教練式領(lǐng)導(dǎo)力---情境領(lǐng)導(dǎo)

☆ 課程介紹：

即使管理者擁有管理技能，也未必能夠調(diào)動所有人的積極性，這是為什么？

由于諸多復(fù)雜因素，人們的所說與所做往往并不完全吻合，甚至大相徑庭。所謂聽其言不如觀其行，本課程從研究被領(lǐng)導(dǎo)者的行為入手，而非注重人的復(fù)雜的思想，所以將組織領(lǐng)導(dǎo)與管理的復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化為簡單模型。通過與被領(lǐng)導(dǎo)者的談話及其表現(xiàn)出的行為，來判斷員工所處狀態(tài)，并且確定領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取的領(lǐng)導(dǎo)模式。

管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有什么不同？領(lǐng)導(dǎo)者能夠被培養(yǎng)嗎？

通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)員將會發(fā)現(xiàn)情境領(lǐng)導(dǎo)模型可以幫助他們改變行為，解決他們工作中深感困惑的問題，使他們在不同的情況下，正面地對追隨者施加影響力，從而提高他們的工作績效和滿意度。同時，它也證明：通過培訓(xùn)，每一個人都有在某種情境下成為領(lǐng)導(dǎo)的可能性。

教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實現(xiàn)工作目標(biāo)的模式和方法，使員工在組織中能以最大的熱情和創(chuàng)造性來工作，并把個人目標(biāo)和組織目標(biāo)結(jié)合在一起的策略。教練式領(lǐng)導(dǎo)者能夠充分調(diào)動員工工作意愿，提高其工作能力，高效地完成工作目標(biāo)，使企業(yè)以更強的適應(yīng)性面對新的挑戰(zhàn)。

☆ 課程收獲：

· 開發(fā)管理者的勝任力、增進和強化領(lǐng)導(dǎo)技能

· 確保目標(biāo)實現(xiàn)和任務(wù)完成的關(guān)鍵方法

· 確定員工能力和意愿水平的診斷技巧

· 提高某個情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用能力

· 因人而異、因時而異靈活調(diào)整四種領(lǐng)導(dǎo)方式

· 掌握有效影響員工行為的溝通技巧和通用語言

· 學(xué)習(xí)客觀地處理績效問題的有效方法

· 學(xué)會如何對下屬授權(quán)，解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙干”的問題

· 提高下屬的執(zhí)行能力，解決下屬“盲干”和“蠻干”的問題

· 增加對人與人之間差異的尊重

· 加速人才的開發(fā)和保持，降低員工流失率

· 增強企業(yè)文化的融合

☆ 課程對象：

· 企業(yè)董事長，董事會成員;企業(yè)管理層;部門總監(jiān)、分公司或區(qū)域經(jīng)理;中層經(jīng)理人; 項目經(jīng)理;

· 高級知識和技術(shù)工作環(huán)境中的專業(yè)人士;希望自我提升影響力的企業(yè)精英

☆ 課程特色：

· 權(quán)威性與影響力：是世界五百強的通用管理工具、全球2000萬職業(yè)經(jīng)理人的選擇

· 專業(yè)性與針對性：講師管理經(jīng)驗豐富，依據(jù)管理學(xué)、心理學(xué)理論，針對企業(yè)管理案例引領(lǐng)分析和學(xué)習(xí)

· 互動性與靈活性：角色演練、案例分析、情景模擬、自我評測、小組討論、現(xiàn)狀診斷等多角度互動教學(xué)



☆核心內(nèi)容：

“核心”代表著能使領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生正確行動的中心、基礎(chǔ)或關(guān)鍵。通過本課程的介紹能讓新任管理者和主管們?nèi)胬斫馇榫愁I(lǐng)導(dǎo)的理念并能運用此模式。在本課程的教學(xué)時，尤其注重情境診斷時的第一手經(jīng)驗和實際運用能力，并針對每位學(xué)員進行個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷。

科學(xué)的測評系統(tǒng)——領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)度、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、影響力等系列測評工具包括網(wǎng)上360度評估,全面系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力評估報告。

普遍認(rèn)可實用性——眾多案例以及強調(diào)判斷環(huán)境的實際經(jīng)驗以及在實際生活中的可操作性應(yīng)用。

超文化的適應(yīng)性——情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強調(diào)任務(wù)的細分及關(guān)注追隨者的行為本身，而適用于任何文化和組織。

終生的生活藝術(shù)-----它啟發(fā)人們?nèi)绾斡行У赜绊懰?，并同時獲得人格魅力的提升。

已證實的影響力——全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財富500強中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠影響的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程；GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級經(jīng)理人的常年必選課程。



