七步成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者

  培訓(xùn)講師:云楓

講師背景:
云楓老師中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博士清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院碩士中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士曾任世界500強(qiáng)埃森哲高級(jí)職位曾任世界500強(qiáng)MOTO高級(jí)管理職位曾任正略鈞策管理咨詢高級(jí)管理職位清華大學(xué)特聘MBA導(dǎo)師入選《中華講師網(wǎng)》名人堂,中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師20年管理 詳細(xì)>>

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七步成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者詳細(xì)內(nèi)容

七步成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者

七步成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者

1.? ? ? 第一步:建立認(rèn)知—重新認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力

1)? ? ?低效能領(lǐng)導(dǎo)力的5種常見模式

業(yè)績(jī)導(dǎo)向,輕視管理

為而治,全憑自覺(jué)

甘當(dāng)保姆,親力親為

依賴權(quán)力,以權(quán)而治

個(gè)人主義,魅力導(dǎo)向

2)? ? ?做領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者

領(lǐng)導(dǎo)者的定位、功能和價(jià)值

管理者的定位、功能和價(jià)值

領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的LM二維矩陣

3)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì):

領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種影響力

新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力更是一種驅(qū)動(dòng)力

驅(qū)動(dòng)力的最終目的是改變

4)? ? ?最小化的依賴職權(quán)

職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

兩種領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)的結(jié)合與運(yùn)用

5)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者和員工的位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能

牽引型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能

同步型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能

后推型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能

2.? ? ? 第二步:打造愿景—讓下屬有方向有希望

1)? ? ?愿景的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值

平庸的員工活在當(dāng)下

優(yōu)秀的員工為未來(lái)而工作

愿景是團(tuán)隊(duì)牽引力的來(lái)源

2)? ? ?愿景具化為目標(biāo)管理

3)? ? ?目標(biāo)管理的SMART原則

4)? ? ?目標(biāo)管理的流程

5)? ? ?目標(biāo)管理的閉環(huán)法則

6)? ? ?目標(biāo)管理與復(fù)盤管理

7)? ? ?目標(biāo)管理的可視化與正強(qiáng)化管理

3.? ? ? 第三步:有效溝通—讓下屬更懂你

1)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者常見的低效能溝通模式

2)? ? ?有效溝通的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值

3)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者溝通的三層次法

4)? ? ?閉環(huán)式的領(lǐng)導(dǎo)者溝通模型

5)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者溝通的有效肢體語(yǔ)言運(yùn)用

6)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者善聽才能會(huì)說(shuō)

7)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者的啟發(fā)式提問(wèn)

8)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者要鼓勵(lì)員工講真話

9)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者溝通的正負(fù)向結(jié)合模式與運(yùn)用:倡導(dǎo)積極的領(lǐng)導(dǎo)者溝通模式

10)? ?領(lǐng)導(dǎo)者安排工作的WWH方法

4.? ? ? 第四步:團(tuán)隊(duì)管理—聚合產(chǎn)生合力

1)? ? ?低效能拖車式團(tuán)隊(duì)的特征

2)? ? ?高效能動(dòng)車式團(tuán)隊(duì)的特征

極強(qiáng)的動(dòng)力能,可以自我驅(qū)動(dòng)

面對(duì)共同的目標(biāo)

專業(yè)性強(qiáng)且技能互補(bǔ)

共同承擔(dān)責(zé)任

共同的行為規(guī)范與規(guī)則

工作上互相協(xié)同

心理上彼此存在和影響

情感上互相依賴

3)? ? ?做船長(zhǎng),不要做舵手

4)? ? ?團(tuán)隊(duì)“勢(shì)能”的挖掘和激發(fā)

5)? ? ?凝聚團(tuán)隊(duì)的常見方法

5.? ? ? 第五步:高效執(zhí)行—執(zhí)行才是硬道理

1)? ? ?執(zhí)行力的真正內(nèi)涵

2)? ? ?高執(zhí)行力的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

時(shí)限要保證

目標(biāo)要正確

規(guī)則要遵守

成本要最低

3)? ? ?高執(zhí)行力員工的優(yōu)秀心態(tài)

