領(lǐng)導(dǎo)力-領(lǐng)導(dǎo)力突破-領(lǐng)導(dǎo)者是這樣造就的--2天

《領(lǐng)導(dǎo)力突破---領(lǐng)導(dǎo)者是這樣造就的》
課程背景：
動(dòng)蕩和不可預(yù)見(jiàn)的變化是當(dāng)今社會(huì)的主題。
企業(yè)或組織面對(duì)著快速增長(zhǎng)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體制改組、機(jī)構(gòu)兼并以及客戶(hù)需求不斷變化和提高等各種挑戰(zhàn)，有些企業(yè)和組織還面臨個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和部門(mén)反映遲緩、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。所有這些問(wèn)題都迫使企業(yè)或組織為保持生產(chǎn)效率、競(jìng)爭(zhēng)力和利潤(rùn)率付出了沉重的代價(jià)。在高度競(jìng)爭(zhēng)和快速變化的環(huán)境中，速成的辦法再也無(wú)法解決問(wèn)題，細(xì)微的改變也產(chǎn)生不了多大的作用，只有那些致力于建立堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、良好的文化、培養(yǎng)出高效能員工的企業(yè)或組織才能穩(wěn)定成功地達(dá)到目標(biāo)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，技術(shù)、資金趨于同質(zhì)化的今天，傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)蕩然無(wú)存。唯有把握真正的資源--人，才是企業(yè)基業(yè)常青的根本。而領(lǐng)導(dǎo)者是否能夠有效激勵(lì)每一位員工的工作士氣，追求更高的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更好的績(jī)效，就變的格外重要了。
本課程的核心是通過(guò)一套由內(nèi)而外的修煉體系，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與演練，幫助領(lǐng)導(dǎo)者迅速提高領(lǐng)導(dǎo)能力、影響力和執(zhí)行力，真正幫助企業(yè)將人力資源的價(jià)值發(fā)揮到最大化。課程目標(biāo)：
清晰地意識(shí)到新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的職能，以應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的工作挑戰(zhàn)；
提升部屬對(duì)于工作的參與度和滿意度；
能靈活運(yùn)用不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以處理不同的部屬、任務(wù)與情境；
增進(jìn)與部屬的信任關(guān)系，構(gòu)建良好的信任環(huán)境，信任三步驟的實(shí)施；
提升領(lǐng)導(dǎo)者自我效能，包括領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值觀、時(shí)間管理技能；
提升員工在工作中的自動(dòng)、自發(fā)、自愿、自主性，做好工作中的動(dòng)機(jī)管理。
7. 通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)員帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力、全心全意圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)而奮斗，從而打造成具有高效執(zhí)行力的組織。
課程亮點(diǎn)：
高效領(lǐng)導(dǎo)者的三個(gè)關(guān)鍵要素
領(lǐng)導(dǎo)者靈活運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有針對(duì)性地管理員工，提升工作能力和意愿
課程課時(shí)：2天
課程流程：
課程形式：講授、分組討論、學(xué)員分享、活動(dòng)、測(cè)評(píng)、視頻、角色演練
課程內(nèi)容：
課程題目
授課形式
課程內(nèi)容
第一章：
領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知
課堂講授
案例分析
視頻播放
分組討論
1. 組織管理和個(gè)人貢獻(xiàn)者的差異
組織的人員選拔
組織的人員培育
組織的分工協(xié)同
組織的績(jī)效反饋
組織的沖突解決
組織的鼓舞士氣
2.成功領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)（自畫(huà)像）
?Gallup調(diào)查一百萬(wàn)名員工心目中的完美主管的特征
視頻《歸來(lái)的沙克爾頓》
??定位自己的領(lǐng)導(dǎo)角色：LPI領(lǐng)導(dǎo)角色自評(píng)
認(rèn)識(shí)五種領(lǐng)導(dǎo)角色：領(lǐng)導(dǎo)角色的運(yùn)用及定位
3.領(lǐng)導(dǎo)者要在二者之間平衡：“工作”（Task）、“人”（People）
? 活動(dòng)：找尋寶藏
領(lǐng)導(dǎo)者如何處置工作任務(wù)
?提升部屬對(duì)于工作的參與度和滿意度
4.領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知三要素
工作理念
時(shí)間管理---業(yè)務(wù)能手與管理骨干的時(shí)間管理有何不同
工作技能
5.領(lǐng)導(dǎo)的基石
?領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)---不做“偽工作者”（出工不出力，出力不出活）
