打造牽引力—員工的愿景與目標(biāo)管理

  培訓(xùn)講師：云楓

講師背景：
云楓老師中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博士清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院碩士中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士曾任世界500強(qiáng)埃森哲高級(jí)職位曾任世界500強(qiáng)MOTO高級(jí)管理職位曾任正略鈞策管理咨詢高級(jí)管理職位清華大學(xué)特聘MBA導(dǎo)師入選《中華講師網(wǎng)》名人堂，中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師20年管理 詳細(xì)>>

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打造牽引力—員工的愿景與目標(biāo)管理

打造牽引力—員工的愿景與目標(biāo)管理

1.? ? ? 員工的愿景打造

1)? ? ?愿景的本質(zhì)：

愿景是一種工作的方向和要努力達(dá)到的境界

愿景是一種共同堅(jiān)信和堅(jiān)持的夢(mèng)想，是員工努力工作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

從組織愿景到個(gè)人愿景的轉(zhuǎn)化

2)? ? ?愿景的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值

優(yōu)秀的員工總在為未來(lái)的愿景而工作

愿景是員工的一種確定的未來(lái)

愿景讓員工感受到工作的價(jià)值與意義

愿景是目標(biāo)的源頭

3)? ? ?愿景的植入與強(qiáng)化：

愿景的提煉與定義

個(gè)人愿景的溝通與表達(dá)

消除愿景實(shí)現(xiàn)的障礙

愿景實(shí)現(xiàn)的反饋與激勵(lì)

2.? ? ? 目標(biāo)管理（MBO）的本質(zhì)與價(jià)值：

1)? ? ?目標(biāo)管理的本質(zhì)

2)? ? ?目標(biāo)管理是職場(chǎng)人士成功的最大差異化因素

3)? ? ?職場(chǎng)人士對(duì)目標(biāo)管理的認(rèn)知誤區(qū)和阻力的7大誘因和表現(xiàn)

4)? ? ?中國(guó)企業(yè)尤為需要目標(biāo)管理：

中國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)管理思想的特點(diǎn)

現(xiàn)代企業(yè)的精細(xì)化管理相違背

5)? ? ?目標(biāo)管理的5大功能與價(jià)值：

分解與指引

融合與捆綁

績(jī)效與評(píng)估

監(jiān)督與控制

激勵(lì)與激發(fā)

6)? ? ?目標(biāo)管理的局限性與規(guī)避

3.? ? ?目標(biāo)管理第一步：科學(xué)設(shè)定目標(biāo)

1)? ? ?目標(biāo)的來(lái)源

戰(zhàn)略分解目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)的安排

自我的需要

2)? ? ?目標(biāo)的類型

期限維度：長(zhǎng)期目標(biāo)，中期目標(biāo)與短期目標(biāo)

功能維度：業(yè)務(wù)目標(biāo)、管理目標(biāo)

主體維度：部門目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)

3)? ? ?SMART的目標(biāo)設(shè)定法

Specific（明確具體的），目標(biāo)一定要說(shuō)清楚，不能模糊

Measreable（可衡量的）：目標(biāo)一定能衡量能比較

Achievable（可實(shí)現(xiàn)的）：目標(biāo)不能盲目追高，一定要能夠得到

Relevant（相關(guān)的）：目標(biāo)不能脫離責(zé)任主體和業(yè)務(wù)核心

Time-based（有時(shí)限的）：目標(biāo)不能不設(shè)定時(shí)間，必須限時(shí)完成

4)? ? ?將目標(biāo)進(jìn)行分解的幾種不同方法：

功能分解法

主體分解法

時(shí)間分解法

平均分解法

遞增分解法

4.? ? ? 目標(biāo)管理第二步：目標(biāo)傳遞與承諾

1)? ? 目標(biāo)傳遞的兩種主要方式

目標(biāo)談話

績(jī)效合同

2)? ? 目標(biāo)談話的7個(gè)要領(lǐng)

充分了解雙方的期望

充分解釋目標(biāo)設(shè)定的背景和益處

分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的資源和條件，而不是討論目標(biāo)太高太低的問(wèn)題

尋求解決的途徑和方法，以及你能提供的支持

尋求共同點(diǎn)

