《管理者的角色轉(zhuǎn)變》

  培訓(xùn)講師：劉文鵬

講師背景：
【個(gè)人簡(jiǎn)介】劉文鵬老師擁有10余年培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐、授課、輔導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，很好的在企業(yè)中倡導(dǎo)并促進(jìn)了理論、工具與工作實(shí)踐的結(jié)合，大幅提高了公司職場(chǎng)思維效率及工作效率，受到學(xué)員的一致好評(píng)。?曾完成百余場(chǎng)《思維導(dǎo)圖》、《結(jié)構(gòu)性思維》、《閉 詳細(xì)>>

劉文鵬
    課程咨詢電話：

《管理者的角色轉(zhuǎn)變》詳細(xì)內(nèi)容

《管理者的角色轉(zhuǎn)變》

管理者的角色轉(zhuǎn)變
講師-劉文鵬
課程背景：
組織務(wù)必要強(qiáng)化和提高管理人才隊(duì)伍的選拔和培養(yǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)組織的管理者，一是“空降”而來，二是“內(nèi)拔”起來，而多數(shù)又以后者為主。內(nèi)部提拔起來的管理者，他們過去都是組織的骨干和精英，但是他們沒有做過經(jīng)理或者管理者，如果要按照經(jīng)理的標(biāo)準(zhǔn)來考核他們，從某種意義上說，這是不合適的。因?yàn)樗且幻麅?yōu)秀的工程師或業(yè)務(wù)骨干，不代表他就是一名優(yōu)秀的經(jīng)理或者管理者。
有相當(dāng)一部分從技術(shù)骨干提拔上來的新任管理者都存在著諸多的困惑和問題。比如，對(duì)技術(shù)的研究還癡迷，對(duì)技術(shù)性的工作始終有割舍不下的情結(jié)；對(duì)管理工作的陌生，甚至在管理中無從下手。對(duì)于整理日常事務(wù)性的工作不感興趣，工作忙亂，每天總有做不完的事情；對(duì)下屬則總是放心不下，總想事事親力親為，生怕出一點(diǎn)差錯(cuò)；對(duì)同事也無法坦誠(chéng)相待；對(duì)上級(jí)更是忐忑不安，時(shí)刻畢恭畢敬，誠(chéng)惶誠(chéng)恐的怕領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不滿意等等?？傊胪瓿蓮募夹g(shù)骨干到優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)變不僅僅是能力上的進(jìn)步，更重要的是換位思考以達(dá)到思想上的提升。
課程收益 ：
理解組織中管理的重要性
深刻理解執(zhí)行者與管理者的角色差異
如何應(yīng)對(duì)職務(wù)晉升面臨的挑戰(zhàn)
通過實(shí)踐案例理解管理者的角色與功能
學(xué)習(xí)到作為管理者如何分析業(yè)務(wù)情境以及管理風(fēng)格的轉(zhuǎn)變
管理者需要掌握的核心技能
授課時(shí)長(zhǎng) ：
1天或2天（增加案例研討、頭腦風(fēng)暴、管理實(shí)踐等活動(dòng)）
授課對(duì)象 ：業(yè)務(wù)骨干，后備干部，初中級(jí)管理者
培訓(xùn)方式：
講解演繹，案例解析，小組研討，頭腦風(fēng)暴，體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)合
課程大綱內(nèi)容：
1，從業(yè)務(wù)骨干到管理者的角色轉(zhuǎn)變
1.1管理的定義
概念
管理的意義
小組討論：組織中為什么需要管理
1.2從業(yè)務(wù)骨干到管理者的N項(xiàng)轉(zhuǎn)變
1.3職務(wù)晉升面臨的挑戰(zhàn)
1.4案例分析：
1.4.1 苦惱的小劉
1.4.2 流水的兵
1.4.3 不務(wù)正業(yè)的下屬