4)? ? ?無(wú)監(jiān)督,不執(zhí)行

5)? ? ?員工執(zhí)行的糾偏

6)? ? ?設(shè)置關(guān)鍵監(jiān)督點(diǎn),有效管控執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)

6.? ? ?第六步:激勵(lì)激發(fā)—讓你的下屬

1)? ? ?員工遠(yuǎn)比你想象得能干

2)? ? ?員工的激勵(lì)要基于對(duì)人性的理解,做懂人性的領(lǐng)導(dǎo)者

3)? ? ?員工激勵(lì)的本質(zhì)就是滿足員工的需求

4)? ? ?需求層次理論與公平理論

5)? ? ?正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì):加法永遠(yuǎn)都比減法重要

6)? ? ?員工激勵(lì)激發(fā)的關(guān)鍵手段(非物質(zhì))

典范標(biāo)桿式激勵(lì)

關(guān)注關(guān)懷式激勵(lì)

挑戰(zhàn)突破式激勵(lì)

參與關(guān)聯(lián)式激勵(lì)

授權(quán)轉(zhuǎn)移式激勵(lì)

7.? ? ? 第七步:賦能提升——讓你的員工更強(qiáng)大

1)? ? ?能力提升方能價(jià)值提升,人才更在乎“增值”

2)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者賦能是員工能力提升的最有效途徑

3)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)提煉與內(nèi)化

4)? ? ?員工賦能的四步法

建立標(biāo)準(zhǔn),明確問(wèn)題

識(shí)別對(duì)象,確定策略

有效輔導(dǎo),快速賦能

鞏固強(qiáng)化,固化提升

8.? ? ? 本課程所用的部分案例與互動(dòng):

1)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)力效能的自我評(píng)估

2)? ? ?5種低效能領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)例分析

3)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者與管理者異同的小組討論

4)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者與員工位置關(guān)系的管理游戲

5)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力三層次的實(shí)境練習(xí)

6)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力正負(fù)向方法的實(shí)境練習(xí)

7)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)者安排工作的WWH方法的案例練習(xí)

8)? ? ?企業(yè)規(guī)則紅綠燈的小組討論

9)? ? ?需求層次理論的課堂實(shí)踐與小組討論

10)? ?員工賦能四步法的課堂練習(xí)

11)? ?領(lǐng)導(dǎo)者是勝任力課堂評(píng)估(問(wèn)卷填寫)

 

云楓老師的其它課程

打造牽引力—員工的愿景與目標(biāo)管理1.???員工的愿景打造1)???愿景的本質(zhì):愿景是一種工作的方向和要努力達(dá)到的境界愿景是一種共同堅(jiān)信和堅(jiān)持的夢(mèng)想,是員工努力工作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力從組織愿景到個(gè)人愿景的轉(zhuǎn)化2)???愿景的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值優(yōu)秀的員工總在為未來(lái)的愿景而工作愿景是員工的一種確定的未來(lái)愿景讓員工感受到工作的價(jià)值與意義愿景是目標(biāo)的源頭3)???愿景的植入與強(qiáng)化:

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華麗轉(zhuǎn)身—新晉管理者的領(lǐng)導(dǎo)力必修課1.???你真的準(zhǔn)備好當(dāng)管理者了嗎?1)???員工晉升為管理者的路徑直通式晉升跨越式晉升不同晉升路徑的挑戰(zhàn)與機(jī)遇2)???管理者的定位功能型管理者綜合型管理者專家型管理3)???管理者的幾大挑戰(zhàn)心理層面的挑戰(zhàn)能力層面的挑戰(zhàn)人際關(guān)系的挑戰(zhàn)發(fā)展層面的挑戰(zhàn)2.???建立對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的全新認(rèn)知1)???做領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者?領(lǐng)導(dǎo)者的定位、

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凝聚成鋼—打造高動(dòng)能動(dòng)車式團(tuán)隊(duì)1.???團(tuán)隊(duì)發(fā)展的4個(gè)階段及其各自的特點(diǎn)1)???團(tuán)隊(duì)初創(chuàng)期及其特點(diǎn)2)???團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)期及其特點(diǎn)3)???團(tuán)隊(duì)成熟期及其特點(diǎn)4)???團(tuán)隊(duì)調(diào)整期及其特點(diǎn)2.???低績(jī)效的拖車式團(tuán)隊(duì)的9大特征和弊端1)???容易壓抑和抹殺成員個(gè)性2)???有可能犧牲個(gè)人的利益3)???容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)極化4)???容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)趨同,抑制創(chuàng)新5)??

