的課堂體驗
---------------------15分鐘下午茶歇----------------------
PART5課程內容邏輯化與結構化訓練
5.1組織經驗與知識內容的課程邏輯化構建
（時間、空間、聚類、維度）
5.2模擬演練：《領導力的六項修煉》
5.3腦圖工具“XMind”軟件的應用
5.4小組研討：《實戰(zhàn)課程內容的邏輯構建》
5.5點評輔導：老師深入課題小組中，進行分組指導
5.6實戰(zhàn)演練：《實戰(zhàn)課程結構化腦圖輸出》
5.7課程內容比例的“1、2、7法則”與“3、7、21理論”
5.8課程講義制作的“五線譜”工具
5.9實戰(zhàn)演練：《實戰(zhàn)課程的五線譜設計（一級目錄）》
本節(jié)時長安排：
第一天下午15：45---17：00
本節(jié)授課方式：
學習與訓練并重，實戰(zhàn)演練與老師指導相結合
本節(jié)課程收獲：
1.得到邏輯構建類的知識與訓練
2.掌握相關公式與工具的運用技巧
3.輸出實戰(zhàn)課程結構腦圖
4.輸出實戰(zhàn)課程一級目錄的“五線譜”大綱
第一天課后學習內容復盤：1知識復盤-強化記憶
2行動復盤-深化理解
3任務復盤-了解進度
第一天課后作業(yè)：1輸出實戰(zhàn)課程二級目錄“五線譜”大綱（以課題小組為單位）
2形成實戰(zhàn)課題的PPT課件初稿
3對個人課題（課題小組之外）進行思考與應用
4對第二天的知識內容做預習與思考準備
PART6課程案例素材采集
6.1所屬領域權威
6.2意義積極向上
6.3情節(jié)獨立完整
6.4承載元素豐富
6.5有用有趣且和我有關
6.6模擬演練：經典案例教學法《誰該委以重任？》
本節(jié)時長安排：
第二天上午9：00---9：40
本節(jié)授課方式：
學習與訓練并重，實戰(zhàn)演練與老師指導相結合
本節(jié)課程收獲：
1.掌握培訓課程的重要內容-案例素材的采集標準
2.小組研討采集實戰(zhàn)課程的案例
3制作課程附件：《案例集》（不能輸出完整內容）
PART7課程游戲互動素材采集
7.1開場破冰類游戲的設計
7.2觀點導入類游戲的設計
7.3內容承載類游戲的設計
7.4模擬演練：《項目管理經典游戲》
本節(jié)時長安排：
第二天上午9：40---10：30
本節(jié)授課方式：
學習與訓練并重，實戰(zhàn)演練與老師指導相結合
本節(jié)課程收獲：
1.掌握培訓課程的重要內容-游戲素材的采集標準
2.小組研討采集實戰(zhàn)課程的游戲活動方案
3制作課程附件：《游戲包》（不能輸出完整內容）
----------------10分鐘課間休息----------------------
PART8課程視頻素材的采集與制作
（軟件由老師提供永久免費版）
8.1視覺刺激-視頻采集編輯軟件的應用技巧
（推薦使用手機拍攝+“剪輯師”軟件）
8.2聽覺刺激-文字轉語音軟件的應用技巧
（推薦使用“朗讀女“軟件）
8.3感覺刺激-經典電影視頻剪輯的技巧
（推薦使用“剪輯師“軟件）
8.4作品欣賞《標桿級課堂視頻展示》
本節(jié)時長安排：
第二天上午10：40---11：30
本節(jié)授課方式：
講授與設備、軟件實際操作相結合
本節(jié)課程收獲：
1.得到一系列好用且免費的制作軟件
2.體驗制作視頻的樂趣
3學習視頻材料的制作技巧

PART9主課件（PPT）制作規(guī)范
9.1“1+4“模塊組合式課程開發(fā)原理
（主課件+教案包+演練包+測試包+推介包）
9.2PPT封面設計指南
9.3單元首頁的設計要求
9.4內容頁面的制作規(guī)范
9.5作品欣賞：《優(yōu)秀課件與失敗課件的對比》
本節(jié)時長安排：
第二天上午11：30---12：00
本節(jié)授課方式：
講授點評與軟件實際操作相結合
本節(jié)課程收獲：
1.得到一大波PPT優(yōu)質素材
2.了解課件PPT的制作規(guī)范
3提升課件PPT制作的審美標準
-------------120分鐘午休------------------------
中午課間作業(yè)：1進一步完善升級實戰(zhàn)課程PPT課件（以課題小組為單位）
2準備21分鐘的實戰(zhàn)課程畢業(yè)作品呈現（以課題小組為單位）
PART10 課堂學習管理方案設計與創(chuàng)新
10.1設計課堂競賽機制
10.2運用課堂獎懲籌碼
10.3借助承諾原理強化學習行為
10.4設計必要的課堂規(guī)則
10.5趣味化學習競賽設計
10.6授權學員自主管理課堂
10.7實戰(zhàn)演練：《建立小組與獎懲學習行為的創(chuàng)新方法》
本節(jié)時長安排：
第二天下午14：00---15：00
本節(jié)授課方式：
講授與實戰(zhàn)演練相結合
本節(jié)課程收獲：
1.掌握學習心理學相關知識
2.了解最新的課堂管理方式
3輸出對應實戰(zhàn)課程的課堂管理方案
PART11畢業(yè)作品試講點評與知識復盤
1以課題小組為單位
2每組展示21分鐘課程內容
3老師現場給出點評與指導
4兩天課程內容復盤與課程發(fā)展建議
本節(jié)時長安排：
第二天下午15：10---17：00
本節(jié)授課方式：
試講點評與答疑互動
本節(jié)課程收獲：
1.對兩天學習訓練成果驗收
2.試講體驗積累經驗
3得到老師終極指導與后續(xù)完善升級建議
--------------------課程結束---------------------------------
課后推薦書目：
《認知心理學》(第三版) 中國輕工業(yè)出版社 作者：E.Bruce Goldstein
《思維導圖系列》 中信出版社 作者：Tony Buzam
《金字塔原理》 南海出版社 作者：Barbara Minto
《學習的革命》上海三聯出版社 作者：Gorden Dryden Jeannette VOs
《心理賬戶》芝加哥大學出版社 作者：Richard Thaler
《認知語言學與隱喻研究》 外語教學與研究出版社 作者：藍純
《中國哲學簡史》北京大學出版社 作者：馮友蘭
《博弈與社會》 北京大學出版社 作者：張維迎
《知行合一王陽明》 北京聯合出版社 作者：度陰山
《微反應心理學》 古吳軒出版社 作者：杜學敏

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