1.5管理者的角色錯(cuò)位
錯(cuò)誤1-民意代表
錯(cuò)誤2-領(lǐng)主
錯(cuò)誤3-多心人
錯(cuò)誤4-自然人
管理案例場(chǎng)景分析
2，管理者在組織中的角色認(rèn)知
2.1小組研討：我們的期待：對(duì)上，對(duì)下，平級(jí)
2.2向上◆服從◆-執(zhí)行◆-受訓(xùn)◆-協(xié)助-
2.2.1讓上級(jí)滿意的六個(gè)要點(diǎn)
2.2.2上級(jí)對(duì)下屬的期待
2.3向下 ◆公司代言人◆-指揮者-◆監(jiān)督者-◆培育者-◆激勵(lì)者
2.3.1下級(jí)對(duì)上級(jí)的期待
2.3.2下級(jí)對(duì)上級(jí)的不滿
2.3.3希望上司怎樣做
2.3.4達(dá)成有效領(lǐng)導(dǎo)的八個(gè)要點(diǎn)
3.1平級(jí)◆內(nèi)部客戶◆支持者◆配合者
4.1對(duì)外◆專家價(jià)◆值提供者◆利益互惠的合作者
3，業(yè)務(wù)情境分析-----加速學(xué)習(xí)，快速達(dá)成共識(shí)
3.1業(yè)務(wù)情境矩陣分析
初創(chuàng)期-整頓期-發(fā)展期-重組期-穩(wěn)定期
任務(wù)-挑戰(zhàn)-機(jī)遇
3.2現(xiàn)狀分析
愿景和戰(zhàn)略-人-流程-陷阱-早期成果
3.3信息的征詢與分析
3.3.1與下屬對(duì)話的五個(gè)問題
3.3.2觀察與分析
3.3.3獲取幫助
3.4爭(zhēng)取上級(jí)的觀點(diǎn)與支持
業(yè)務(wù)情境診斷-計(jì)劃-期望-資源-個(gè)人發(fā)展
3.5管理者的風(fēng)格轉(zhuǎn)變（情境管理）
員工的工作度準(zhǔn)備
管理者的管理行為匹配
3.6團(tuán)隊(duì)欠缺發(fā)展的10大原因
小組活動(dòng)：描述你現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)的狀況，描述對(duì)未來團(tuán)隊(duì)的期望
4，PDCA循環(huán)管理
4.1PDCA的起源于概念
4.2團(tuán)隊(duì)管理的工作職能構(gòu)成
4.3案例解析
4.3.1沒有計(jì)劃的行動(dòng)是致命的
4.3.2你不輔導(dǎo)，下次還不會(huì)
4.3.3你若不過問，下屬也樂意忽略
4.3.4你交待完任務(wù)就完了嗎？
4.3.5 PDCA循環(huán)管理中C的定義與重要性
4.4管理無復(fù)盤，工作無改進(jìn)
4.5 管理者必備的三種技能
4.6 管理者日常工作流程
4.7 管理者日常行為指南
4.8 管理者常犯的錯(cuò)誤
5，管理者的持續(xù)發(fā)展
5.1 管理者的自我管理
5.2 員工敬業(yè)度12問-你如何來回答
5.3 管理者必備的核心技能
5.4 管理者的自我測(cè)試30題

 

劉文鵬老師的其它課程

如何利用思維導(dǎo)圖提高職場(chǎng)效率講師：劉文鵬【課程背景】你是不是買了很多書都沒有讀？即使讀過，也已經(jīng)忘得七七八八？你是不是感覺學(xué)習(xí)的時(shí)候非常吃力，只有懸梁刺股才能勉強(qiáng)通過考試？你是不是感覺在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，自我迭代越來越緩慢而痛苦？當(dāng)你走進(jìn)知識(shí)的海洋，是不是感到越來越力不從心？……思維導(dǎo)圖就是這樣一種工具，能夠幫助人們開發(fā)大腦的無限潛能，它是一種有助于人們高效

 講師：劉文鵬詳情

《管理問題的結(jié)構(gòu)化分析》--管理實(shí)踐案例是管理問題分析的最佳載體講師：劉文鵬━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：簡(jiǎn)單的思考難以解決復(fù)雜的問題！日常管理工作經(jīng)常遇到這樣的煩惱：面對(duì)復(fù)雜的局面，如何抓住問題的重點(diǎn)？面對(duì)紛亂的各種表面現(xiàn)象，如何看到問題的本質(zhì)？面對(duì)問題的多樣性和不斷變化的趨勢(shì)，提出有效的解決方案？管理不能憑感覺

 講師：劉文鵬詳情

《掌控習(xí)慣》—讀書分享--掌控習(xí)慣，掌控人生主講：劉文鵬【課程背景】2019年北京聯(lián)合出版公司出版的圖書，作者是【美】詹姆斯·克利爾（JamesClear）為什么“習(xí)慣改變命運(yùn)”？因?yàn)閭€(gè)人4050的行為取決于無意識(shí)的習(xí)慣。我們都知道“水滴石穿”的奇跡，也明白只有日積月累的蛻變才形成了滄海桑田，這樣的力量在我們的人生中同樣存在，這就是習(xí)慣的力量。習(xí)慣如同微風(fēng)，

