《學習設(shè)計師》或《6DS將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》

  培訓講師：張智宏

講師背景：
張智宏老師南京航空航天大學研究生學歷，在國有大型企業(yè)任職20年，歷任數(shù)控工、班組長、工段長、車間副主任、車間黨支部書記、干部學校（黨校）校長，組織部副部長等，從事企業(yè)培訓工作十多年。人力資源部和社會保障部通用管理能力高級講師、ACI（美國認 詳細>>

張智宏
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《學習設(shè)計師》或《6DS將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》詳細內(nèi)容

《學習設(shè)計師》或《6DS將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》

學習設(shè)計師
——6DS將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果

【課程適用群體】人力資源部長、培訓總監(jiān)（有項目設(shè)計權(quán)的培訓主管）
【課程特色】
?
基于企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務發(fā)展需要，設(shè)計學習（培訓）內(nèi)容，匹配學習（培訓）方式，
構(gòu)建學習（培訓）資源，運營學習（培訓）項目，促進學習（培訓）轉(zhuǎn)化，營銷
學習（培訓）價值。給出方法和工具，使培訓從業(yè)者迅速掌握培訓落地的方法和
技巧，實現(xiàn)學習（培訓）落地，真正將學習（培訓）轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果。
【課程時長】2-3天
【課程收益】
?
幫助學員掌握學習設(shè)計系統(tǒng)方法論，推動企業(yè)學習項目高效運營，鏈接廣泛學習生
態(tài)資源，為企業(yè)培養(yǎng)合格的培訓產(chǎn)品經(jīng)理。
【課程大綱】
導入
← 什么是學習設(shè)計師？
← “六度”簡介
一、關(guān)聯(lián)度
1.
與公司戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)：培訓需求與公司戰(zhàn)略方向要求一致，項目中有些內(nèi)容和環(huán)節(jié)直接
與戰(zhàn)略相關(guān)。
2.
與業(yè)務發(fā)展關(guān)聯(lián)：培訓需求與學員的業(yè)務情境相關(guān)聯(lián)，知識和內(nèi)容能幫助解決學員
的具體痛點。
3. 與個人成長關(guān)聯(lián)：培訓內(nèi)容能夠支撐員工的職業(yè)成長或個人崗位能力提升。
二、匹配度
1.
學習內(nèi)容匹配員工工作需要：學習內(nèi)容匹配戰(zhàn)略和業(yè)務上挖掘出來的需求，不多也
不少。
2.
學習內(nèi)容能解決員工工作挑戰(zhàn)：學習內(nèi)容能夠部分或全部解決員工工作中的挑戰(zhàn)問
題。
3.
學習方式可以解決員工問題：學習方式是多元的，混合的，而且與員工的特點和工
作匹配，可以促發(fā)。
三、支持度
1. HR及你領(lǐng)導支持這個項目：人力資源部門、培訓部門領(lǐng)導都支持這個項目。
2.
學員上級支持這個項目：業(yè)務部門老大或者是學員的上級已經(jīng)明確表示，并用行動
支持你這個項目的實施。
3.
學員本人愿意參加這個項目：通過調(diào)研或方案展示，已經(jīng)有部分學員表示愿意參加
這個項目。
四、參與度
1.
又激發(fā)學習動機的營銷設(shè)計：為學習項目打造品牌，在前、中、后各環(huán)節(jié)均有營銷
環(huán)節(jié)，推廣學習收益和價值。
2.
學員訓中全身心參與互動進來：通過互動設(shè)計、營銷設(shè)計等方式已經(jīng)激發(fā)了學員的
主動性；在培訓中可以讓他們充分參與。
3. 學員訓后愿意參與后期落地：學員后期落地中，他們愿意行動。
五、實踐度
1. 培訓中有演練環(huán)節(jié)：培訓中設(shè)計了大量的演練環(huán)節(jié)，幫助學員轉(zhuǎn)化行為。
2.
培訓后有切實可行落地措施和要求：設(shè)計了圍繞著學員工作需要的實踐落地舉措。


3.
利益相關(guān)者能夠參與到訓后落地中來：學員上級、包括其當?shù)豀R能夠幫助后期推動
學員落地。
六、感知度
1.
有開學和畢業(yè)儀式：設(shè)計了開學和畢業(yè)儀式，照顧到各方面的需求，同時讓學員有
儀式感。
2.
在軟硬件環(huán)境設(shè)計中營造學習氛圍：通過硬件環(huán)境、教材、物料、學習系統(tǒng)、流程
設(shè)計等塑造學習氛圍。
3.
有關(guān)鍵時刻：在培訓過程中，設(shè)計了一些引爆學員體驗，為學員留下美好印象的關(guān)
鍵時刻。

 

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