教練式領(lǐng)導(dǎo)高級技能培訓(xùn)課程

  培訓(xùn)講師：唐榮明

講師背景：
唐榮明博士（美籍華人）著名的全球領(lǐng)導(dǎo)力專家、教練全球領(lǐng)導(dǎo)力聯(lián)盟創(chuàng)始人北京和君咨詢有限公司高級合伙人美國CIIS大學(xué)博士生導(dǎo)師美國弗吉尼亞ODU大學(xué)博士學(xué)位美國CIIS大學(xué)博士學(xué)位清華大學(xué)總裁班教授北京大學(xué)總裁班教授職業(yè)背景：?兼任下列單位教 詳細(xì)>>

唐榮明
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教練式領(lǐng)導(dǎo)高級技能培訓(xùn)課程詳細(xì)內(nèi)容

教練式領(lǐng)導(dǎo)高級技能培訓(xùn)課程

培訓(xùn)方式 （Training Methods）

   佳模型分享：分享前沿、佳理論模型，使學(xué)生當(dāng)場認(rèn)知、當(dāng)場掌握，方便用于改變行為和指導(dǎo)實踐

   現(xiàn)場測評反饋：用世界先進(jìn)的測評體系進(jìn)行現(xiàn)場測評，使學(xué)員認(rèn)識到自己的優(yōu)勢、差距及不足，明確突破方向

   實戰(zhàn)教練指導(dǎo)：**各種現(xiàn)場體驗，及當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對學(xué)員進(jìn)行提升和突破，達(dá)到立竿見影的效果

   交互升華打造：利用交互式打造模式（Interactive Development Model），使個人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊互動和內(nèi)容學(xué)習(xí)互動升華，使整個課程“活起來”，創(chuàng)造佳學(xué)習(xí)成長氛圍。 

《課程提綱》

Course Outline

模塊一 開篇――課程介紹

   課程目標(biāo)：不是來聽講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識的

是來經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場訓(xùn)練而提升能力的

   課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影

   課程收獲：對教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變

   課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

   期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二 教練及教練流程

   教練及被教練的現(xiàn)場體驗

   研討：**這個體驗，什么是教練？

   教練的定義

   教練的５Ｐ流程　　

   教練的成功要素

   ５Ｐ教練法演練：角色扮演，相互反饋

模塊三 教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測評　

   什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？

   教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別

   教練的基本素質(zhì)測評體系

   你與成功教練的差別在哪里？

   高素質(zhì)教練的案例分享

   教練的演練和素質(zhì)測評

   提升教練素質(zhì)的點評

   教練式領(lǐng)導(dǎo)的六大應(yīng)用范圍

1.    解決問題的教練　

2.    職業(yè)發(fā)展教練

3.    核心人才打造教練

4.    激發(fā)下屬的教練

5.    反饋與成長教練

6.    打造團(tuán)隊的教練

模塊四　解決問題的教練

   教練可以解決什么樣的問題

   解決問題的基本流程

   問題的確定

   問題的挖掘

   解決問題的目標(biāo)

   解決問題的建議

   解決問題的計劃

   解決問題的演練和點評

模塊五　職業(yè)發(fā)展教練

   職業(yè)發(fā)展教練的定義　

   職業(yè)發(fā)展教練的基本流程

   下屬目前優(yōu)劣勢分析教練法

   下屬的核心價值觀分析教練法

   下屬的人生愿景和目標(biāo)教練法

   下屬的目標(biāo)實現(xiàn)路徑教練法

   實戰(zhàn)演練和教練式點評

模塊六　核心人才打造教練

   核心人才打造教練的定義　

   核心人才打造教練的基本流程

   組織目標(biāo)與個人目標(biāo)融通教練法

   個人狀況與組織要求差距分析教練法

   突破差距實現(xiàn)路徑教練法

模塊七　激發(fā)下屬的教練

   激發(fā)下屬的教練定義

   激發(fā)下屬的教練流程

   研究下屬屬性：對癥下藥　

   制定激發(fā)教練計劃：做好各種準(zhǔn)備

   如何建立信任：信任是教練成功的基礎(chǔ)

   激發(fā)的方式方法：應(yīng)變激發(fā)，效果為上

   達(dá)成共識：下屬意愿，改變行動

   行動計劃：制定計劃，下屬行動　

   激發(fā)下屬教練實戰(zhàn)演練及教練點評

模塊八　反饋與成長教練

   反饋與成長教練的定義

   教練式反饋是好的、使下屬成長的方式

   教練式反饋的種類

   反饋的基本技能體系

   反饋的基本技能體系測評

   正向反饋的教練流程和方法

   負(fù)向反饋的交流流程和方法

   教練式反饋演練及點評

模塊九　打造團(tuán)隊的教練

   團(tuán)隊教練的定義

   團(tuán)隊教練的基本流程和方法

   如何教練式打造巔峰團(tuán)隊

   巔峰團(tuán)隊的標(biāo)準(zhǔn)