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讓下屬更懂你—領(lǐng)導(dǎo)者高效溝通之道1.???溝通的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值與應(yīng)用場(chǎng)景1)???指令傳遞2)???尋求理解與支持3)???與下屬一起分享4)???建立良好關(guān)系5)???表達(dá)態(tài)度6)???踐行組織文化7)???領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)講故事2.???對(duì)溝通的基本認(rèn)知1)???溝通的本質(zhì)2)???溝通的模型與過(guò)程3)???溝通的漏斗效應(yīng)及應(yīng)對(duì)策略4)???領(lǐng)導(dǎo)者常見的溝通認(rèn)知

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言傳身教—有效的員工賦能與培養(yǎng)1.???員工賦能與培養(yǎng)的管理價(jià)值1)???價(jià)值持續(xù)提升是新生代員工最根本的訴求2)???能力提升方能價(jià)值提升,人才更在乎“增值”3)???領(lǐng)導(dǎo)者賦能是員工能力提升的最有效途徑4)???無(wú)為型領(lǐng)導(dǎo)者5)???保姆型領(lǐng)導(dǎo)者6)???權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)者7)???魅力型領(lǐng)導(dǎo)者2.???員工輔導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力:?jiǎn)T工的輔導(dǎo)與提升,與其他的常規(guī)管理手段

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贏在中層—打造卓越中層管理者1.???中國(guó)式低效能的5種領(lǐng)導(dǎo)力模式1)???業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者2)??無(wú)為型領(lǐng)導(dǎo)者3)??保姆型領(lǐng)導(dǎo)者4)??權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)者5)??魅力型領(lǐng)導(dǎo)者2.??中層管理者的價(jià)值認(rèn)知1)??企業(yè)管理體系與中層領(lǐng)導(dǎo)者定位:高層是腦,中層是腰,基層是四肢2)??中層干部的“承上”與“啟下”3)??中層不要做“夾心餅干”3.??對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的再認(rèn)知1)?

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有效驅(qū)動(dòng)—員工的有效激勵(lì)與激發(fā)1.???員工為什么需要激勵(lì):1)???員工與客戶分別是公司內(nèi)生價(jià)值和外生價(jià)值的創(chuàng)造者,是領(lǐng)導(dǎo)者的左手和右手2)???新生代員工變化的8大趨勢(shì)3)???激勵(lì)是員工能力發(fā)揮和業(yè)績(jī)提升的倍增器4)???激勵(lì)是企業(yè)文化落地的重要手段和體現(xiàn)5)???管理哲學(xué)的重要公式:績(jī)效=能力×積極性×工作條件,績(jī)效與三者都有關(guān)系2.???對(duì)員工激勵(lì)

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執(zhí)行為王—有效提升員工執(zhí)行力1.???執(zhí)行力的本質(zhì)與價(jià)值1)???執(zhí)行力的本質(zhì)就是讓員工正確的做正確的事2)???讓員工做正確的事,本質(zhì)就是讓員工建立正確的工作目標(biāo)3)???正確的做,包括4層含義:時(shí)間要保證規(guī)則要遵守方法要高效收益最大化2.???執(zhí)行力決定競(jìng)爭(zhēng)力1)???現(xiàn)代企業(yè)處于日益開放的大環(huán)境下2)???企業(yè)對(duì)于外界的變化必須快速反應(yīng)3)???執(zhí)行力

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卓越領(lǐng)導(dǎo)者的角色與價(jià)值認(rèn)知1.???中國(guó)式低效能的5種領(lǐng)導(dǎo)力模式1)??業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者2)??無(wú)為型領(lǐng)導(dǎo)者3)??保姆型領(lǐng)導(dǎo)者4)??權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)者5)??魅力型領(lǐng)導(dǎo)者2.??對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的再認(rèn)知1)??做領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者?領(lǐng)導(dǎo)者的定位、功能和價(jià)值管理者的定位、功能和價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的LM二維矩陣2)??領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì):領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種影響力新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力更是一種驅(qū)動(dòng)

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