《微課開發(fā)與設計》課綱
《微課開發(fā)與設計》課綱詳細內容
《微課開發(fā)與設計》課綱
《無微不至——基于五星教學原理設計微課》
課程大綱
(具體方案可與企業(yè)協調補充)
一、課程概況
課程
無微不至——基于五星教學原理設計微課培訓對象
企業(yè)專兼職培訓師,40人內
培訓方式
講解示范+案例研討+專項練習+綜合演練
培訓時間
某年某月某日,共2天
培訓地點
某培訓室,小組式課桌排列(5-7人/組)
服務機構
某培訓機構
授課導師
陳全勝
二、培訓目標
(一)課程背景
1.移動互聯網改變的不僅僅是生活模式,更是人的思維。
2.微課程使自主、互動、有用的學習正在變?yōu)楝F實。
3.各種教學硬件、軟件的出現為微學習提供了條件。
(二)培訓目標
1.態(tài)度目標:充分認識到微課程的價值,對企業(yè)發(fā)展和個人培訓的意義,徹底喜歡上微課程;
2.知識目標:了解微課程的定義,認識微課程與其他課程的區(qū)別以及聯系;
3.技能目標:掌握開發(fā)微課程的關鍵步驟、關鍵流程、關鍵方法以及工具軟件的使用。
4.績效目標:培訓結束一周內,每名學員開發(fā)一堂有效促進自主學習的微課,完成教案、PPT、微課視頻等核心成果。
三、課程大綱
第一單元、微課要不要臉?——微課特征1.觀看一段視頻:這段視頻算不算微課?
2.培訓教學革命:“混合學習”與“翻轉課堂”
3.微課定義:“知識脈沖”(Knowledge Burst)
4.微課本質特征:促進自主學習(表現為:短、小、精、悍)
5.微課欣賞:PPT型,講解演示型,情景劇型
小結:微課不是課堂錄像剪輯,更不是將PPT轉換成MP4格式;微課是以視頻為載體,以網絡為傳播途徑,促進自主學習的短小精悍的學習資源。
第二單元、一口能吃下的面包——微課選題1.比較一組課題,哪個適合作為微課選題?2.選題技術:任務——節(jié)點——關鍵的知識點/技能點——微課題
3.微課命名原則:揭示主題、凸顯價值、引發(fā)想象
4.學習目標設計:條件+操作+結果
第三單元、細嚼慢咽減虛胖——微課開發(fā)模式
1.探討:我們喜歡怎樣的學習視頻?
2.促進學習的五個基本原則(梅瑞爾五星教學原理):解決實際問題、建構引導、例證演示、便于應用、產生績效
3.如何聚焦?
情境任務——難點/困惑——美好愿景4.如何激活?
從經驗去激活:情境提問、案例故事、事實數據、俗語成語、小型測試等
5.如何示證?
(1)對于概念(原理特征),應提供其正例和反例
(2)對于程序(策略路徑),應展示其遞進邏輯
(3)對于過程(作業(yè)步驟),應盡量直觀形象地展示其步驟
(4)對于行為(動作要領),應直接展示其示范樣例
6.如何應用?
(1)知識測試
(2)情境演練
(3)變式練習
7.如何貫通?
(1)短:干脆有力
(2)尾:語調上揚
(3)巴:一針見血
8.微課教案模板:課程基本信息,教學過程(環(huán)節(jié)、內容要點、學法指導、素材、時間)
第四單元、短小精悍好吸收——微課制作 1.設備準備
電腦、無線麥克風、PPT、手寫板、遙控翻頁筆、攝像機、錄音筆、錄屏編輯軟件等
2.教學錄制的注意事項
(1)一對一指導的鏡頭感
(2)教學語言具有引導性
(3)提供提示性信息
(4)簡短總結不能忘
3.后期制作
時間控制、調整音量、必要時分屏、素材添加、音視頻格式調整
第五單元、微課作品展示、分析、點評
四、教學設備與材料要求
1.學員需自帶筆記本電腦,最好每人一部,最少每組一部。
2.學員電腦上需安裝Office2010、愛剪輯、錄屏等軟件。
3.培訓室電源布線,保證每組電腦通電,并開通WIFI上網功能,便于下載資料、圖片。
4.教室需配備音響設備,能接入、播放音樂、視頻。
5.學員分組原則:(1)同一工作性質或任務的為一組;(2)每組約7人。
6.準備A4紙一本,供學員個人練習時作草稿。
7.便利貼(規(guī)格:約10cm×6cm)每組一盒,便于學員間的相互激勵。
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