   巔峰團(tuán)隊的流程

   巔峰團(tuán)隊打造演練

   團(tuán)隊教練的反思與點評

模塊十 教練項目的評估

   什么是教練項目評估及為什么進(jìn)行效果評估？　

   評估教練項目的范疇

   評估教練項目的基本方法

   教練與被教練者的相互評估及反饋

模塊十一　總結(jié)與提升

   教練式領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)

   你要帶走的精華

   你要行動的要領(lǐng)

 

唐榮明老師的其它課程

課程大綱：　　模塊一、開篇――課程介紹　　課程目標(biāo)：不是來聽講領(lǐng)導(dǎo)力的，不是來學(xué)習(xí)知識的；　　這是來做領(lǐng)導(dǎo)力的，是當(dāng)場提升領(lǐng)導(dǎo)力的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影　　課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟，自我的突破感受，及行為轉(zhuǎn)變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升領(lǐng)導(dǎo)才能　　模塊二、檢驗?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)力　　領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場模擬：領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬，全

 講師：唐榮明詳情

課程大綱：　　一、什么是競爭力？　　1．向典范學(xué)習(xí)：優(yōu)秀企業(yè)的競爭力　　2．競爭力是成敗之關(guān)鍵：我們?yōu)槭裁绰浜罅?？　?．競爭力的本質(zhì)――高績效管理系統(tǒng)　　二、系統(tǒng)思維的重大轉(zhuǎn)變　　1．只靠一些觀念的改變及行為的改變遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有真正的成功一定要打造具有高績效的競爭力的系統(tǒng)　　2．有無競爭力績效系統(tǒng)的效果對比　　3．打破使我們失敗的三個迷思　　三、互動練習(xí)：

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課程大綱：前奏：（案例分析：互動讓學(xué)員提出他們面臨的有關(guān)提升管理績效的問題和挑戰(zhàn)，由此來引出為什么進(jìn)行目標(biāo)管理）模塊一、目標(biāo)管理概述（案例分析、頭腦風(fēng)暴）1.什么是目標(biāo)？（頭腦風(fēng)暴）2.故事與案例3.一起來思考：有了目標(biāo)，還缺乏什么？引入目標(biāo)管理的概念a)目標(biāo)管理的概念b)目標(biāo)管理（MBO）的真諦c)目標(biāo)管理可能存在的問題4.目標(biāo)管理的要素a)目標(biāo)的制定b)

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課程大綱：模塊一　意識的突破――我們的生死抉擇1、我們向卓越企業(yè)學(xué)習(xí)什么？1)為什么一些世界強(qiáng)企具有強(qiáng)大的競爭力？2)為什么一些世界強(qiáng)企為什么能經(jīng)久不衰、永續(xù)常青？3)為什么昨日的“明星”企業(yè)，而今天就成了“流星”企業(yè)？4)中外實戰(zhàn)案例2.市場發(fā)生結(jié)構(gòu)性的大變化，只有適者生存1)全球市場A.全球市場結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化B.全球市場給企業(yè)帶來的機(jī)遇、問題與挑戰(zhàn)C.全

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　　模塊一、開篇――課程介紹　　課程目標(biāo)：不是來聽講傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識的；　　是來經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場提升能力的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影　　課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果　　部分如何激勵下屬　　模

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　　教練及被教練的現(xiàn)場體驗　　研討：這個體驗，什么是教練？　　教練的定義　　教練的基本流程-GROW模型的介紹　　教練的成功要素　　教練法演練：角色扮演，相互反饋　　模塊三教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測評　　什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？　　教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別　　教練的基本素質(zhì)測評體系　　你與成功教練的差別在哪里？　　高素質(zhì)教練的案例分享　　教練的演練和素

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　　模塊一開篇――課程介紹　　課程目標(biāo)：不是來聽講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識的　　是來經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場訓(xùn)練而提升能力的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影　　課程收獲：對教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果　　模塊二教練及教練流程　　教練及被教練的現(xiàn)場體

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　　塊一、開篇――課程介紹　　管總開場：談為什么做執(zhí)行力培訓(xùn)？3-5分鐘　　課程目標(biāo)：不是來聽講傳統(tǒng)管理和執(zhí)行力知識的；　　是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討執(zhí)行力問題并有突破方向和方法的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影　　課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達(dá)成

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　　塊一、開篇――課程介紹　　課程目標(biāo)：不是來聽講傳團(tuán)隊知識的；　　是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討團(tuán)隊問題并有突破方向和方法的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影　　課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果　　模塊二、我們面臨著問題和挑戰(zhàn)　

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模塊一、“思路決定出路”　——　你的企業(yè)思路是什么？你的企業(yè)出路是什么？1.時勢造英雄——每個時代都會出現(xiàn)一批成功的企業(yè)，你如何把握企業(yè)發(fā)展的大趨勢？2.企業(yè)恐龍癥——世界航母ATT面臨死亡，你的企業(yè)還能存活多久？3.中國企業(yè)的主要戰(zhàn)略誤區(qū)：缺乏核心資源與核心競爭力業(yè)務(wù)模式缺少戰(zhàn)略性安排缺少戰(zhàn)略性的領(lǐng)導(dǎo)者組織的戰(zhàn)略功能不足4.核心競爭力是成敗之關(guān)鍵：我們?yōu)槭?/p>

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