☆課程大綱：

第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：新時代的領(lǐng)導(dǎo)者

n新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求

n領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式）

n領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

n領(lǐng)導(dǎo)的定義





n領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu)

n領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維

n民主與獨裁

n個人權(quán)力與職位權(quán)力

n成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)

n 領(lǐng)導(dǎo)的三項核心技能

第二單元 診斷技術(shù)：員工的狀態(tài)如何

n衡量員工狀態(tài)的兩把尺子

n工作能力與意愿的分析

n員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系

n員工的四種狀態(tài)

n員工的狀態(tài)的變化

n員工不同狀態(tài)的需求

n案例分析：員工狀態(tài)診斷

第三單元 統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

n四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n領(lǐng)導(dǎo)模型展示

n不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其實踐

n領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的匹配

n案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換

n四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點

n彈性運用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力

n七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對應(yīng)

第四單元 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：成為情境領(lǐng)導(dǎo)者

n督導(dǎo)過度與督導(dǎo)不足

n員工發(fā)展周期

n面對情境的主要對策

n情境領(lǐng)導(dǎo)者的激勵模式

n 善用關(guān)系行為激勵部屬

n 運用命令行為督導(dǎo)部屬

n 員工能力開發(fā)模式

n 員工退化控制

n 情境領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思

n 情境領(lǐng)導(dǎo)演練

第五單元 教練技術(shù)：造就精英下屬

n教練是什么？

n教練的四大信念

n教練的二大能力

n建立伙伴關(guān)系

n通過教練改變行為

n溝通要術(shù)

第六單元 權(quán)利基礎(chǔ)

第七單元 教導(dǎo)八步

高級資深培訓(xùn)師 紅梅老師

l 國際《九型人格》授證導(dǎo)師ECC?！毒判腿烁瘛藩毩?dǎo)師，全球九型人格大師海倫．珀瑪親傳弟子

l 理學(xué)士、工商管理碩士、醫(yī)學(xué)心理學(xué)碩士


北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院特聘講師

l 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師

l 國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會IPTA：認(rèn)證國際職業(yè)培訓(xùn)師、認(rèn)證教練

l 國際企業(yè)教練協(xié)會IAPC：注冊企業(yè)教練、管理教練訓(xùn)練導(dǎo)師

l 國際專業(yè)教練協(xié)會ICF：認(rèn)證專業(yè)教練

l 美國高級思維協(xié)會APTT：《六頂思考帽》、《CORT》認(rèn)證講師

l 美國領(lǐng)導(dǎo)力中心CLS：《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師

l 美國催眠治療師學(xué)會ACHE：注冊催眠治療師

l 加拿大太平洋薩提亞學(xué)院SIP：認(rèn)證專業(yè)咨詢師

l NLP執(zhí)行師


紅梅老師擁有資深的外資從業(yè)背景，多年在世界五百強公司的從事市場、銷售管理，從事營銷及培訓(xùn)業(yè)十余年。

紅梅老師的授課特點是將現(xiàn)代管理理論與實踐結(jié)合、既有理論高度 ,又有實戰(zhàn)操作性。她依據(jù)管理學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ)，憑借人生豐富閱歷，通過與學(xué)員互動議題，分析案例，模擬運作，以最精彩的講授研討方式，將課程的基礎(chǔ)理論內(nèi)涵和應(yīng)用模式外延呈現(xiàn)給學(xué)員。.

紅梅老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，旁征博引，既有西方風(fēng)格，又有中國特點；既強調(diào)學(xué)員的參與，又突出指導(dǎo)和提升；既注重案例分析，又不失理論啟發(fā)；尤其是她以豐富的管理經(jīng)驗和背景知識，將培訓(xùn)與學(xué)員的實際工作緊密結(jié)合，營造出啟發(fā)性、應(yīng)用性強烈的學(xué)習(xí)氣氛，獲得學(xué)員的廣泛好評。

部分合作企業(yè)：

中國移動、中國石油、國家南方電網(wǎng)、中國水電水利集團、中鋁集團、華電集團、

可口可樂、福富軟件、通用公司、簡柏特、富士康、大眾汽車、

輝瑞制藥、日本第一制藥、珍奧核酸、大生藥業(yè)、美羅藥業(yè)、安斯泰來、安利

恒基偉業(yè)、百麗鞋業(yè)、宇通客車、艾默生公司、

康師傅頂新、康師傅頂益、康師傅頂津、康師傅資財、惠爾康集團、

東北金牛特鋼、日本盤起工業(yè)、日本小野田、德國久茂自動化、貴陽水鋼、清白水泥、祥大集團、唯美法爾、鵬泓木業(yè)、天歌傳媒、沈宏集團、

大連國際合作集團、大顯集團、大港集箱、中集集團、

鵬生企業(yè)、香港佰融集團、安盛廣場、泰德集團、

中信銀行、匯豐銀行、浦發(fā)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、商業(yè)銀行

于紅梅老師的其它課程