《生產(chǎn)現(xiàn)場員工崗位指導(dǎo)技能訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師：張恒

講師背景：
張恒講師個人簡介日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會TWI課程認(rèn)證講師;飛利浦公司高級培訓(xùn)師飛利浦TL/GL/GM訓(xùn)練營認(rèn)證講師講師國際培訓(xùn)師認(rèn)證課程中文導(dǎo)師;張老師先后在好孩子、飛利浦擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理、精益生產(chǎn)現(xiàn)場改善項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在飛利浦工作的期間接受了系統(tǒng)的培 詳細(xì)>>

張恒
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《生產(chǎn)現(xiàn)場員工崗位指導(dǎo)技能訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容

《生產(chǎn)現(xiàn)場員工崗位指導(dǎo)技能訓(xùn)練》

《生產(chǎn)現(xiàn)場員工崗位指導(dǎo)技能訓(xùn)練》
【課程背景】
在當(dāng)前企業(yè)激烈競爭的時代，降低成本、提高效率是每個企業(yè)必須面對的問題，市場難
做，員工難留，讓員工快速上手，縮短培訓(xùn)周期越來越重要，很多已經(jīng)在員工技能培養(yǎng)
投入精力、財力，但收效甚微，究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)高層雖然喊出了口號，但核
心的培訓(xùn)方法、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練計劃基本沒有標(biāo)準(zhǔn)化，更談不上最終建立企業(yè)的員工技
能矩陣圖。
本課程針對企業(yè)的的痛點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，幫助客戶導(dǎo)入正確的培訓(xùn)方法、建立可操作的培
訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、形成可持續(xù)的培訓(xùn)計劃，最終讓客戶學(xué)會如何建立崗位技能矩陣圖。課程同時
能在短時間內(nèi)對現(xiàn)場的不良，返工，設(shè)備故障，工具損壞等，具有立竿見影之功效。
【課程時長】
6-12小時
【學(xué)員對象】
現(xiàn)場主管、班長、組長、線長及儲備管理者
【課程大綱】
第一章：主管角色認(rèn)知
一線主管的含義
一線主管必備的：5：個條件
生產(chǎn)與問題
崗位培訓(xùn)的必要性、時機(jī)
造成員工培養(yǎng)周期長的原因
員工崗位技能訓(xùn)練現(xiàn)狀認(rèn)知誤區(qū)
案例：某公司試用期員工流失現(xiàn)狀與成本分析
本章教學(xué)方法：講師講解、學(xué)員互動、小組討論、案例展示

第二章：正確的技能指導(dǎo)方法
不完善的指導(dǎo)方法示范
學(xué)員模擬：學(xué)員角色扮演運(yùn)用不同方法指導(dǎo)示范
正確的技能指導(dǎo)方法示范
現(xiàn)場模擬：講師與學(xué)員配合現(xiàn)場模擬指導(dǎo)，學(xué)員點(diǎn)評
現(xiàn)場技能指導(dǎo)四階段法的確立
現(xiàn)場指導(dǎo)四階段法解釋
現(xiàn)場學(xué)員代表演練與點(diǎn)評
學(xué)員演練：每2個人一個小組，逐一演練，其他學(xué)員進(jìn)行點(diǎn)評
本章教學(xué)方法：講師講解、小組討論、角色扮演、案例展示、點(diǎn)評分析

第三章：建立工作崗位技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
游戲演練與分享
游戲感悟：通過游戲，讓學(xué)員認(rèn)識到標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際工作中的作用
不同行業(yè)工作崗位分解表分享
工作崗位分解表的導(dǎo)入
SOP：與工作崗位分解表區(qū)別
工作崗位分解表編寫方法
工作崗位分解表帶給學(xué)員、企業(yè)的好處
學(xué)員演練編寫的工作崗位分解表
主要步驟及要點(diǎn)的點(diǎn)評說明
案例演練：吃包子、洗手工作分解表
本章教學(xué)方法：講師講解、小組討論、不同行業(yè)案例展示、點(diǎn)評分析、故事感悟

第四章：建立部屬崗位技能矩陣圖
技能指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作
企業(yè)員工技能培養(yǎng)存在的問題
制訂全體部屬的培訓(xùn)計劃
學(xué)員演練：學(xué)員現(xiàn)場練習(xí)制訂部屬的培訓(xùn)計劃
完善崗位技能培養(yǎng)：3+3模式
構(gòu)建企業(yè)多能工訓(xùn)練體系
多能工體系帶給企業(yè)的好處
部屬崗位技能矩陣圖建立方法
本章教學(xué)方法：講師講解、小組討論、角色扮演、案例展示、點(diǎn)評分析、故事感悟

 

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