?領(lǐng)導(dǎo)是讓下屬明白目標(biāo)（愿景與目標(biāo)管理）
?領(lǐng)導(dǎo)不談對(duì)錯(cuò)，只是面對(duì)事實(shí)、解決問(wèn)題（問(wèn)題導(dǎo)向，減少內(nèi)耗）
?領(lǐng)導(dǎo)者最重要的的任務(wù)是幫助自己的老板成功（發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中作用與影響力）
成果輸出：認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)者角色與特質(zhì)；掌握“任務(wù)”與“人際”間平衡；定位自己的領(lǐng)導(dǎo)角色；圍繞績(jī)效成長(zhǎng)的“領(lǐng)導(dǎo)基石”
第二章：
靈活運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
課堂講授
案例分析
分組討論
1.案例：為什么這么器重還是留不住小劉？
2.自我評(píng)估：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格自測(cè)
3.了解情境領(lǐng)導(dǎo)理論
下屬的四種發(fā)展層級(jí)
領(lǐng)導(dǎo)者的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.衡量下屬的兩把標(biāo)尺
能力：完成任務(wù)的知識(shí)與技能
意愿：部屬意愿、動(dòng)機(jī)與信心
案例：這些員工的問(wèn)題在哪里？應(yīng)該如何使用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
5.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格如何確定？
實(shí)現(xiàn)員工差異化領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)方式與員工現(xiàn)狀匹配：匹配關(guān)系、權(quán)變調(diào)整6.案例：為什么領(lǐng)導(dǎo)親自出馬項(xiàng)目還是嚴(yán)重滯后？
成果輸出：測(cè)評(píng)自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；了解不同的員工準(zhǔn)備度；匹配員工能力、意愿的多種領(lǐng)導(dǎo)方式
第三章：
領(lǐng)導(dǎo)者自我效能提升
課堂講授
案例分析
分組討論
1．品格特質(zhì)（曾格的領(lǐng)導(dǎo)力模型）
價(jià)值觀
誠(chéng)信
信任
影響力
2．領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值觀練習(xí)
時(shí)間管理
(1）時(shí)間管理的定義
(2) 浪費(fèi)時(shí)間的主要因素
練習(xí)：每人結(jié)合討論的因素，找出最困擾的因素，寫(xiě)出原因，并討論解決方案
(3)重要緊急矩陣
那些事件屬于各自的區(qū)域
事件處理的先后順序應(yīng)該如何排列
練習(xí)：你的事件應(yīng)該如何歸類(lèi)？
(4)事件管理的多種工具
目標(biāo)設(shè)定表
60：40法則
關(guān)鍵任務(wù)層次
案例：一天的時(shí)間安排
成果輸出：提升領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值觀，養(yǎng)成時(shí)間管理習(xí)慣；掌握時(shí)間管理矩陣；掌握時(shí)間管理的實(shí)用工具
第四章
達(dá)成高績(jī)效目標(biāo)
課堂講授
案例分析
分組討論
1、目標(biāo)設(shè)定要素
2、目標(biāo)設(shè)定誤區(qū)
3、確定一個(gè)清晰而明確的目標(biāo)
目標(biāo)制定的原則---SMART原則
練習(xí)：好的目標(biāo)是這樣寫(xiě)的！
4、你需要學(xué)會(huì)如何把目標(biāo)“翻譯”成“任務(wù)”
5、我們?nèi)绾斡?jì)算員工人數(shù)
工作量化法
比例對(duì)標(biāo)法
人效法
成果輸出：目標(biāo)設(shè)定；目標(biāo)分解；目標(biāo)轉(zhuǎn)成“任務(wù)”；如何計(jì)算員工人數(shù)。
第五章：
鼓舞士氣的動(dòng)機(jī)管理
課堂講授
案例分析
分組討論
什么是動(dòng)機(jī)與員工激勵(lì)？
視頻：《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣常見(jiàn)的方式
激勵(lì)因子測(cè)評(píng)
雙因素原理---激勵(lì)因素與保健因素的平衡
錢(qián)作為激勵(lì)因素的原則
驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代的到來(lái)
生理驅(qū)動(dòng)（1.0版）---生物型驅(qū)動(dòng)力
外部驅(qū)動(dòng)（2.0版）---外在動(dòng)力（獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰）
內(nèi)在驅(qū)動(dòng)（3.0版）---完成任務(wù)取得成績(jī)就是內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)
新生代員工對(duì)主管的需求與管理
成果輸出：?jiǎn)T工在工作中的動(dòng)機(jī)管理；激勵(lì)因子測(cè)評(píng)；掌握驅(qū)動(dòng)力運(yùn)用；新生代員工管理方法
課程總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃

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