 講師：劉文鵬詳情

職場(chǎng)效率之閉環(huán)思維---劉文鵬工作的久了，人際交往的經(jīng)歷多，自然而然的就會(huì)對(duì)不同類人群進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們欣賞優(yōu)秀的人，向他們學(xué)習(xí)，總結(jié)他們的特點(diǎn)和共性。而大家點(diǎn)贊最多的評(píng)價(jià)用詞就是靠譜?？孔V可能是我們這個(gè)時(shí)代被嚴(yán)重低估的品格，因?yàn)榭孔V的人最大的優(yōu)點(diǎn)是讓其他人省心和安心?？孔V就是對(duì)一個(gè)人最大的肯定，我們樂于和靠譜的人交往，也愿意把事情托付給他們?？孔V是為人做事的一

 講師：劉文鵬詳情

職場(chǎng)效率之思維導(dǎo)圖講師：劉文鵬【課程背景】你是不是買了很多書都沒有讀？即使讀過，也已經(jīng)忘得七七八八？你是不是感覺學(xué)習(xí)的時(shí)候非常吃力，只有懸梁刺股才能勉強(qiáng)通過考試？你是不是感覺在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，自我迭代越來越緩慢而痛苦？當(dāng)你走進(jìn)知識(shí)的海洋，是不是感到越來越力不從心？……思維導(dǎo)圖就是這樣一種工具，能夠幫助人們開發(fā)大腦的無限潛能，它是一種有助于人們高效思考的可視

 講師：劉文鵬詳情

巧用思維導(dǎo)圖解決工作中的問題講師：劉文鵬【課程背景】你是不是買了很多書都沒有讀？即使讀過，也已經(jīng)忘得七七八八？你是不是感覺學(xué)習(xí)的時(shí)候非常吃力，只有懸梁刺股才能勉強(qiáng)通過考試？你是不是感覺在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，自我迭代越來越緩慢而痛苦？當(dāng)你走進(jìn)知識(shí)的海洋，是不是感到越來越力不從心？……思維導(dǎo)圖就是這樣一種工具，能夠幫助人們開發(fā)大腦的無限潛能，它是一種有助于人們高效

 講師：劉文鵬詳情

金牌面試官--直線經(jīng)理（主管）如何做好面試官的角色講師：劉文鵬【課程背景】選用育留中的選人是第一道關(guān)，人不合適，后面三項(xiàng)都是出力不討好，尤其是請(qǐng)人容易送神難，同時(shí)選好人是做好事的前提。然而在現(xiàn)實(shí)中，眾多直線管理者在選人方面存在困惑，浪費(fèi)了大量的時(shí)間去面試，卻始終招不到合適的人，或是來了才發(fā)現(xiàn)不合適很快離職，造成了資源的浪費(fèi)，也錯(cuò)失了業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)。真的知道自己想要

 講師：劉文鵬詳情

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展講師：劉文鵬【課程背景】人和錢是企業(yè)發(fā)展的兩大支柱，而錢又是通過人去賺到的。人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，如果連人都管理不好，企業(yè)的各個(gè)組織都將出現(xiàn)問題，這樣會(huì)導(dǎo)致人更有可能成為企業(yè)的負(fù)債，給企業(yè)帶來無窮的潛在災(zāi)難！要改變這一切起決定作用的是中高層領(lǐng)導(dǎo)者知道如何通過有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度的提升下屬的績(jī)效和價(jià)值增值，提升領(lǐng)導(dǎo)者所屬的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，從而真正的實(shí)現(xiàn)

 講師：劉文鵬詳情

麥肯錫-問題分析與解決主講：劉文鵬【課程背景】無論你是一般職員或是高層管理人員，無論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù)，分析與解決問題的技術(shù)已是置身職場(chǎng)不可或缺的核心技術(shù)之一。如果你不能解決問題，那么你就是問題，遲早被淘汰?，F(xiàn)今，技術(shù)進(jìn)步的腳步不曾停止，而且信息泛濫，很多技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)很容易過時(shí)被取代。但是，只要你具備分析與解決問題的能力，就完全不用擔(dān)心技能過時(shí)的問題

 講師：劉文鵬詳情

麥肯錫卓越工作法講師：劉文鵬【課程背景】目前在全球年?duì)I業(yè)額超過100億美元的公司中，有高達(dá)200多位的現(xiàn)任CEO曾經(jīng)就職于麥肯錫公司。為什么麥肯錫的“畢業(yè)生”能夠在這么多的領(lǐng)域內(nèi)，取得如此非凡的成績(jī)呢？原因就在于麥肯錫公司獨(dú)創(chuàng)的卓越工作法，所以不管他們走到哪里，都能用卓越的工作能力，從職場(chǎng)精英中脫穎而出并終生受用。近40年來，麥肯錫卓越工作法已經(jīng)成為職場(chǎng)精英

 講師：劉文鵬詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有