以肯定與正面的態(tài)度去討論目的

達(dá)成共識(shí)，并獲得承諾

3)? ? 績(jī)效合同的簽訂

目標(biāo)管理得以實(shí)現(xiàn)的法律保障是績(jī)效合同的簽訂

績(jī)效合同的功能與價(jià)值

簽署績(jī)效合同的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

5.? ? ? 目標(biāo)管理第三步：目標(biāo)的可視化與強(qiáng)化

1)? ? 目標(biāo)管理的大忌是目標(biāo)的虛擬化

2)? ? 目標(biāo)要聽到，更要看到

3)? ? 目標(biāo)管理的漏斗效應(yīng)

4)? ? 目標(biāo)管理的可視化與強(qiáng)化的常見手段：

環(huán)境布置法

口號(hào)提煉法

時(shí)間節(jié)點(diǎn)法

儀式強(qiáng)化法

6.? ? ? 目標(biāo)管理第四步：基于目標(biāo)的考核

1)? ? 無(wú)目標(biāo)，不考核

2)? ? 目標(biāo)考核的三個(gè)手段：

目標(biāo)指標(biāo)化

目標(biāo)行為法

標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照法

3)? ? 目標(biāo)考核實(shí)施的方法與技巧

考核的主體

考核的頻率

考核的流程

考核結(jié)果的評(píng)估

考核結(jié)果的應(yīng)用

7.? ? ? 目標(biāo)管理第五步：目標(biāo)的復(fù)盤與調(diào)整

1)? ? 目標(biāo)復(fù)盤的本質(zhì)與價(jià)值

復(fù)盤=總結(jié) 推演

提升能力的7-2-1原則

復(fù)盤可以避免犯同樣的錯(cuò)誤

復(fù)盤可以有效傳承經(jīng)驗(yàn)

2)? ? 目標(biāo)復(fù)盤的5個(gè)原則與態(tài)度：

開放心態(tài)：能不能聽進(jìn)不同意見

坦誠(chéng)表達(dá)：能不能表達(dá)不同觀點(diǎn)

依據(jù)事實(shí)：能不能基于事實(shí)進(jìn)行討論

自我反思：能不能向自己開刀

集思廣益：能不能積極參與并努力貢獻(xiàn)

3)? ? 目標(biāo)復(fù)盤的四步法：

第一步：回顧目標(biāo)，找到偏差

第二步：評(píng)估結(jié)果，定位問(wèn)題

第三步：集思廣益，分析原因

第四步：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘規(guī)律

8.? ? ? 目標(biāo)管理第六步：從目標(biāo)到計(jì)劃

1)? ? 計(jì)劃的背景與動(dòng)機(jī)

2)? ? 計(jì)劃的目標(biāo)與主題

3)? ? 計(jì)劃的時(shí)機(jī)與節(jié)點(diǎn)選擇

4)? ? 計(jì)劃的區(qū)域與范圍

5)? ? 計(jì)劃的實(shí)施主體及權(quán)責(zé)

6)? ? 計(jì)劃所需的資源與條件

7)? ? 計(jì)劃實(shí)施的具體步驟

8)? ? 計(jì)劃實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)防范

9)? ? 備份計(jì)劃和預(yù)案的制定

9.? ? 本課程所用的部分案例與互動(dòng)：

1)? ? 優(yōu)秀的企業(yè)/團(tuán)隊(duì)愿景案例展示

2)? ? 目標(biāo)管理的五大功能的課堂討論

3)? ? 目標(biāo)設(shè)計(jì)SMART原則的案例練習(xí)

4)? ? 目標(biāo)分解方法的案例練習(xí)

5)? ? 目標(biāo)談話的課堂練習(xí)/角色扮演

6)? ? 目標(biāo)可視化管理的課堂實(shí)境練習(xí)

7)? ? 目標(biāo)指標(biāo)化的練習(xí)

8)? ? 阿里巴巴的管理三板斧與復(fù)盤的案例

9)? ? 目標(biāo)復(fù)盤四步法的課堂練習(xí)

10)? 計(jì)劃有效制定的實(shí)境案例練習(xí)

 

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